| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Conocer el rol del logopeda en la evaluación y diagnóstico de las alterciones de la comunicación secundarias a patología neurológica y morfológica. | A1 A2 A3 A5 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A21 A22 A25 A26 A30 A32 |
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B21 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
| Complementar la identificación y diagnóstico de las alteraciones neurológicas y morfológicas con los conocimientos previos adquiridos sobre evaluación de las mismas. | A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A21 A22 A25 A26 A32 |
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C6 C7 C8 |
| Adquirir parámetros esenciales en la discriminación entre patológico y normal para poder realizar una evaluación correcta. | A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A18 A19 A20 A21 A22 A25 A30 A31 A32 |
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B19 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
| Conocer las distintas baterias neuropsicológicas y test utilizados para la evaluación y diagnóstico de este tipo de patologías. | A1 A2 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A26 A32 |
B1 B5 B11 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C6 C8 |
| Conocer y practicar las especificidades del diseño de programas de evaluación. | A1 A2 A3 A4 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A26 A27 A32 |
B1 B2 B8 B9 B12 B13 B16 B17 B24 |
C1 C2 C3 C6 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema I: aspectos clave de la evaluación logopédica. |
Evaluación inicial. |
| Tema II: Evaluación de la afasia y trastornos asociados. | Evaluación iniciaL. Evaluación neuropsicológica: exploración básica del lenguaje, baterias neuropsicológicas y test espacíficos para la exploración y evaluación de la afasia. |
| Tema III: Evaluación del lenguaje en las demencias. | Test de Sceening en demencias. Protocolos informáticos en demencias. Test neuropsicológicos informatizados. |
| Tema IV: Evaluación logopédica de las disartrias | Evaluación inoicial. Protocolos de valoración logopédica. Exploración de la disartria: historia clínica, exploración del mecanismo oral, exploración del habla. Cuestionarios logopédicos. Evaluación complementaria. |
| Tema V: Evaluación de la función deglutoria | Videofluroscopia. Test de deglución. |
| Tema VI: Evaluación y exploración de las disglosias | Órganos afectados: informe médico, Evaluación de las bases funcionales de la articulación. Evaluación de la articulación |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Estudo de casos | 10 | 20 | 30 |
| Prácticas a través de TIC | 0 | 20 | 20 |
| Proba obxectiva | 1 | 25 | 26 |
| Sesión maxistral | 20 | 40 | 60 |
| Traballos tutelados | 1 | 12 | 13 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | Se realizará la presentación de casos clínicos y sesiones clínicas donde el alumno debe participar activamente. |
| Prácticas a través de TIC | Presentación de situaciones para elaboración y manejo de material |
| Proba obxectiva | Consistirá en un examne test de 50 preguntas. |
| Sesión maxistral | Presentación de contenidos relevantes de cada tema como introducción a la elaboración de prácticas. |
| Traballos tutelados | Elaboración de trabajos escritos, individuales y en pequeños grupos que incluirán revisiones bibliográficas e investigación sobre diferentes patologías y serán expuestos para su posterior análisis y discusión. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | ternse en conta na evaluación continuada e final. | 10 |
| Sesión maxistral | A asistencia será muy importante e formará parte da evaluación continuada | 10 |
| Traballos tutelados | Será obrigatoria a realización e exposición | 15 |
| Proba obxectiva | Será obrigatorio superala para aprobar a asignatura | 60 |
| Prácticas a través de TIC | Presentacón de situacions para a elaboración e manexo de material | 5 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). .
Paradis M. (1993). Evaluación de la afasia en bilingües.. Barcelona Masson.
Goodglas H.; Kaplan E. (2001, 1996, 1986). Evaluación de la afasia y los trastornos relacionados. Madrid. Panamericana
Vilariño I. (1998). Evaluación de la afasia. En Revista Gallega de psicopedagoxía.. A Coruña. Universidade da Coruña
Melle N. (2007). Guía de intervención logopédica en la disartria. . Ed. Síntesis. Madrid
Peña Casanova, J. (1987). La exploración neuropsicológica, . Barcelona. Ed. MCR.
Vilariño I. (1994). Logopedia, prevención, evaluación, intervención.. Torremolinos-Málaga. Actas del 18º Congreso Nacional de la Asociación Española de Logopedia, Foniatr
Peña Casanova, J. (1990). P.I.E.N.C.. Barcelona. Masson
Kaplan E,; Goodglass, H.; Weintraub S. (2001, 1996, 1986). The Boston naming test. . Philadelphia. Lea y Febiger.
De Renzi, E., y Vignolo L. (1962). The Token Test: A sensitive test to detect receptive disturbances in aphasias. . Brain |
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Durante el curso académico se actualizarn las fuentes bibliográficas. |
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| Bibliografía complementaria | |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |