| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A8 | Coñecer a terminoloxía propia do método científico. |
| A13 | Coñecer os procesos psicolingüísticos e outros procesos psicolóxicos básicos que dan soporte ás técnicas de intervención logopédica. |
| B18 | Resolver problemas. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Coñecer a terminoloxía propia do método científico | A8 |
||
| Coñecer os procesos psicolingüísticos e outros procesos psicolóxicos básicos que dan soporte ás técnicas de intervención logopédica | A13 |
||
| Dominar a terminoloxía que lles permita interactuar eficazmente con outros profesionais | A8 |
||
| Resolver problemas | B18 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema 1. Introducción | Los conceptos de "Aprendizaje Verbal" y "Conducta Verbal". Desarrollo histórico |
| Tema 2. La percepción del habla | Introducción. Percepción del fonema: análisis de la señal acústica y aproximaciones teóricas. Percepción del habla conversacional: análisis y aproximaciones teóricas. |
| Tema 3. Condicionamiento instrumental: elementos y parámetros del condicionamiento instrumental de recompensa | Elementos del condicionamiento instrumental: la respuesta operante (medida de la respuesta operante) y el refuerzo. Parámetros del condicionamiento instrumental: Nivel de motivación, magnitud del refuerzo, retraso del refuerzo y programas de reforzamiento. |
| Tema 4. Condicionamiento instrumental : fenómenos básicos | Adquisición. Extinción: parámetros. Discriminación. Moldeamiento por aproximaciones sucesivas. |
| Tema 5. Aprendizaje de conceptos | La estructura del concepto. El estudio del aprendizaje de conceptos. Aprendizaje de conceptos en animales. Teorías sobre el aprendizaje de conceptos |
| Tema 6. Resultados y problemas en el aprendizaje verbal | Relación entre la longitud y la dificultad. El tiempo y el aprendizaje: principio del tiempo total. Efectos de la posición en una serie. Representación de imágenes. Adquisición de la función de retención. |
| Tema 7. La mediación del significado: el modelo de Osgood | El concepto de mediación. El modelo de Osgood. Revisión crítica |
| Tema 8. El modelo skinneriano de "conducta verbal" | Introducción. El análisis funcional del comportamiento verbal |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Proba obxectiva | 0 | 0 | 0 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Proba obxectiva |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Proba obxectiva | La prueba consistirá en unas 30 ó 40 preguntas de tipo test, de cuatro opciones y una de ellas correctas. | 100 |
| Observacións avaliación | ||
|
Para aprobar la materia el alumno deberá obtener 50 puntos sobre 100 en el examen de prueba objetiva |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Klein, S. B. (1994). Aprendizaje: principios y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill
Catania, A. Ch. (1990). Learning. New Jersey: Prentice-Hall
Hulse, S. H., Egeth, H. y Deese, J. (1980). Psicología del aprendizaje. Madrid: McGraw-Hill
Goldstein, E. B. (2006). Sensación y percepción. Madrid: Thompon
Skinner, B. F. (1957). Verbal behavior. New York: Appleton
Bayés, R (1977). ¿Chomsky o Skinner?. Barcelona: Fontanella |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |