| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A2 | Arquitectura de computadores. |
| A3 | Arquitectura de redes. |
| A5 | Capacidade para entender e avaliar especificacións internas e externas. |
| A7 | Dirección, planificación e xestión de proxectos. |
| A8 | Deseño e arquitectura de Sistemas de Información. |
| A9 | Documentación técnica. |
| A10 | Xestión do cambio e do coñecemento. |
| A12 | Integración de sistemas. |
| B1 | Capacidade de análise e síntese. |
| B2 | Capacidade de organización e planificación de proxectos informáticos. |
| B3 | Capacidade de xestión da información. |
| B4 | Capacidade de resolución de problemas. |
| B5 | Toma de decisións. |
| B6 | Traballo en equipo. |
| B7 | Habilidades nas relacións interpersoais e interdisciplinares. |
| B8 | Razoamento crítico. |
| B10 | Aprendizaxe autónoma. |
| B11 | Adaptación a novas situacións. |
| B12 | Creatividade. |
| B13 | Liderado. |
| B14 | Iniciativa e espírito emprendedor. |
| B15 | Motivación pola calidade. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| AP2 AP3 AP5 AP7 AP8 AP9 AP10 AP12 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7 BP8 BP10 BP11 BP12 BP13 BP14 BP15 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introducción a las herramientas de desarrollo | - Introducción a los sistemas concurrentes y a los sistemas distribuidos - Erlang como ejemplo de lenguaje de programación distribuido y concurrente |
| Diseño y desarrollo de sistemas concurrentes | - Introducción a las características de los lenguajes de programación: procesos vs. hilos y mensajes síncronos vs asíncronos - Paradigma de paso de mensajes - Ejemplos y patrones de concurrencia comunes - Control de errores y alta disponibilidad |
| Diseño y desarrollo de sistemas distribuidos | - Introducción a la problematica añadida frente a los sistemas concurrentes - Problemática típica: elección de lider, particionado de redes, espacios de nombres, ... - Alta disponibilidad |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 15 | 22.5 | 37.5 |
| Seminario | 10 | 15 | 25 |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | 2 | 0 | 2 |
| Traballos tutelados | 0 | 15 | 15 |
| Foro virtual | 0 | 2.5 | 2.5 |
| Solución de problemas | 0 | 1.5 | 1.5 |
| Proba mixta | 4 | 4 | 8 |
| Mesa redonda | 1 | 1.5 | 2.5 |
| Atención personalizada | 6 | 0 | 6 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición de los conocimientos teóricos usándose diferentes recursos: pizarra, proyecciones, apuntes y facultad virtual. |
| Seminario | Seminarios prácticos en los que se desarrolla, tomando un ejemplo concreto como hilo conductor, los conocimientos adquiridos. |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | Preferiblemente charlas invitadas impartidas por profesionales ajenos a la Universidad. Estas charlas reforzarán el carácter pragmático de los conocimientos adquiridos. |
| Traballos tutelados | Prácticas diseñadas por el profesor basadas en los conocimientos que el estudiante va adquiriendo. |
| Foro virtual | Uso de TICs para formentar la discusión y participación de los alumnos, tutorias virtuales y solución de pequeñas dudas. |
| Solución de problemas | Interacción, principalmente, con el profesor para discutir y solucionar los problemas encontrados durante el desarrollo de los diversos trabajos que debe realizar el alumno. |
| Proba mixta | Controles tipo test, tutorías personalizadas, y, si fuese necesario, pruebas escritas. |
| Mesa redonda | Discusión por parte de los estudiantes de los conocimientos adquiridos en la materia. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | Dominio de los contenidos de los trabajos académicos solicitados. | 50 |
| Foro virtual | Seguimiento de la materia y aprendizaje colaborativo. | 10 |
| Solución de problemas | Capacidad de resolver una práctica en el laboratorio y justificar las decisiones tomadas. | 10 |
| Proba mixta | Dominio de los conomientos teóricos y operativos de la materia. | 20 |
| Mesa redonda | Seguimiento de la evolución del alumno. | 10 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica | |
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| Bibliografía complementaria |
Michael Topic (). Streaming Media Desmystied. |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |