| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A1 | Aprender a aprender, por exemplo, cómo, cándo, ónde novos desenvolvementos persoais son necesarios. |
| A2 | Auditar unha organización e deseñar planes de consulta (por exemplo lexislación impositiva, inversións, estudo de casos, proxecto de traballo). |
| A3 | Comprender detalles do funcionamento empresarial, tamaño de empresas, rexións xeográficas, sectores empresariais, vinculación con coñecemento e teorías básicas. |
| A7 | Comprender os principios da lei e vinculalos co coñecemento de negocios e xestión. |
| A8 | Comprender os principios da psicoloxía, identificar as implicacións para a organización empresarial. |
| A9 | Comprender os principio éticos, identificar as implicacións para as organizacións empresariais, deseño de escenarios. |
| A11 | Definir criterios de acordo de cómo unha empresa é definida e vincular os resultados coa análise do entorno para identificar perspectivas. |
| A16 | Identificar aspectos relacionados e comprender o seu impacto na organización empresarial. |
| A17 | Identificar o impacto dos elementos micro e macroeconómicos na organización empresarial. |
| A18 | Identificar as características dunha organización. |
| A19 | Identificar novos desenvolvementos de organizacións empresariais para afrontar con éxito o entorno cambiante. |
| A22 | Planificar e xestionar os recursos humanos das organizacións. |
| A23 | Uso de instrumentos para a análise de entornos empresariais. |
| A24 | Derivar dos datos información relevante imposible de recoñecer por non profesionais. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Conocimiento de los principales conceptos, cuestiones y problemática específica de las empresas familiares, así como de los principales modelos de análisis. | A1 A2 A3 A7 A8 A9 A11 A16 A17 A18 A19 A22 A23 A24 |
C1 C4 C5 C6 C7 C8 |
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| Capacidad de aplicación de los modelos de análsis a un amplio rango de problemas, conflictos y situaciones en general que son típicas y en algunos casos específicas de las empresas familiares. | A1 A2 A3 A8 A9 A11 A16 A17 A18 A22 A23 |
C1 C4 C5 C6 C7 C8 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introducción | Concepto de empresa familiar |
| Características de las empresas familiares | Introducción: Principales características y problemas El sistema de la empresa familiar Conflictos: origen y posibles soluciones Relaciones, cultura y valores |
| Gobierno de la empresa familiar | Órganos de gobierno de la familia y de la empresa El protocolo familiar |
| Evolución y crecimiento | Evolución y crecimiento Sucesión y continuidad |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Estudo de casos | 15 | 30 | 45 |
| Proba obxectiva | 2 | 18 | 20 |
| Discusión dirixida | 10 | 15 | 25 |
| Sesión maxistral | 17 | 34 | 51 |
| Atención personalizada | 9 | 0 | 9 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | Se planteará al alumno situaciones concretas o casos que describan situaciones reales o supuestas. Deberá ser capaz de analizarla adecuadamente y de plantear soluciones o decisiones. |
| Proba obxectiva | Prueba escrita que puede combinar preguntas breves, de desarrollo y ejercicios |
| Discusión dirixida | Cuestiones teóricas y prácticas para comentar y discutir en sesiones interactivas. |
| Sesión maxistral | Exposición de profesor de carácter oral y complementada con medios audiovisuales y con la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de facilitar el aprendizaje y de transmitir conocimientos. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | Se valorarán las respuestas propuestas y el análisis desarrollado por los alumnos para la resolución de los casos planteados. | 30 |
| Proba obxectiva | Se realizará una prueba escrita. Para superar la asignatura el alumno deberá alcanzar en esta prueba escrita una calificación mínima de 2.5 sobre 6. | 60 |
| Discusión dirixida | Se valorarán las respuestas y soluciones ofrecidas por los alumnos a las cuestiones prácticas planteadas en clase. | 10 |
| Observacións avaliación | ||
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Para superar la asignatura, el alumno/a deberá obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10. El desglose de ese total de diez es el siguiente: - seis corresponden a la prueba objetiva, en la cual habrá de obtener un mínimo de 2.5 puntos - cuatro corresponden al estudio de casos (tres) y uno a la discusión dirigida (uno) Calficación de no presentado: Corresponde al alumnado cuando sólo participe de actividades de evaluación que tengan una ponderación inferior al 20% sobre la calificación final con independencia de la calificación alcanzada. |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Corona, J. (Ed.) (2011). Empresa familiar: aspecto jurídicos y económicos. Deusto
Galve, C. y Salas, V. (2003). La empresa familiar en España. Fundación BBVA
Casillas, J.C. y otros (2005). La gestión de la empresa familiar. Thompson |
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| Bibliografía complementaria |
Pérez, M.J. (coord.) (2007). Fundamentos en la dirección de la empresa familiar. Thompson
Miller, D. y Le Bretton-Miller, I. (2006). Gestionar a largo plazo. Deusto
Monreal, J. y otros (2009). La gestión de las empresas familiares: Un análisis integral. Civitas
Gimeno, A. y otros (2009). Modelos de empresa familiar. Deusto |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |