|
El encadenamiento de los conceptos, hace fundamental llevar la asignatura al día y tan sólo un par de semanas de ausencia, son suficientes para producir el corte, provocando abandonos, difícilmente recuperables.
Los apuntes que redacta el profesor son sólo apuntes, es decir, necesitan de su aclaración y desarrollo en clase. Si hablaran por sí solos, sería un libro, lo que no se pretende habiendo muchos y muy buenos en el mercado. Es un compendio condensado y encaminado a ahorrar la búsqueda de información, sabedores del tan poco espacio de tiempo de que dispone el alumno. Algunos se limitan a su memorización en los últimos días de curso, pero superar el listón de la asignatura de esta manera, resulta prácticamente imposible.
Durante su estudio, repetir en hoja en blanco las figuras que se derivan de los conceptos teóricos. No limitarse a su observación en texto o apuntes, pues hasta que no se realizan, no se aprecia la complejidad que esconden y sobre todo, no se educa.
Una vez comprendida cada área teórica y antes de proceder a su estudio, escribir un esquema de cada pregunta que la integra. Servirá de guión en el desarrollo de la prueba escrita, siendo prácticamente esa, la parte a memorizar.
Evitar dentro del trabajo en equipo, anquilosarse en tareas análogas por ya ser conocidas. Buscar la rotación, para llegar a la solución desde otro punto de vista.
Aprovechar las escasas participaciones que el profesor ofrece en clase para desarrollos en el encerado, que el alumno rehuye por miedo al ridículo, acrecentándose en ellas la toma de contacto con la asignatura. Para generar confianza, el profesor hará entender al conjunto, que el alumno/s que colabora de esta manera en el desarrollo de la clase, está bajo su protección, no importando su nivel de conocimientos, momento reservado exclusivamente para la fecha del examen. |