<div><br /></div><div>Para aprobar a materia será preciso que cada un dos tres elementos de avaliación estean aprobados.&nbsp;</div><div><br /></div><p> Para o alumnado que por razóns debidamente acreditadas, non teña unha asistencia sistemática, haberá unha proba específica.
</p>

Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe)	Competencias da titulación
Coñecer os campos da educación social e recoñecer novos ámbitos emerxentes.	A1
Comprender os supostos e fundamentos históricos, pedagóxicos, psicolóxicos e sociolóxicos da acción socioeducativa e os seus ámbitos de actuación, valorando as súas implicacións.	A2
Analizar as políticas de benestar social e a lexislación que sustentan os procesos de acción socioeducativa.	A3
Distinguir os estadios evolutivos das persoas, e interpretar as súas implicacións educativas.	A4
Identificar e analizar os factores contextuais que afectan os procesos de intervención socioeducativa.	A5
Identificar e emitir xuízos razoados sobre problemas socioeducativos para mellorar a práctica profesional.	A14
Comprender a traxectoria da Educación Social e a configuración do seu campo e identidade profesional.	A16
Desenvolver unha disposición favorable ao traballo en contornos multiculturais e plurilingüísticos.	A20
Redactar e presentar informes técnicos, memorias, regulamentos ou calquera outro documento básico que contribúa a regular a acción socioeducativa.		B2
Xerar a cultura profesional colaborativa, fomentando o traballo en rede e integrándose en grupos interdisciplinares con iniciativa e responsabilidade.		B3
Capacidade de mostrar actitudes coherentes coas concepcións éticas e deontolóxicas propias da profesión.		B5
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.			C1
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.			C6
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.			C8

Temas	Subtemas
1. A EDUCACIÓN SOCIAL COMO OBXETO DE ANALISE E INTERVENCIÓN:	1.1. Análise conceptual da Educación. 1.2. A socialización dos individuos: aproximación a súa caracterización e problemática actual. 1.3. A evolución dos discursos e prácticas socioeducativas: perspectiva asistencial versus perspectiva pedagóxico-social.
2. A PEDAGOXIA SOCIAL COMO MARCO CIENTÍFICO, DISCIPLINAR E PROFESIONAL:	2.1. Análise conceptual e evolución histórica da Pedagoxía Social. 2.2. A Pedagoxía Social e as C.C. Sociáis: a problemática da interdisciplinariedade. 2.3. Os modelos paradigmáticos da Pedagoxía Social. 2.4. A proxección profesional da Pedagoxía Social.
3. AMBITOS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓXICO-SOCIAL	3.1. Politica social, traballo social e servicios sociales. 3.2. Animación Sociocultural e desenvolvemento comunitario. 3.3. A Pedagoxía do tempo libre e do lecer. 3.4. A Pedagoxía Social na inadaptación e a marxinación social.
4. OS PROCESOS METODOLÓXICOS NA INTERVENCIÓN PEDAGÓXICO-SOCIAL:	4.1. A metodoloxía na intervención social: aspectos conceptuais e instrumentais. 4.2. O deseño de programas sociáis.

Metodoloxías / probas	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Actividades iniciais	10	0	10
Aprendizaxe colaborativa	15	10	25
Discusión dirixida	10	0	10
Traballos tutelados	15	15	30
Sesión maxistral	10	15	25
Xogo de rol (role playing)	7	6	13
Proba de ensaio	2	15	17
Simulación	5	0	5

Atención personalizada	15	0	15

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Actividades iniciais	Desenvolvemento dunha actividade de indagación sobre coñecementos previos do alumnado, preferiblemente en pequeno grupo
Aprendizaxe colaborativa	Actividades propostas para que o alumnado en pequeno grupo resolva supostos desenvolvendo estratexias de cooperación na aprendizaxe
Discusión dirixida	Planteamento de problemas ou antinomias nas que deben desenvolverse argumentos de diverso carácter sobre os temas planteados, de maneira ordeada e respectuosa cos posicionamentos non compartidos
Traballos tutelados	Estudio de casos sobre o desenvolvemento dun proxecto nun ámbito profesionalizador da Educación Social, e presentación do correspondente Informe
Sesión maxistral	Presentación dos aspectos máis significativos dos contidos temáticos da asignatura
Xogo de rol (role playing)	Construcción e defensa dun determinado "rol" ou punto de vista, no marco dunha dinámica grupal orientada ao desenvolvemento da racionalidade argumentativa, e da discusión respectuosa de posicionamentos encontrados
Proba de ensaio	Proba de comprobación sobre as competencias da materia, relacionada coa reflexión sobre os principais contidos da materia. A través dun comentario de texto, no que se pode utilizar á documentación da disciplina.
Simulación	Posta en escea dunha problemática simulada relacionada coa profesión do/a educador/a social , sobre a que se deben asumir posicións argumentadas, valorando distintas posibilidades.

Metodoloxías	Descrición	Cualificación
Proba de ensaio	Comentario de texto que pretende a comprobación sobre o grao de desenvolvemento de distintas competencias asociadas á materia. Terá en conta o desenvolvemento dos contidos presentados nas sesións maxistrais e traballados nas actividades realizadas polo alumnado. A súa realización pódese apoiar na documentación achegada e noutras lecturas realizadas	33
Aprendizaxe colaborativa	Asistencia a clase e participación sistemática nas actividades propostas Realización e entrega - individual ou en grupo - dun Dossier ou Portafolio co traballo realizado respecto das actividades propostas e a súa relación co marco teórico da disciplina	34
Traballos tutelados	O estudo dun caso e presentación do correspondente informe realizado en pequenos grupos	33

Observacións avaliación
<div><br /></div><div>Para aprobar a materia será preciso que cada un dos tres elementos de avaliación estean aprobados.&nbsp;</div><div><br /></div><p> Para o alumnado que por razóns debidamente acreditadas, non teña unha asistencia sistemática, haberá unha proba específica. </p>

Bibliografía básica
	ANDER-EGG,E (1989): La animación y los animadores, Narcea. Madrid. APPLE,M (1997): Política cultural y educación, Morata, Madrid. BERGER,P.L. (ed.1999): Los límites de la cohesión social. Conflicto y mediación                 en las sociedades pluralistas. Circulo de Lectores, Barcelona BORJA,J. y CASTELLS, M (1997): Local y global. La gestión de las ciudades en la era                 de la información. Taurus, Madrid. BUENO ABAD,J.R. (1991): Hacia un modelo de Servicios Sociales de Acción Comunitaria,                  Popular, Madrid. CABALLO, M.B.; CANDIA, F.X.; CARIDE,J.A. y MEIRA, P.A. (1996): 131 conceptos clave                 en educación   social. USC. Santiago de Compostela. CALVO, A. (2002): La animación sociocultural. Una estrategia educativa para la participación.                 Alianza editorial, Madrid. CARIDE, J.A.  (coord.., 2.000): Educación social y políticas culturales. Tórculo Edicións USC                 Santiago de Compostela. CARIDE, J.A. (2005): Las fronteras de la Pedagogía Social. Perspectivas científica e histórica.                  Gedisa, Barcelona. DELORS,J  (coord., 1996): La educación encierra un tesoro, Santillana, UNESCO, Madrid. FERMOSO,P (1994): Pedagogía Social, Herder, Barcelona. FREIRE,P (1990): La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y                     liberación. Paidós/MEC, Barcelona. FREIRE,P (1993): Pedagogía de la esperanza, Siglo XXI, Madrid. FROUFE,S  E SANCHEZ,M.A. (1990): Planificación  e Intervención                     Socieducativa , Amarú  Eds., Salamanca. GIMENO SACRISTAN, J (2001): Educar y convivir en la cultura global, Morata,Madrid. GIROUX, H (2001): Cultura, política y práctica educativa. Graó, Barcelona LOPEZ HIDALGO,J (1992): Los Servicios Sociales, Narcea, Madrid. LUQUE DOMINGUEZ, P.A. ( coord.., 2001): Educación y valores democráticos: claves               para una educación   ciudadana. PPU, Barcelona. LUZURIAGA,L (1993): Pedagogía Social y política, CEPE, Madrid. MARCHIONI,M (1987): Planificación social y organización de la comunidad                      Edit. Popular, Madrid. MARTIN, T (coord.., 2000): Planificación y diseño de proyectos en Animación Sociocultural                      Sanz y Torres, Madrid. MARTINEZ, A  ( Edt.,1991): Pedagogía de la marginación, Edt. Popular, Madrid. MARTINEZ BONAFÉ, J (coord.., 2003): Ciudadanía, poder y educación. Graó, Barcelona.     NUÑEZ, V (Coord. 2002): La educación en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la Pedagogía Social                       Gedisa, Barcelona ORTEGA,J (1999): Educación social especializada, Ariel, Barcelona. PEREZ SERRANO, G (1990): Investigación-acción: aplicaciones al campo social y                      educativo, Dykinson, Madrid. PETRUS, A (Coord. 1997): Pedagogía Social , Ariel, Madrid. PUIG,J.M.  e TRILLA, J  (1987): Pedagogía del ocio, Laertes, Madrid. QUINTANA,J.M. (Edt. 1991): Iniciativas sociales en Educación informal, Rialp,                      Madrid.  QUINTANA, J.M. et alter  (1992): Fundamentos de Animación Sociocultural,                       Narcea, Madrid. ROMANS, M.; PETRUS, A.; TRILLA,J  (2000): De profesión educador(a) social.                       Paidós, Barcelona. ROSELLÓ, D ( 2004): Diseño y evaluación de proyectos culturales, Ariel, Barcelona SAEZ, J (2003): La profesión de los educadores sociales: en busca de la                        competencia educativa cualificadora, Dykinson, Madrid. SAEZ, J (Coord. 2007): Pedagoxía social y Educación social, Pearson Educación, Madrid SARRAMONA,J (Ed. 1992): La educación no formal , CEAC, Barcelona. TRILLA,J (1993): Otras educaciones, Anthropos, Barcelona. TRILLA,J (Coord. 1997): Animación sociocultural. Teorías, programas y ámbitos.                       Ariel, Madrid. UCAR, X (1992): La animación sociocultural, CEAC, Barcelona V.V.A.A. (1989): Procesos socioculturales y participación, Edit. Popular, Madrid. V.V.A.A. (1989): Actas del I Congreso sobre Educación Social  en España,                        CIDE/MEC. Madrid. V.V.A.A. (1990): La ciudad educadora, Ajuntament  de Barcelona, Barcelona. V.V.A.A. (1991): El educador social. Presente y futuro. Guek, Bilbao. V.V.A.A. (1992): Guia metodológica de apoyo a proyectos y acciones  para el desarrollo.             IEPALA, Madrid. V.V.A.A. (2002): A Acción municipal en cultura, deportes e xuventude na provincia  da Coruña, A Coruña                        Deputación Provincial. Colección Documentos da Cultura. VEGA,A  (1989): Pedagogía de los inadaptados sociales, Narcea, Madrid. VENTOSA, V.J. (1992): Educación Social, Animación e Instituciones, Edit.CIS,                         Madrid.
Bibliografía complementaria

Observacións