| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A1 | Aprender de maneira autónoma novos coñecementos e técnicas avanzadas axeitadas para a investigación, o deseño e o desenvolvemento de sistemas e servizos informáticos. |
| A3 | Concibir e planificar o desenvolvemento de aplicacións informáticas complexas ou con requisitos especiais. |
| A6 | Avaliar, definir, seleccionar e auditar plataformas hardware e software para a execución e desenvolvemento de aplicacións e servizos informáticos. |
| A7 | Saber especificar, deseñar e implementar un sistema de información, empregando bases de datos. |
| A9 | Dirixir equipos de traballo ligados ao deseño de produtos, procesos, servizos informáticos e outras actividades profesionais. |
| A10 | Saber especificar, deseñar e implementar unha política de seguridade no sistema. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B4 | Aprendizaxe autónoma. |
| B5 | Traballar de forma colaborativa. |
| B7 | Comunicarse de maneira efectiva en calquera contorno de traballo. |
| B8 | Traballar en equipos de carácter interdisciplinar. |
| B9 | Capacidade para tomar decisións. |
| B10 | Capacidade de xestión da informática (captación e análises da información). |
| B11 | Razoamento crítico. |
| B12 | Capacidade para a análise e a síntese. |
| B13 | Capacidade de comunicación. |
| B14 | Coñecemento de idiomas. |
| B15 | Motivación pola calidade. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Coñecer os conceptos e técnicas propios da Enxeñaría do Software. | A3 A7 A9 |
B2 B9 B12 B15 |
C3 C6 C7 C8 |
| Manexar e adaptar as ferramentas de deseño e construcción de aplicacións. | A1 A3 A6 A7 A10 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B14 B15 |
C3 C6 C7 C8 |
| Aplicar con axilidade as linguaxes de modelado e os patróns de deseño. | A3 A7 |
B2 B3 B7 B9 B10 B11 B12 B15 |
C3 C6 C7 C8 |
| Interpretar as situacións en que se presentan os problemas típicos de deseño. | A1 A3 A6 A7 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 |
C3 C6 C7 C8 |
| Sintetizar os casos de éxito propios. | A1 A3 A6 A7 A9 |
B1 B3 B4 B7 B9 B10 B11 B12 B13 B15 |
C3 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introducción ao DSI | a) Definición e obxectivos b) O deseño como fase no proceso de desenvolvemento c) Principios básicos de deseño d) Introducción ás arquitecturas do software e) A linguaxe de modelado unificada UML f ) O modelo de vista da arquitectura 4+1 |
| Estratexias de deseño | a) Conceptos fundamentais b) Deseño estruturado c) Deseño orientado a obxectos |
| Arquitecturas do software | a) Conceptos fundamentais b) O patrón Modelo/Vista/Controlador c) Deseño por capas |
| Introdución aos patróns de deseño | a) Concepto de patrón de deseño b) Composicionalidade (Composición) |
| Asignación de responsabilidades e delegación | a) Asignación de responsabilidades (Proxy, Decorador) b) Delegación (Decorador, Cadea de Responsabilidade) |
| Baixo acoplamento, instanciación, alta cohesión e división en subsistemas | a) Baixo acoplamento e instanciación (Prototipo, Negociador, Instancia Única) b) Alta cohesión e división en subsistemas (Fachada) |
| Modelado de comportamento dinámico | a) Modelado de comportamento dinámico (Estado) |
| Reutilización | a) Reutilización (Estratexia, Iterador) |
| Dependencias entre obxectos | a) Dependencias entre obxectos (Observador) |
| Refactorización do deseño e preparación para o cambio | a) Refactorización do diseño (Método de Fabricación, Método Plantilla) b) Preparación para o cambio (Visitante) |
| Encapsulación e abstracción | a) Encapsulación e abstracción (Comando, Recordo) |
| Adaptación de interfaces e manexo da complexidade | a) Adaptación de interfaces (Adaptador, Ponte, Fábrica Abstracta) b) Manexo da complexidade (Mediador) |
| Interfaces de usuario | a) Conceptos fundamentais de interfaces de usuario b) Interfaces en aplicacións web c) Dependencias entre obxectos, encapsulación, abstracción, delegación e división en subsistemas. |
| Patróns de persistencia e concorrencia | a) Introducción |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 21 | 21 | 42 |
