| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| A1 Coñecer os campos da educación social e recoñecer novos ámbitos emerxentes. | |||
| A4 Distinguir os estadios evolutivos das persoas, e interpretar as súas implicacións educativas. | |||
| A5 Identificar e analizar os factores contextuais que afectan os procesos de intervención socioeducativa. | |||
| A9 Deseñar e desenvolver proxectos, programas e servizos nos diferentes campos de intervención profesional promovendo a participación e o desenvolvemento comunitario. | |||
| A11 Observar, analizar, interpretar procesos de mediación social, cultural e educativa. | |||
| B2 Redactar e presentar informes técnicos, memorias, regulamentos ou calquera outro documento básico que contribúa a regular a acción socioeducativa. | |||
| B1 Elaborar, analizar, sintetizar, valorar e transmitir criticamente a información. | |||
| B4 Deseñar e impulsar espazos socioeducativos en contextos de diversidade atendendo á igualdade de xénero, á equidade e respecto aos dereitos humanos, favorecendo o empoderamento das persoas e colectivos ubicados en situacións de desvantaxe social. | |||
| B6 Adquirir e dominar habilidades comunicativas que permitan transmitir información, ideas e propostas a diversas audiencias. | |||
| C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. | |||
| C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. | |||
| C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. | |||
| C7 Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. | |||
| C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. | |||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| NATURALEZA Y METODOS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EL DESARROLLO COGNITIVO A LO LARGO DEL CICLO VITAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD A LO LARGO DEL CICLO VITAL DESARROLLO SOCIAL Y MORAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL |
Objeto de estudio de la Psicología del Desarrollo Metodología e investigación en Psicología del Desarrollo Modelos y teorías del Desarrollo. Aproximación histórica. Competencia perceptiva inicial Desarrollo de la inteligencia: Del período sensoriomotor al de las operaciones formales El desarrollo de la memoria La función simbólica y la adquisición del lenguaje Modelos y concepciones teóricas del desarrollo intelectual durante la etapa adulta y la tercera edad El desarrollo de la personalidad y las relaciones sociales durante la infancia Personalidad e identidad durante la adolescencia El desarrollo de la personalidad en el adulto Personalidad y tercera edad. Desarrollo afectivo e interacción social Aprendizaje social: Conducta social durante la infancia El desarrollo moral Desarrollo social durante la adolescencia Desarrollo social del adulto Aspectos psicosociales del desarrollo durante la tercera edad. |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Traballos tutelados | 4 | 16 | 20 |
| Lecturas | 0 | 10 | 10 |
| Proba obxectiva | 1 | 35 | 36 |
| Proba mixta | 3 | 35 | 38 |
| Saídas de campo | 0 | 5 | 5 |
| Sesión maxistral | 22 | 0 | 22 |
| Seminario | 19 | 0 | 19 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | 0 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Traballos tutelados | *Trabajo de curso optativo. El alumno puede sumar hasta 1 punto en la calificación final de la asignatura. *Informes a partir del visionado de documentos audiovisuales. Obligatorios. Valoración hasta 1,5 puntos. |
| Lecturas | Síntsis y comentario crítico-personal de dos lecturas. Obligatorias. Valoración hasta 2 puntos. |
| Proba obxectiva | Parte teórica de la materia. Valoración hasta 3,5 puntos. |
| Proba mixta | Sólo para aquellos alumnos que no hayan seguido regularmente la dinámica de la asignatura a lo largo del curso. Examen Global. |
| Saídas de campo | Elaboración y aplicación de una entrevista. Obligatorio. Valoración hasta 2 puntos. |
| Sesión maxistral | Corresponde a las clases teórico-prácticas expositivas de la asignatura. Se valora asistencia hasta en 0,25 puntos. |
| Seminario | Correponde a las clases teórico-prácticas interactivas de la asignatura. Se valora asistencia hasta en 0,25 puntos. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Lecturas | Resumen y comentario crítico personal de dos libros | 20 |
| Proba obxectiva | Examen tipo prueba objetiva sobre los contenidos teóricos de la asignatura. | 35 |
| Proba mixta | Sólo para alumnos que no han seguido el curso o lo han hecho de forma irregular. Consta de dos partes: Prueba objetiva y pregunta corta-media, que requieren la suficiencia en cada una de ellas. | 0 |
| Saídas de campo | Elaboración y aplicación de una entrevista psicosocial. | 20 |
| Sesión maxistral | Clases teórico-practicas expositivas a lo largo del curso. Se valora la asistencia a las mismas. | 5 |
| Seminario | Clases teórico-prácticas interactivas a lo largo del curso. Se valora la asistencia a las mismas. También trabajos informes a partir del visionado de documentos audiovisuales (hasta 1,5 puntos) |
20 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Rico Sapena, Serra Desfilis y Viguer Seguí (2001). Abuelos y nietos. Madrid: PIRÁMIDE
Palacio, Marchesi, Coll (1999). Desarrollo psicológico y educación, I: Psicología evolutiva. Madrid: ALIANZA
Macià Antón (2004). Un adolescente en mi vida. Madrid: PIRÁMIDE |
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| Bibliografía complementaria |
Garcia Madruga y Lacasa (1990). Psicología Evolutiva. Madrid: UNED |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |