Hay que alcanzar un aprobado en cada parte de los requerimientos de la evaluación para conseguir el aprobado.
En las tareas en grupo, incluido el trabajo tutelado, la evaluación de cada miembro variará en función de la asistencia a clase y a las sesiones de seguimiento y en función de la implicación en el trabajo
Pueden realizarse variaciones en la composición y número de los miembros de los grupos durante la realización de las tareas en equipo, especialmente del trabajo tutelado, a criterio de la profesora. 

Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe)	Competencias da titulación
	A2 A10 A11	B2 B5	C1 C4

Temas	Subtemas
NÚCLEO 1. Cómo se construye el curriculum en educación social	1.1. El curriculum como construcción sociocomunitaria. Educación social, democracia participativa y derechos humanos en las sociedades complejas. 1.2. El curriculum en educación social y la justicia social como justicia democrática, justicia distributiva y justicia cultural 1.3. El curriculum en educación social y sus perspectivas. La perspectiva adaptativo - conservadora, la perspectiva educativo - reformadora, la perspectiva critico - transformadora.El interés técnico, el interés práctico y el interés emancipador.
NÚCLEO 2. : Metodologías participativas y políticas transversales	2.1. Procesos participativas y diagnóstico comunitario 2.2. Presupuestos participativos e ilusionismo social 2.3. Investigación-acción participativa 2.4. Cartografía social
NÚCLEO 3. Fases y elementos de los proyectos socioeducativos:	3.1. El estudio del contexto de la acción social 3.2. La devolución de la información y la construcción de acuerdos 3.3. La planificación de la acción 3.3. El desarrollo de la acción 3.4. Evaluación del proceso y de los resultados 3.5. Participación ciudadana, coordinación y estructuras organizativas 3.6. Herramientas y técnicas relacionadas con la información (recogida, análisis, clasificación y devolución de información), con la participación, con la coordinación y con la construcción de acuerdos

Metodoloxías / probas	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Análise de fontes documentais	15	10	25
Aprendizaxe colaborativa	15	10	25
Estudo de casos	15	10	25
Discusión dirixida	15	10	25
Traballos tutelados	15	15	30

Atención personalizada	20	0	20

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Análise de fontes documentais	o Presentación de los documentos por parte de la profesora y lectura y análisis de su contenido por parte del estudiante
Aprendizaxe colaborativa	o Trabajo en pequeño grupo para contrastar puntos de vista sobre la información extraída de los documentos y realización del resumen analítico
Estudo de casos	Presentación de los casos por parte de la profesora y lectura y análisis por parte del estudiante
Discusión dirixida	Puesta en común del trabajo realizado por los grupos sobre los documentos y los casos
Traballos tutelados	o Trabajo en grupo que implica la realización de trabajo de campo en escenarios socioeducativos (estudio de caso) en coordinación con la asignatura de Teoría de la Educación y Pedagogía Social

Metodoloxías	Descrición	Cualificación
Análise de fontes documentais	Examen: comentario de texto con material	40
Aprendizaxe colaborativa	Portafolios de grupo y asistencia a clase	20
Traballos tutelados	Trabajo en equipo: estudio de caso	40

Observacións avaliación
Hay que alcanzar un aprobado en cada parte de los requerimientos de la evaluación para conseguir el aprobado. En las tareas en grupo, incluido el trabajo tutelado, la evaluación de cada miembro variará en función de la asistencia a clase y a las sesiones de seguimiento y en función de la implicación en el trabajo Pueden realizarse variaciones en la composición y número de los miembros de los grupos durante la realización de las tareas en equipo, especialmente del trabajo tutelado, a criterio de la profesora.

Bibliografía básica	(). . (). . (). . Villasante, T. R. (2006). Desbordes creativaos. Estilos y estrategias para la transformación social. Madrid: La Catarata Ares, Marta (Dir.) (2011). Estudio crítico del marco lógico en la la CAPV. ECODE - Agencia Vasca de Cooperación al desarrollo ALBERICH, T. et al (2009). Metodologías Participativas. Manual. http://www.redcimas.org//archivos/libros/manual_2010.pdf
	BASAGOITI, M., P. BRU y C. LORENZANA. (2001): IAP (Investigación-acción participativa) “de bolsillo”. Madrid: ACSUR-Las Segovias. BEAUDOUX, E. Y OTROS (1992) Guía metodológica de apoyo a proyectos y acciones para el desarrollo. IEPALA. Madrid. BLANCO, I. y R. GOMÀ (coords.) (2002): Gobiernos Locales y Redes Participativas. Barcelona: Ariel. BORJA, J. (2003) La ciudad conquistada. Alianza Editorial: Madrid. BUENO ABAD, J.R. (1991) Hacia un modelo de servicios sociales de acción comunitaria. Madrid. Popular. ESCUDERO, J. (2004) Análisis de la realidad local: técnicas y métodos de investigación desde la animación sociocultural. Madrid. Narcea FONT, J. (coord.) (2001): Ciudadanos y decisiones públicas. Barcelona: Ariel. LORENZANA, C. (ed.) (2002): Tomamos la palabra. Experiencias de ciudadanía participativa. Barcelona: Icaria/ACSUR-Las Segovias. MARÍ SÁEZ, V.M. 2005 “Movimientos sociales y educación popular en tiempos de globalización”, Revista de Educación, 338, pp.177-192. MARCHIONI, M. (1989) Planificación social y organización de la comunidad. Popular. Madrid. MARCHIONI, M. (1999): Comunidad, participación y desarrollo. Teoría y metodología de la intervención comunitaria. Madrid: Popular. MARCHIONI, M. (coord.) (2001): Comunidad y cambio social.Teoría y praxis de la acción comunitaria. Madrid: Popular. VILLASANTE, R., MONTAÑÉS,M. y MARTÍ, P. (coords.) (2000): La Investigación social participativa. Construyendo ciudadanía 1. Barcelona: El Viejo Topo/Red CIMS. VILLASANTE, R., MONTAÑÉS,M. y MARTÍ, P. (coords.) (2001): Prácticas locales de creatividad social. Construyendo ciudadanía 2. Barcelona: El Viejo Topo/Red CIMS. SMALE, G. , TUSON, G. Y STATHAM, D (2003) Problemas sociales y trabajo social. Madrid. Morata
Bibliografía complementaria	(). . VVAA (desconocido). Biblioteca de la red cimas. http://www.redcimas.org/index.php/more-about-joomla/biblioteca.html

Observacións
El trabajo tutelado que consiste en la realización de un estudio de caso en grupo se comparte con las asignaturas de Teoría de la Educación y Pedagogía social.