| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A10 | Xestión do cambio e do coñecemento. |
| B3 | Capacidade de xestión da información. |
| B4 | Capacidade de resolución de problemas. |
| B6 | Traballo en equipo. |
| B8 | Razoamento crítico. |
| B10 | Aprendizaxe autónoma. |
| B11 | Adaptación a novas situacións. |
| B12 | Creatividade. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| AP10 |
BP3 BP4 BP6 BP8 BP10 BP11 BP12 |
CM3 CM6 CM7 CM8 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Necesidade de cambio da formación na sociedade da información. |
Cambios na historia da educación Influenza das TIC na formación Teleformación |
| O coñecemento como obxecto da aprendizaxe. |
Enfoques do coñecemento Niveles da información Tipos de coñecemento Fases da aprendizaxe |
| A tecnoloxía da información e as comunicacións na formación. |
Sistemas telemáticos de ensinanza-aprendizaxe -Plataformas de teleformación -Sistemas computacionais de apoio á docencia presencial Do modelo tradicional á aprendizaxe virtual |
| Xestión de Coñecemento na formación | Xestión de Coñecemento: puntos clave Relación entre XC e educación Aplicacións actuais de XC en educación |
| Liñas de investigación en formación virtual. |
Ferramentas de motivación -Personalización -Traballo en equipo -Establecemento de niveis Xestión de Coñecemento -Adaptación aos entornos de aprendizaxe -Proposta de Ferramentas -Mellora de actividades Coñecemento -Soportes -Ferramentas para a administración Desenvolvemento de aplicacións que faciliten a aprendizaxe -Web: HTML dinámico, Java, JavaScript,... -Aplicacións Stand-alone, CDs interactivos |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Proba mixta | 2 | 10 | 12 |
| Prácticas a través de TIC | 0 | 8 | 8 |
| Actividades iniciais | 4 | 0 | 4 |
| Traballos tutelados | 0 | 25 | 25 |
| Presentación oral | 10 | 8 | 18 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Proba mixta | Proba final para axudar a centrar a cualificación global do estudante |
| Prácticas a través de TIC | Consultas sobre determinadas plataformas telemáticas que servirán como documentación para os traballos a realizar |
| Actividades iniciais | Presentación do curso e os seus obxectivos. Exemplos de traballos desenvolvidos en relación co mesmo. |
| Traballos tutelados | Realizarase un traballo en grupo relacionado con algún dos temas do programa. Os pasos a seguir son: selección do tema, documentación, guión xeral, sesións co profesor para o seguimento, entrega final. |
| Presentación oral | Presentación por parte de cada grupo do traballo desenvolvido ao longo do curso. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | Proba escrita ao final do curso sobre os conceptos adquiridos durante o mesmo | 20 |
| Prácticas a través de TIC | Os alumnos consultarán diversos websites de teleformación e enviarán ao profesorado un breve resumo das similtudes/diferencias entre eles e as carencias detectadas | 5 |
| Actividades iniciais | Terase en conta a asistencia á presentación do courso e a participación activa na mesma | 5 |
| Traballos tutelados | Ao finalizar os traballos, entregarase en algún formato escrito. Terase en conta a calidade do traballo, así como a estrutura do mesmo, o acabado estético e a claridade na redacción. | 50 |
| Presentación oral | Os integrantes de cada grupo presentarán o seu traballo ao finalizar o curso. Terase en conta a claridade da exposición e o seu carácter didáctico. |
20 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica | ||||||||||||||||||||
TIC en educación:
Gestión del Conocimiento:
|
||||||||||||||||||||
| Bibliografía complementaria | ||||||||||||||||||||
|
|
| Recomendacións | |||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
|
| Materias que continúan o temario | |||
|
| Observacións | |