As persoas que asisten asiduamente ás aulas (70% de asistencia) serán avaliadas por: 

1. Examen de carácter obligatorio

2. Traballos realizados nas sesións presenciais

3. Escoller un dos seguintes libros para a súa presentación oral e realizar un traballo escrito sobre os outros, seguindo as indicacións da profesora: 

KING, Jane e Malcom SLESSER (2005): No sólo de dinero. La economía que precisa la Naturaleza. Barcelona: Icaria 

Reflexión sobre o modelo económico baseado no espolio dos recursos naturais. Propostas de como vivir e prosperar apreciando e respectando os valores do capital natural.

MAATHAI, Wangari (2008): Movimiento cinturón verde. Compartiendo propuestas y experiencia. Madrid: La catarata. 

Este relato recolle a experiencia do Movemento Cinturón Verde, liderado pola Premio Nobel da Paz 2004; expón os esforzos para reforestar Kenia a través da participación das mulleres e presenta as melloras ambientais, económicas e socias desta experiencia.

KHOR, Martin (2003): El saqueo del conocimiento. Propiedad intelectual, biodiversidad, tecnología y desarrollo sostenible. Barcelona: Icaria. 

Análise do impacto do dereito da propiedade intelectual sobre as comunidades, locais, os consumidores e o medio ambiente. O autor analiza as consecuencias do acordo sobre TRIPS. 

As persoas que non asistan habitualmente deben: 

1. Realizar a recensión de 2 dos 3 lirbos sinalados anteriormente 

2. Avaliar un programa ou recurso para a educación ambiental seguindo as instruccións da profesora (solicitar fotocopias de criterios)

3. Análise e comparación dun dos sectores que se trata no Libro Blanco de la Educación Ambiental en España e da Estratexia Galega para a Educación Ambiental 

4. Examen final

Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe)	Competencias da titulación
A7 Aplicar metodoloxías educativas e dinamizadoras da acción socioeducativa.	A7
A9 Deseñar e desenvolver proxectos, programas e servizos nos diferentes campos de intervención profesional promovendo a participación e o desenvolvemento comunitario.	A9
B2 Redactar e presentar informes técnicos, memorias, regulamentos ou calquera outro documento básico que contribúa a regular a acción socioeducativa.		B2
B3 Xerar a cultura profesional colaborativa, fomentando o traballo en rede e integrándose en grupos interdisciplinares con iniciativa e responsabilidade.		B3
B6 Adquirir e dominar habilidades comunicativas que permitan transmitir información, ideas e propostas a diversas audiencias.		B6
A10 Analizar, difundir, orientar e desenvolver procesos de promoción cultural.	A10
A1 Coñecer os campos da educación social e recoñecer novos ámbitos emerxentes.	A1
A5 Identificar e analizar os factores contextuais que afectan os procesos de intervención socioeducativa.	A5
A6 Seleccionar diferentes métodos e técnicas para a planificación e avaliación de programas e servizos.	A6
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.			C4
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.			C6

Temas	Subtemas
1. Concepto e fins da educación ambiental	1.1. Concepto de Medio Ambiente e problemática ambiental 1.2. Oríxenes e historia da EA: programas, conferencias e recomendacións 1.3. Principios básicos, obxectivos, metodoloxía, contidos, recursos e avaliación 1.4. Libro Blanco da Educación Ambiental e Estratexia Galega de Educación Ambiental 1.5. Educación ambiental ou educación para a desenvolvemento sostible? 1.6. A cultura da sustentabilidade
2. A problemática ambiental e a intervención socioeducativa: estratexias e recursos metodológicos	2.1. Recursos para a E.A 2.2. Deseño de plans, programas e actividades 2.3. Educación ambiental non formal: institucións, organizacións e programas 2.4. Interpretación do patrimonio: concepto e ámbitos de aplicación 2.5. Deseño de recursos
3. Proxectos e programas de educación ambiental	3.1. Programas para a sustentabilidade: Axendas 21 Locais, Axenda 21 escolar, Ecocentros e Ecoescolas 3.2. Procesos de participación, voluntariado Ambiental e custodia do patrimonio 3.3. Estratexias e programas de comunicación 3.4. Propostas para a avaliación

Metodoloxías / probas	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Aprendizaxe colaborativa	20	20	40
Estudo de casos	15	10	25
Presentación oral	10	20	30
Saídas de campo	10	0	10
Sesión maxistral	30	0	30

Atención personalizada	15	0	15

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Aprendizaxe colaborativa	Traballos en pequenos grupos nos que se analizan, se contrastan distintos puntos de vistas e se sintetizan conclusións a partir de recursos e documentos
Estudo de casos	Presentación d ematerias, recursos e casos por parte da profesora para ser analizados e avaliados
Presentación oral	Dos libros de letura obligatoria
Saídas de campo	Para coñecer e avaliar experiencias
Sesión maxistral	Nas que se presentaran os contidos das distintas unidades temáticas

Metodoloxías	Descrición	Cualificación
Aprendizaxe colaborativa	Asistencia e participacion	30
Estudo de casos	Traballo realizado no grupo	30
Presentación oral	dos libros a ler Dos traballos en pequeno grupo	20
Saídas de campo	traballo teórico-práctico de observación, recollida de datos e avaliación	20

Observacións avaliación
As persoas que asisten asiduamente ás aulas (70% de asistencia) serán avaliadas por:  1. Examen de carácter obligatorio 2. Traballos realizados nas sesións presenciais 3. Escoller un dos seguintes libros para a súa presentación oral e realizar un traballo escrito sobre os outros, seguindo as indicacións da profesora:  KING, Jane e Malcom SLESSER (2005): No sólo de dinero. La economía que precisa la Naturaleza. Barcelona: Icaria  Reflexión sobre o modelo económico baseado no espolio dos recursos naturais. Propostas de como vivir e prosperar apreciando e respectando os valores do capital natural.   MAATHAI, Wangari (2008): Movimiento cinturón verde. Compartiendo propuestas y experiencia. Madrid: La catarata.  Este relato recolle a experiencia do Movemento Cinturón Verde, liderado pola Premio Nobel da Paz 2004; expón os esforzos para reforestar Kenia a través da participación das mulleres e presenta as melloras ambientais, económicas e socias desta experiencia.   KHOR, Martin (2003): El saqueo del conocimiento. Propiedad intelectual, biodiversidad, tecnología y desarrollo sostenible. Barcelona: Icaria.  Análise do impacto do dereito da propiedade intelectual sobre as comunidades, locais, os consumidores e o medio ambiente. O autor analiza as consecuencias do acordo sobre TRIPS.    As persoas que non asistan habitualmente deben:  1. Realizar a recensión de 2 dos 3 lirbos sinalados anteriormente  2. Avaliar un programa ou recurso para a educación ambiental seguindo as instruccións da profesora (solicitar fotocopias de criterios) 3. Análise e comparación dun dos sectores que se trata no Libro Blanco de la Educación Ambiental en España e da Estratexia Galega para a Educación Ambiental  4. Examen final

Bibliografía básica
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Bibliografía complementaria

Observacións