| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A1 | Que saiban utilizar as técnicas específicas de xestión e organización da información. |
| A4 | Que dominen o entorno virtual. |
| A5 | Que saiban operar no tratamento automático da linguaxe. |
| A8 | Que poidan crear contidos culturais. |
| A9 | Que poidan realizar tarefas de revisión, corrección, supervisión e asesoramento lingüístico. |
| B1 | Que posúan e comprendan coñecementos especializados no ámbito dos estudos lingüísticos e das tecnoloxías da comunicación. |
| B2 | Que teñan capacidade para ser orixinais no desenvolvemento e aplicación de ideas. |
| B3 | Que saiban aplicar os coñecementos adquiridos. |
| B5 | Que sexan capaces de integrar coñecementos diversos. |
| B6 | Que saiban formular xuízos a partir dunha información que pode ser incompleta ou limitada. |
| B9 | Que posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando e aprendendo dun modo autónomo. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Que coñeza as principais ferramentas informáticas dispoñibeis no mercado para procesar automática ou semi-automáticamente tarefas como son a redación e a tradución de textos | AP5 |
BP2 |
CM3 |
| Que coñeza os principais problemas teóricos que suscita a escritura asistida por ordenador | AP4 AP5 AP8 |
BP2 BP5 |
CM3 |
| Que coñeza a arquitectura dos sistemas de traducción automática | AP4 AP5 |
BP2 |
CM3 |
| Que se familiarice coas tarefas básicas necesarias para o procesamento do compoñente léxico-semántico das linguas naturais. | AP5 AP9 |
BP1 |
CM3 |
| Que avalíe o resultado das traduccións realizadas por diferentes sistemas de traducción e propoña explicacións para os diferentes erros de traducción; | AP4 AP5 AP9 |
BP3 |
CM3 CM6 |
| Que avalíe os diferentes sistemas de verificación ou corrección automática dos procesadores de texto máis usuais | AP4 AP5 AP9 |
BP3 BP5 |
CM3 CM6 |
| Que deseñe unha base de datos léxica, prototipo para unha pequena aplicación en procesamento da lingua natural | AP1 AP4 AP5 |
BP3 |
CM3 |
| Que asuma que as linguas poden ser tratadas automáticamente por as máquinas | AP4 |
BP1 |
CM6 |
| Que acepte as solucións parciais a problemas ante a imposibilidade de obter solucións completas | AP1 |
BP6 |
CM6 |
| Que abandone prexuizos respecto á formalización das linguas e o medo as máquinas | AP1 |
BP9 |
CM8 |
| Que rexeite a compartimentación do saber en áreas pechadas e aprenda a colaborar con especialistas noutras áreas | AP5 |
BP5 BP9 |
CM8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Introducción ao procesamento automático da linguaxe natural (PLN) | 1.1. O qué: a lingua 1.2. O cómo: procesamento automático 1.3. O instrumento: o ordenador 1.4. Os puntos de vista: Lingüística e Informática 1.5. O por qué: as industrias da lingua 1.6. O producto: aplicacións do PLN |
| 2. Nocións básicas da traducción automática (TA) | 2.1. Traducción automática vs. Traducción asistida 2.2. Arquitectura dos sistemas de traduccion 2.3. Sistemas de transferencia vs. Sistemas de interlingua 2.4. Memorias de traducción |
| 3. Nocións básicas de correctores automáticos (CA) | 3.1. A corrección ortográfica 3.2. A corrección gramatical 3.3. A corrección de estilo 3.4. Correctores e procesadores de texto 3.5. Correctores ortográficos en liña |
| 4. Diccionario o Base de datos léxicos | 4.1. O diccionario como eixo central de toda aplicación en PLN 4.2. Análise de diccionarios en soporte informático e en liña 4.3. Diccionarios para humans 4.4. Diccionarios para máquinas 4.5. Qué debe conter un diccionario para que sexa operativo 4.5. Construindo unha base de datos léxica |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Obradoiro | 3 | 6 | 9 |
| Sesión maxistral | 4 | 8 | 12 |
| Traballos tutelados | 2 | 10 | 12 |
| Prácticas a través de TIC | 3 | 9 | 12 |
| Proba de resposta múltiple | 1 | 2 | 3 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Obradoiro | O complemento das sesións teóricas. Os estudantes desenvolverán prácticas tanto individuais como por grupos. |
| Sesión maxistral | Na sesión maxistral presentaremos os contidos teóricos facendo uso de transparencias no Power Point. |
| Traballos tutelados | Nos traballos dirixidos é donde o estudante pon en práctica os coñecementos adquiridos no curso. Trátase de executar a idea de aprender facendo ou "realizar para comprender". |
| Prácticas a través de TIC | O estudante practicará diferentes "demos" de sistemas de TA e de correctores en liña´, ademais de consultar diferentes corpus e diccionarios electrónicos dispoñibeis na web. |
| Proba de resposta múltiple | O estudante realizará unha proba de resposta múltiple o derradeiro día do curso para fixar os principais conceptos aprendidos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | O traballo tutelado suporá a maior porcentaxe na cualificación. É no traballo onde o estudante mostrará o grao de destreza no uso dos diferentes programas, así como a orixinalidade e a resolución para ofrecer solucións aos diferentes problemas prácticos. | 70 |
| Prácticas a través de TIC | Actividades consistentes en manexar diferentes sistemas de TA e de léxicos on line que serán avaliadas de forma continua ao longo do curso | 15 |
| Proba de resposta múltiple | Unha proba de resposta múltiple feita no derradeiro día de clase que sinale se se comprenderon os conceptos fundamentais mostrados no curso | 15 |
| Observacións avaliación | ||
|
A avaliación danos información sobre a aprendizaxe adquirida por o estudante e axudanos a verificar que se conseguiron os obxectivos. Dado o caracter eminentemente práctico que pretende este Master, pensamos que o criterio fundamental debe basearse máis na avaliación das destrezas que no dominio dos conceptos teóricos. Os criterios de avaliación serán o cumprimento dos requisitos e obxectivos prantexados nos diferentes traballos e actividades, o grao de destreza no uso dos diferentes programas, así como a orixinalidade e a resolución para ofrecer solucións aos diferentes problemas práctico. As persoas matriculadas a tempo parcial e que |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Hutchins, W. J. e H. L. Somers (1995). Introducción a la traducción automática . Madrid. Visor
Lavid, J. (2005). Lenguaje y Nuevas Tecnologías. Madrid. Cátedra
Gómez Guinovart, X (2003). Recursos de ayuda a la edición. Ortografía, sintaxis y estilo, en M. A. Martí Antonín (coord.), Tecnologías del lenguaje,. Barcelona. UOC
Mitkov, R. (ed.) (2003). The Oxford Handbook of Computational Linguistics. Oxford. Oxford University Press |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
Ferramentas de software: Sistemas de TA e Correctores ortográficos de libre acceso na web Dicionarios en liña |
| Recomendacións | |||||||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
|
| Materias que continúan o temario | |||||||||
|
| Observacións | |