La evaluación de los trabajos tutelados incluyen el trabajo desarrollado en las clases interactivas, el trabajo autónomo general del alumno desarrollado durante el curso y las presentaciones orales tanto en las clases interactivas como en las expositivas. Para poder optar a esta evaluación será necesaria la asistencia activa (participando y habiendo realizado las tareas necesarias previas) como mínimo al 80% de las clases interactivas y exposiciones, así como el haber realizado todas las actividades propuestas. Todo este conjunto de actividad constituido por : asistencias, exposiciones y trabajos entregados constituyen la componente "a" de la evaluación que computará en la nota global en el porcentaje del 40%. La nota final de la asignatura viene establecida por la adición de una componente "b" resultado de la prueba mixta a la que será de tipo general para los alumnos que hayan justificado una asistencia a las clases expositivas con la frecuencia mínima del 80% de los dias lectivos, siendo que el que no cumpla este extremo tendrá que superar una prueba más rigurosa encuanto a dificultad e incluso de tiempo de duración del examen.

Todos alumnos, sin excepción, deberán alcanzar una nota mínima de 5 sobre 10 en la valoración de la prueba mixta para obtener la calificación de apto; nota parcial que en el caso de los alumnos que no justifiquen las asistencias del 80% es absolutamente definitiva y única, y que en el caso de los alumnos con asistencia justificada del 80% constituye la componente "b" y que computa al 60% en la nota final.

En la evaluación extraordinaria de Julio, se mantendrá la nota de la componente "a" y se evaluará la componente "b" que representará el 60% de la nota final, ahora sin contemplar las asistencias ,y que deberá alcanzar un mínimo de 5 sobre 10 para  integrarse como sumando a la nota"a".

Competencias de materia (Resultados de aprendizaje)	Competencias de la titulación
Coñecer as técnicas e procesos de restauración, rehabilitación, acondicionamento, patoloxía, mantemento e conservación dos edificios en xeral e en particular aqueles específicos do patrimonio cultural constituído pola arquitectura popular e histórica galega.	A4 A5 A18 A19 A20 A24 A29	B1 B2 B3 B5 B6 B7 B8 B10 B11 B12 B13 B15 B16 B17 B20 B21 B22 B23 B24 B26 B27 B28 B29 B30	C6 C7 C8
Coñecer a evolución histórica dos materiais, tecnoloxías, procedementos, métodos, sistemas e elementos construtivos.	A5
Aplicar as técnicas de xestión da calidade, xestión medioambiental e construción sustentable.	A19 A24
Capacidade de análise e síntese	A19
Capacidade de organización e planificación.	A24
Capacidade para a procura, análise, selección, utilización e xestión da información.			C6
Capacidade para a resolución de problemas.	A4	B7
Capacidade para a toma de decisións.	A4	B24	C6
Capacidade de traballo en equipo.	A31	B19	C6
Razoamento crítico.		B5 B7 B16
Capacidade de aplicar os coñecementos na práctica.		B5 B16
Motivación pola calidade.		B21
Hábito de estudo e método de traballo.	A24	B2	C5
Capacidade de comunicación a través da palabra e da imaxe.		B1	C3
Sensibilidade cara a temas relacionados coa protección, conservación e posta en valor do patrimonio cultural e arquitectónico.		B11 B20
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.		B30	C5
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.		B16 B30
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.			C6 C7
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.	A4

Tema	Subtema
BLOQUE TEMÁTICO I REHABILITACIÓN: Las doctrinas. Introducción a la intervención en el patrimonio MANTENIMIENTO: La Inspección Técnica de Edificios.	El patrimonio. La legislación. La catalogación. Diferencias conceptuales entre rehabilitación, restauración, reforma. La intervención: -Principios de restauración de Camilo Boito(1883) - Carta Italiana de la Restauración ( 1931) - Carta de Atenas( 19319. cARTA DE vENECIA(1964) La metropofotografia en la restauración Rehabilitación y Código Técnico. La Rehabilitación Energética.Directrices y protocolos para una intervención subvencionada.La licencia La Inspección Técnica de Edificios(ITE) MANTENIMIENTO: Directrices sobre las que se rige el mantenimiento. Se trata de abordar, de una forma breve y concreta, la intervención sobre: un conjunto, construcción, o algún elemento significativo, de nuestro patrimonio construido.
BLOQUE TEMÁTICO II PATOLOGIA (I): Grado de ataque en las reacciones químicas.La durabilidad.La incompatibilidad BLOQUE TEMÁTICOIII PATOLOGÍA (II): Metodologia y técnicas de estudio	Factores que causan daños en las construcciones La durabilidad de los materiales .La incompatibilidad entre materiales. Metodología a seguir: Toma de datos, análisis de daños; origen o causa del daño, consecuencia, gravedad, diagnóstico, reparación y/o sustitución. Realización de catas y pozos Termografía infrarroja y Espectrorradiometría. La tomografía Rayos X Método magnético. Método ultrasónico. Método luminiscente Detector de armaduras. El Esclerómetro. El Higrómetro. Fisurómetro de pavimentos. Medidor de espesores en recubrimientos. Valoración de los daños en las instalaciones
Bloque Temático III PATOLOGIA (II): Metodologia y técnicas de estudio.	Termografía infrarroja y Espectrorradiometría. La tomografía Rayos X Método magnético. Método ultrasónico. Método luminiscente Detector de armaduras. El Esclerómetro. El Higrómetro. Fisurómetro de pavimentos. Medidor de espesores en recubrimientos. Valoración de los daños en las instalaciones
BLOQUE TEMÁTICO IV ROCAS Y MATERIALES CERÁMICOS.Alteraciones.Diagnosis.Reparación	Indice de biorreceptividad Etapas de intervención: Limpieza, Consolidación, Protección, Sustitución, Reintegración. Métodos de intervención: limpieza manual, chorro de arena, métodos de limpieza con agua, aplicación de productos químicos, aplicación de rayos laser, ultrasonidos, métodos basados en disolventes orgánicos. La reintegración volumétrica con GRC.La reintegración volumétrica con marmolina
BLOQUE TEMÁTICO V MADERAS.Enfermedades y alteraciones. Diagnosis.Reparación de la obra en madera	Agentes bióticos y abióticos Dendrocronologia.Datación. Dendrodatación Tratamiento y reparación de elementos dañados.
BLOQUE TEMÁTICO VI METALES.Alteraciones. Diagnosis.Reparación	La oxidación seca y húmeda La corrrosión. Tipos, medición, velocidad.Corrosión microbiológica.Patologias de las uniones soldadas. Patologias de los tratamientos: galvanizado,anodizado, lacado, pintado.
BLOQUE TEMÁTICO VII ESTRUCTURAS DE HORMIGÓN: Patologias y Reparación	Acidez y basicidad. El fenómeno de la carbonatación. Detección de fisuras. Análisis de su actividad. Interpretación de su iimportancia y relación causa efecto.Avanzar procedimientos de reparación a emplear en el tema 9.
BLOQUE TEMÁTICO VIII ELEMENTOS Y SISTEMAS. Estudio de alteraciones en: Envolventes, divisiones, techos, pavimentos y acabados	Presencia de humedad y patologias asociadas.Procedencia, causa de la lesión, efectos dañinos. Contaminación atmosférica. Origen, efectos, consecuencia, reparación. Comportamiento higrotermico de los locales
Bloque Temático IX LA ACTUACIÓN REPARADORA	El estudio de un proceso patológico culmina en la fase de reparación o sustitución del elemento (o elementos) dañados. En este tema se abordan diversos supuestos para que de una forma expeditiva y mediante procedimientos actuales la obra recupere la función y/o habitabilidad que de algún modo estaba restringido por la lesión anterior. SISTEMAS DE REFUERZOS:Fibras y láminas de carbono. PRODUCTOS: para protección superficial; para uniones y refuerzos estructurales.

Metodologías / pruebas	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	24	42	66
Trabajos tutelados	12	36	48
Análisis de fuentes documentales	5	14	19
Presentación oral	4	6	10
Prueba mixta	2	0	2

Atención personalizada	5	0	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Análisis de fuentes documentales	Técnica metodológica que supone la utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos (fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textos legislativos, etc.) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos. Se puede emplear como introducción general a un tema, como instrumento de aplicación del estudio de casos, para la explicación de procesos que no se pueden observar directamente, para la presentación de situaciones complejas o como síntesis de contenidos de carácter teórico o práctico.
Presentación oral	Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basada en la exposición verbal a través de la que el alumnado y profesorado interactúan de un modo ordenado, planteando cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.
Prueba mixta	Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas. En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en cuanto preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.