| Seminario | 10 | 15 | 25 |
| Prácticas de laboratorio | 15 | 15 | 30 |
| Proba obxectiva | 5 | 0 | 5 |
| Traballos tutelados | 0 | 24 | 24 |
| Atención personalizada | 24 | 0 | 24 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Clases maxistrais na exposición dos coñecementos teóricos empregando diferentes recursos: pizarra, proxección de material en formato electrónico, apuntes en formato electrónico e recursos facilitados polo docente da asignatura na facultade virtual. |
| Seminario | Seminarios prácticos nos que se desenvolven os coñecementos adquiridos, tomando un exemplo concreto como fío condutor. O docente da asignatura dirixe a realización do seminario, incentivado no posible a participación do estudiantado. |
| Prácticas de laboratorio | Prácticas deseñadas polo docente da asignatura baseadas nos coñecementos que o estudante vai adquirindo. Os estudantes desenvolverán estes traballos en pequenos grupos, preferiblemente de dúas persoas. |
| Proba obxectiva | Proba escrita mediante a que se valoran os coñecementos adquiridos polo estudante. O estudante deberá desenvolver tanto os seus coñecementos a nivel teórico mediante a resposta a preguntas, como o seus coñecementos aplicados mediante a resolución de exercicios e problemas similares aos prantexados nas prácticas de laboratorio e traballos titorizados. |
| Traballos tutelados | Traballos titorizados propostos polo docente da asignatura e desenvolvidos polos estudantes, ben en grupo, ben individualmente. Estes traballos titorizados poderán ser avaliados mediante controis tipo test ou nas titorías personalizadas. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Prácticas de laboratorio | Avaliación das prácticas realizadas de forma continua ao longo do curso nunha defensa final. A pesares de que as prácticas son realizadas en grupos, cabe diferenciar dúas compoñentes na avaliación das prácticas dun alumno: - Valoración do traballo en grupo, na que se califica o grao de coordinación e compenetración entre os membros. - Valoración persoal, na que se califica a aportación concreta do alumno ao grupo de prácticas. Entre os aspectos a considerar á hora de valorar as prácticas, atópanse: - Rigor no acadamento dos obxectivos perseguidos na práctica empregando as técnicas propostas na asignatura. - Asimilación dos conceptos perseguidos pola práctica. - Orixinalidade nas propostas acometidas durante a realización da práctica. - Responsabilidade na entrega das prácticas en tempo e forma, así coma no uso axeitado dos recursos habilitados ao efecto. |
30 |
| Proba obxectiva | Proba escrita dividida en tres bloques: cuestións cortas, pequenas extensións de deseño e implementación e un problema de deseño facendo fincapé na xustificación das decisións tomadas. | 60 |
| Traballos tutelados | Valoraranse os seguintes aspectos: - Dominio dos contidos dos traballos académicos propostos. - Dominio dos coñecementos teóricos e operativos da materia. - Seguemento axeitado do desenvolvemento da asignatura. |
10 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Gamma, E.; Helm, R.; Johnson, R. y Vlissides J. (1996). Design Patterns: Elements of Reusable Object-oriented Software. Addison Wesley
Arnold K., Gosling J. y Holmes D. (2005). The Java Programming Language. Prentice Hall
Rumbaugh, J.; Jacobson, I. y Booch, J. (2004). The Unified Modeling Language Reference Manual. Addison Wesley
Booch J.; Rumbaugh J. y Jacobson I. (2005). The Unified Modeling Language User Guide. Addison Wesley |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
Grand M. (2002). Patterns in Java. Volumen 1. John Wiley & Sons
Page-Jones, M. (2004). Applying UML and Patterns: An Introduction to Object-Oriented Analysis and Design and Iterative Development. Prentice Hall PTR
Cooper J. (2000). Java Design Patterns: A Tutorial. Addison Wesley
Stevens, P. y Pooley, R. (1999). Using UML. Software Engineering with Objects and Components. Addison Wesley |
|
|
| Recomendacións | |||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |||
|
| Materias que continúan o temario | |
|
| Observacións | |