Esquema del reparto de la evaluación del alumno (sobre una calificación máxima de 10 ptos.):

a) PRUEBA MIXTA.- 5 ptos. de calificación máxima. De ellos 2 corresponderán al comentario y 3 a la respuesta a la cuestión teórica.

b) SEMINARIO.- 3 ptos. de calificación máxima. De ellos 2 corresponderán a los 4 comentarios que el alumno debe entregar (0.5 ptos. por comentario) y 1 a la valoración de la asistencia y participación en el aula.

c) LECTURAS.- 2 ptos. de calificación máxima. Se calificará por medio de la respuesta que el alumno dé a la cuestión que, a partir de un fragmento de la obra elegida, se le plantee. El alumno responderá junto con la prueba mixta, pero habrá dos calificaciones distintas (la de la prueba mixta -5 ptos.- y la del libro de lectura -2 ptos.-).

Competencias de materia (Resultados de aprendizaje)	Competencias de la titulación
A2 Comprender los supuestos y fundamentos históricos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos de la acción socioeducativa y sus ámbitos de actuación, valorando sus implicaciones. A5 Identificar y analizar los factores contextuales que afectan a los procesos de intervención socioeducativa. A6 Seleccionar diferentes métodos y técnicas para la planificación y evaluación de programas y servicios. A8 Detectar factores de vulnerabilidad, de exclusión y de discriminación social que dificulten la inclusión social, escolar y laboral de personas y colectivos. A11 Observar, analizar, interpretar procesos de mediación social, cultural y educativa. A20 Desarrollar una disposición favorable al trabajo en contornos multiculturales y plurilingüísticos.	A2 A5 A6 A8 A11 A20
B1 Elaborar, analizar, sintetizar, valorar y transmitir críticamente la información. B4 Diseñar e impulsar espacios socioeducativos en contextos de diversidad atendiendo a la igualdad de género, a la equidad y respeto a los derechos humanos, favoreciendo el empoderamiento de las personas y colectivos ubicados en situaciones de desventaja social. B5 Capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas propias de la profesión. B6 Adquirir y dominar habilidades comunicativas que permitan transmitir información, ideas y propuestas a diversas audiencias.		B1 B4 B5 B6
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. C3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. C6 Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. C7 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.			C1 C3 C4 C6 C7 C8

Tema	Subtema
1. Civilización y barbarie en el mundo contemporáneo	1.1. Balance de la Ilustración: modernidad vs. posmodernidad 1.2. La barbarie nazi: el mundo concentracionario
2. La crítica de la "razón instrumental"	2.1. La "teoría crítica" de la Escuela de Fráncfort 2.2. Limitaciones de la tecnociencia 2.3. La crítica ecologista al progreso
3. Emancipación e igualdad: filosofía y género	3.1. Las conquistas del feminismo contemporáneo 3.2. El existencialismo como filosofía de la libertad 3.3. El feminismo de Simone de Beauvoir
4. El proceso de secularización	4.1. El diagnóstico de Nietzsche: "Dios ha muerto" 4.2. Consecuencias socioculturales de la secularización 4.3. Crítica de la religión y herencia de las tradiciones religiosas

Metodologías / pruebas	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Seminario	21	36	57
Sesión magistral	21	10	31
Lecturas	1	20	21
Prueba mixta	2	33	35