Metodologías	Descripción	Calificación
Prueba mixta	Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas. En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en cuanto preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.	60
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.	40

Observaciones evaluación
La evaluación de los trabajos tutelados incluyen el trabajo desarrollado en las clases interactivas, el trabajo autónomo general del alumno desarrollado durante el curso y las presentaciones orales tanto en las clases interactivas como en las expositivas. Para poder optar a esta evaluación será necesaria la asistencia activa (participando y habiendo realizado las tareas necesarias previas) como mínimo al 80% de las clases interactivas y exposiciones, así como el haber realizado todas las actividades propuestas. Todo este conjunto de actividad constituido por : asistencias, exposiciones y trabajos entregados constituyen la componente "a" de la evaluación que computará en la nota global en el porcentaje del 40%. La nota final de la asignatura viene establecida por la adición de una componente "b" resultado de la prueba mixta a la que será de tipo general para los alumnos que hayan justificado una asistencia a las clases expositivas con la frecuencia mínima del 80% de los dias lectivos, siendo que el que no cumpla este extremo tendrá que superar una prueba más rigurosa encuanto a dificultad e incluso de tiempo de duración del examen. Todos alumnos, sin excepción, deberán alcanzar una nota mínima de 5 sobre 10 en la valoración de la prueba mixta para obtener la calificación de apto; nota parcial que en el caso de los alumnos que no justifiquen las asistencias del 80% es absolutamente definitiva y única, y que en el caso de los alumnos con asistencia justificada del 80% constituye la componente "b" y que computa al 60% en la nota final. En la evaluación extraordinaria de Julio, se mantendrá la nota de la componente "a" y se evaluará la componente "b" que representará el 60% de la nota final, ahora sin contemplar las asistencias ,y que deberá alcanzar un mínimo de 5 sobre 10 para  integrarse como sumando a la nota"a".

Básica
	BIBLIOGRAFIA Agustín Portales Pons Restauración de edificios y monumentos.. Edita Colegi d´aparelladors i arquitectes tecnics de tarragona. Tarragona 1985. Enrique Otero Huerta Corrosión y degradación de materiales.. Editorial Síntesis. Madrid 1997. Francisco Serrano Alcudia Patología de la edificación,. Edita Fundación escuela de la edificación. Madrid 2002. José Manuel Boubeta Santomé.La Rehabilitación Actual. Diagnosis e Intervención. Colegio O. de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Madrid.2008.Madrid. José Ramón Soraluce Blond Historia de la arquitectura restaurada tomos 1-2. * .* Coruña 2007. Liad Addleson. Fallos en los edificios. Edita Consejo General de Colegios de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de España. Valencia 1982 M. Fernández Cánovas Patología y terapéutica del hormigón armado.. Editorial Dossat, s.a. Madrid 1984. Manuel Carbonell de Masy.Protección y reparación de estructuras de hormigón, Aplicaciones de los nuevos materiales en edificios, obras hidráulicas y viales. Ediciones Omega S.A. Barcelona 1996. R. Esbert, J. Ordaz, F.J. Alonso, M. Montoto, T. González Limón, M. Álvarez de Buergo Manual de diagnosis y tratamiento de materiales pétreos y cerámicos.. Edita Colegi d´Aparelladors i Arquitectes técnics de Barcelona. Barcelona 1997. Roberto Vera. Temas de Construcción. Editorial Club Universitario.2008.Alicante Sydney M. Jonson Deterioro, conservación y reparación de estructuras.. Editorial Blume Madrid 1973. REVISTAS R.R. Restauración y Rehabilitación.(Número 0. Julio/Agosto 1994. Madrid.) LOGGIA.Arquitectura y Restauración. Universidad de Valencia. Control de calidad. Número 2. Colegio oficial de aparejadores y arquitectos técnicos de Madrid. 1982 Control de calidad. Número 7. Colegio oficial de aparejadores y arquitectos técnicos de Madrid. 1983. ARTICULOS Carbonatación VS. Aluminosis. Página 56. Cercha número 107, Febrero 2011, Revista de los aparejadores y arquitectos técnicos. Madrid.  25 fichas de patología. Colegio oficial d´arquitectes de catalunya. Barcelona 1980 APUNTES Jornadas sobre patología de cimentaciones. Estudios geotécnicos para la edificación. Pedro J. Olmos Martínez. Coruña 1999. Jornadas sobre patología de cimentaciones. Repercusión de las excavaciones subterráneas en edificios. Manuel Melis Maynar. Coruña 1999. Patología y cuidado de los materiales de la construcción. Javier Bernis Mateu.
Complementária

Otros comentarios
Además de la bibliografía aquí incluida, durante el curso se podrá hacer referencia a otras más específicas referentes a los bloques temáticos desarrollados. Para un mejor aprovechamiento de las clases interactivas, el alumno dispondrá de unas fichas guía ,elaborados por el profesor, al objeto de fijar la especificidad de los trabajos de campo y su alcance.