Competencias do título |
Código
|
Competencias da titulación
|
A2 |
Saber analizar e comentar textos e discursos literarios e non literarios utilizando apropiadamente as técnicas de análise textual. |
A6 |
Ter un dominio instrumental avanzado oral e escrito da lingua inglesa. |
A18 |
Dominar a gramática da lingua inglesa. |
A20 |
Coñecer a variación lingüística da lingua inglesa. |
B4 |
Ser capaz de comunicarse de maneira efectiva en calquera contorno. |
B8 |
Apreciar a diversidade. |
C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
Competencia lectora: comprender unha variedade de textos auténticos procedentes da prensa, obras de ficción, documentos, materiais de promoción ou de publicidade. |
A2 A6
|
|
C2
|
Escritura: saber redactar un artigo, un ensaio, textos informativos, propostas, queixas, informes e recensións. |
A6 A18
|
|
|
Comprensión auditiva: comprender distintos tipos de discurso auténtico; monólogos, avisos, programas de radio e televisión, relatorios, anécdotas, interaccións entre varios falantes á vez, entrevistas, debates |
|
B8
|
C2
|
Competencias orais: saber desenvolverse oralmente con falantes nativos e non nativos; proporcionar información, expresar e xustificar opinións, realizar comentarios axeitados, expresar acordo e desacordo, comparar, describir e especular. En resumo, os alumnos deben ser capaces de levar a cabo a comunicación eficaz, e de responder plenamente aos estímulos orais. |
A6
|
B4 B8
|
|
Lingua e uso: posuír un vocabulario xeral amplo; coñecer frases e colocacións comúns, matices, verbos con partícula, modos de enlazar oracións; realizar transformacións gramaticais con soltura |
A6 A18 A20
|
|
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
(Ver Fontes de información para el Libro de texto del que se extraen los siguientes temas):
1. Vocabulary with multiple meanings, listening and speaking skills for stories; adverbs and comparisons |
a. comparisons (formal/informal); different/related word meanings
b. adverbial positions; word pairs
c. dramatic verbs; story telling |
2. Written and oral skills related to the topic of law and order |
a. get; conditionals; non-basic forms; connecting words; punctuation
b. phrasal nouns; impersonal report structures
c. metaphors; intonation of questions |
3. Literal and metaphorical meanings; questions of tense |
a. phrases with time; past with present or future meaning
b. word building; suffixes; comment adverbials
c. idiomatic phrases; spelling (common misspelled words) |
4. Vocabulary, idioms and skills related to the topic of money and the economy |
a. price vs cost; simple vs continuous; multi-meaning verbs
b. word building; productive suffixes; a/an vs one; few/a few/quite a few
c. presenting information; giving a talk; connecting words (reason and result); spelling (-ible/able) |
5. Vocabulary associated with creativity, success and fluency; summary of skills acquired in English so far. |
a. noun collocations; subject-verb agreement
b. antonyms; giving advice; discussion techniques
c. colloquial language; giving advice; language-learning strategies |
Reading and writing portfolios throughout the course |
Self-study of accompanying exercises in workbook. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
Proba de resposta breve |
2 |
17 |
19 |
Proba oral |
0.5 |
12.5 |
13 |
Discusión dirixida |
12 |
28 |
40 |
Sesión maxistral |
20 |
20 |
40 |
Presentación oral |
0.5 |
12.5 |
13 |
Traballos tutelados |
4 |
8 |
12 |
Xogo de rol (role playing) |
2 |
10 |
12 |
|
Atención personalizada |
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Proba de resposta breve |
Ejercicios del libro de texto |
Proba oral |
El alumno dedicará un tiempo en clase a escuchar discursos auténticos y adaptados. |
Discusión dirixida |
Con la iniciación y particiapación del profesor, la expresión oral en lengua inglesa |
Sesión maxistral |
Explicaciones, generalmente de tipo introductorio, de los temas tratados y de los puntos más importantes de cada tema. Se darán indicaciones y recomendaciones para el estudio individual del alumno. |
Presentación oral |
Se practica la exposición de ideas, opiniones, resúmenes.
|
Traballos tutelados |
Redacciones de temática variada. |
Xogo de rol (role playing) |
Importante para el desarrollo del lenguaje en inglés. |
Atención personalizada |
|
Descrición |
Atención personalizada para el desarrollo de dicha actividad |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Descrición
|
Cualificación
|
Presentación oral |
Prueba individual de competencia comunicativa (presentación oral basada en una temática a concretar) |
15 |
Proba de resposta breve |
Puede incluir: ejercicios gramaticales, de sustitución, de transformación, de relleno; explicaciones de vocabulario y/o frases hechas; preguntas de comprensión. |
50 |
Proba oral |
Prueba individual de comprensión auditiva. Preguntas tipo “test”, y preguntas de contenido sobre un discurso audiovisual. |
15 |
Traballos tutelados |
Redacciones de temática variada. |
20 |
|
Observacións avaliación |
- Entrega de traballos tutelados (a) 15-03-13 e (b) 3-05-13. É necesario entregar ambos os dous traballos para poder optar a que se sumen o resto das notas na primeira oportunidade de avaliación en maio-xuño. Os traballos deben entregarse en tempo e forma: non se aceptarán traballos fóra de prazo, a non ser que se xustifique a causa documentalmente. Unha avaría no ordenador ou impresora non constitúe unha causa xustificada.
- Proba de resposta breve: data aprobada por Xunta de Facultade para o curso 2012-13 (primeira oportunidade ao finalizar o cuadrimestre). A data non é negociable.
- A segunda oportunidade, en xullo, segundo o calendario aprobado por Xunta de Facultade, consistirá en repetir la(s) parte(s) da avaliación non aprobada(s). Nesta ocasión de xullo, a presentación oral terá o formato dunha entrevista oral que valerá a mesma porcentaxe que a presentación na primeira oportunidade (15%).
- A segunda oportunidade (edición de xullo) non é para mellorar nota nas partes da avaliación xa aprobadas; soamente é para recuperar as partes non aprobadas.
- Non se pode superar a materia sen aprobar cada unha das partes descritas da avaliación cunha cualificación mínima de 5 puntos sobre 10.
- Obterá unha cualificación de "non presentado" aquel/a estudante que non se presente a ningunha das dúas probas (a de resposta breve e a oral) e que tampouco realizase os traballos tutelados nin a presentación oral.
Aqueles alumnos que oficialmente teñan sido matriculados a tempo parcial, e teñan concedida unha dispensa académica, como establece a Normativa de permanencia desta universidade, serán avaliados en calquera oportunidade seguindo os mesmos criterios que para a segunda oportunidade de xullo.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Cunningham, Gillie and Jan Bell (2009). face2face Advanced (Student’s book and CD) . Cambridge, CUP.
Tims, Nicholas (2009). face2face Advanced Workbook. Cambridge, CUP |
|
Bibliografía complementaria
|
|
Close, R.A. (1985) “A University Grammar of English” (Workbook) London, Longman.
Halliday, M.A.K. (1985) “An Introduction to Functional Grammar” London, Arnold.
Jones, Leo (2001) “New Cambridge Advanced English” Cambridge, CUP.
O’Connell, Sue (1992) “Focus on Advanced English” London, Nelson.
Quirk, R. and Greenbaum, S (1985) “A University Grammar of English” London, Longman. |
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
Observacións |
Recoméndase a asistencia e participación en clase, e a realización de todas as tarefas asignadas dentro dos prazos indicados.
As datas para a realización das probas de presentación oral e a proba auditiva anunciaranse con antelación abondo, e poñeranse en Moodle.
Non asistir á proba de presentación oral, ou a proba auditiva, supón perder a primeira oportunidade para estas partes da avaliación. Polo tanto, ao alumno só lle quedará a oportunidade de xullo para realizalas.
|
|