Atención personalizada	6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Seminario	El trabajo del seminario constituye, junto con las sesiones magistrales, el elemento central del trabajo de aula en la asignatura. Aborda el estudio de los núcleos temáticos de los contenidos mediante el análisis, puesta en común, discusión e interpretación de textos (artículos o capítulos de libros) propuestos al alumno. El trabajo de seminario supone una doble tarea, a realizar fuera del aula, a cargo del alumno. Por un lado, la lectura previa de los textos. Por otro, el comentario de fragmentos extraídos de los mismos y posterior, en consecuencia, a las sesiones de seminario. Se propondrán al alumno 4 fragmentos, uno por cada uno de los bloques de contenidos, de los que él entregarálos comentarios correspondientes.
Sesión magistral	Recurrirá a la exposición oral del profesor, con el objetivo de introducir en los núcleos conceptuales principales de las unidades temáticas abordadas y establecer las pautas esenciales para la lectura de los textos que serán objeto de análisis y discusión en las sesiones de seminario.
Lecturas	Se propondrá un elenco de libros de lectura de los cuales el alumno seleccionará uno. En el aula se ofrecerán unas orientaciones generales, pero la lectura del libro será tarea del alumno fuera del aula. Deberá asimilar al contenido del texto, poniéndolo en relación con el conjunto de la asignatura, y elaborar un juicio crítico sobre el mismo. En la prueba mixta se incluirá un apartado referido al libro de lectura, que permitirá calificar este aspecto del trabajo del alumno.
Prueba mixta	Se realizará según la fecha y hora previstas en el calendario oficial de exámenes. Constará del comentario de un fragmento extraído de los textos objeto de lectura en las sesiones de seminario y de una cuestión teórica sobre los contenidos abordados en el aula, tanto en las sesiones magistrales como en los seminarios.

Metodologías	Descripción	Calificación
Sesión magistral	La calificación de la actividad académica desarrollada en las sesiones magistrales está incorporada en la de la prueba mixta, pues en ésta el alumno habrá de demostrar su asimilación de los contenidos abordados tanto en las sesiones magistrales como en los seminarios.	0
Prueba mixta	La prueba mixta constará de un fragmento a comentar (extraído de los textos objeto de análisis en las sesiones de seminario), cuya calificación máxima será de 2 ptos., y de una cuestión teórica a desarrollar (referida a los contenidos abordados tanto en las sesiones magistrales como en las de seminario), cuya calificacio máxima será de 3 ptos.	50
Seminario	La calificación del trabajo de seminario, que incluye la lectura previa a cargo del alumno de los textos y la elaboración por el alumno de 4 comentarios (sobre los fragmentos que se le ofrecerán y que estarán extraídos de los textos trabajados en los seminarios), se hará del siguiente modo: dos terceras partes corresponderán a la calificación de los comentarios, con una puntuación total máxima de 2 ptos. (0.5 ptos. de calificación máxima por cada comentario) y la tercera parte restante valorará la asistencia y participación del alumno en las sesiones de seminario, correspondiéndole una calificación máxima de 1 pto.	30
Lecturas	La calificación del libro de lectura se hará mediante la respuesta del alumno a una cuestión que se le plantee sobre el mismo, acompañada de un breve fragmento. La calificación máxima será de 2 ptos. Se valorará el nivel de comprensión y síntesis del libro leído, la conexión que se establezca entre su contenido y el conjunto de la asignatura, la claridad expresiva y conceptual, y la argumentación de la valoración personal.	20

Observaciones evaluación
Esquema del reparto de la evaluación del alumno (sobre una calificación máxima de 10 ptos.): a) PRUEBA MIXTA.- 5 ptos. de calificación máxima. De ellos 2 corresponderán al comentario y 3 a la respuesta a la cuestión teórica. b) SEMINARIO.- 3 ptos. de calificación máxima. De ellos 2 corresponderán a los 4 comentarios que el alumno debe entregar (0.5 ptos. por comentario) y 1 a la valoración de la asistencia y participación en el aula. c) LECTURAS.- 2 ptos. de calificación máxima. Se calificará por medio de la respuesta que el alumno dé a la cuestión que, a partir de un fragmento de la obra elegida, se le plantee. El alumno responderá junto con la prueba mixta, pero habrá dos calificaciones distintas (la de la prueba mixta -5 ptos.- y la del libro de lectura -2 ptos.-).

Básica	Max Horkheimer (2000). Anhelo de justicia. Madrid, Trotta Max Horkheimer (2010). Crítica de la razón instrumental. Madrid, Trotta Hans Jonas (1995). El principio de responsabilidad. Barcelona, