| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A2 | Definir, avaliar e seleccionar a arquitectura e o software máis axeitado para a resolución dun problema. |
| A4 | Profundizar no coñecemento das ferramentas de programación e particularmente en entornos Unix e linguaxes C e Fortran. |
| A5 | Coñecer as arquitecturas emerxentes no campo da supercomputación. |
| A6 | Analizar, deseñar e implementar algoritmos e aplicacións paralelas eficientes. |
| A12 | Coñecer as tendencias en supercomputación así como a súa utilización práctica nos sectores industrial, académico e público. |
| B1 | Aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B3 | Comunicar conclusións (e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan) a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades. |
| B5 | Coñecer e experimentar o método científico de investigación. |
| B6 | Capacidade de análise e síntese. |
| B8 | Motivación pola calidade e mellora contínua. |
| B9 | Usar as novas tecnoloxías. |
| B10 | Buscar e seleccionar a información útil necesaria para resolver problemas complexos, manexando con soltura as fontes bibliográficas do campo. |
| B13 | Expor, defender e discutir propostas. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Definir, evaluar y seleccionar la arquitectura y el software más adecuado para la ejecución de un problema científico | AI2 AI5 AI6 |
BI5 BI6 BI9 BI10 |
CM3 CM7 |
| Evaluar la eficiencia de diferentes implementaciones | AI2 AI6 |
BI6 |
CM6 |
| Conocimiento de las tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevas propuestas, así como la capacidad para enfrentarse a otras arquitecturas emergentes | AI4 AI12 |
BI1 BI5 |
CM4 |
| Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos | BI3 BI8 BI13 |
CM1 CM2 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| PARTE I. 1.Introducción |
1. La crisis del hardware 2. Arquitecturas emergentes: 2.1 Multinúcleos heterogéneos. 2.2 FPGAs 2.3 GPU (Graphics Processing Unit) |
| PARTE II. 2. Arquitectura de la GPU |
1. Introducción. Generaciones de la GPU 2. Estructura de la GPU 3. Arquitectura Tesla de Nvidia 4. Arquitectura Streaming de AMD |
| 3. Programación de la GPU para propósito general | 1. Introducción. 2. Modelo de programación 3. Lenguajes de programación para propósito general: 2.1 CUDA de Nvidia 2.2 OpenCL |
| 4. Técnicas de optimización | 1. Utilización de instrucciones intrínsecas 2. Optimización del uso de la memoria de la GPU 3. Minimización de la transferencia CPU-GPU 4. Planificación de tareas |
| PARTE III. 5.- FPGAs |
1.- Dispositivos configurables 2.- Estructura de las FPGASs 3.- Metodología de diseño y prototipado. |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 8 | 8 | 16 |
| Prácticas de laboratorio | 14 | 14 | 28 |
| Proba obxectiva | 1 | 1 | 2 |
| Presentación oral | 1 | 24 | 25 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de fases de debate con los estudiantes. Todo ello con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Se realizarán sesiones magistrales sobre gran parte de los contenidos del temario, normalmente como punto de partida para el resto de actividades previstas para cada punto. |
| Prácticas de laboratorio | Actividad que permite a los estudiantes aprender y afianzar los conocimientos ya adquiridos mediante la realización de sesiones prácticas en ordenadores. Las prácticas se harán utilizando tarjetas gráficas utilizando lenguajes de programación de última generación. Los alumnos trabajarán individualmente en su realización. |
| Proba obxectiva | Actividad realizada para la evaluación del conocimiento y las capacidades adquiridas por los alumnos con esta materia. Consiste en una prueba escrita con preguntas para la evaluación individual objetiva de cada alumno. |
| Presentación oral | Exposición verbal, acompañada de material audiovisual y de ejemplos prácticos si es necesario, llevada a cabo por parte de un alumno o grupo de alumnos sobre el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas con el mismo. Además de favorecer la adquisición de cualidades relacionadas con la expresión oral de ideas, esta actividad permite entablar un debate con los alumnos. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | Es obligatoria la asistencia | 10 |
| Prácticas de laboratorio | Es obligatoria la asistencia y la realización de las prácticas de laboratorio estipuladas en los boletines | 30 |
| Proba obxectiva | Exame escrito | 40 |
| Presentación oral | Presentación oral de un trabajo propuesto por el profesor para profundizar en algún aspecto de la asignatura | 20 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
A. Munshi, B.R. Gaster, T. G. Mattson, J. Fung and D. Ginsburg (2012). OpenCL Programming Guide. Addison-Wesley
D. B. Kirk and W.-M. Hwu (2010). Programming Massively Parallel Processors: A Hands-on Approach. Morgan Kaufmann
P. J. Ashenden (2002). The Designer's guide to VHDL. Morgan Kaufmann |
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| Bibliografía complementaria |
W.-M. Hwu (2011). GPU Computing Gems. Morgan Kaufmann
T. Akenine-Möller and E. Haines (2008). Real-Time Rendering. A. K. Peters
D. C. Black, J. Donovan, B. Bunton and A. Keist (2004). SystemC: From the Ground Up. Springer |
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| Recomendacións | ||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
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| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |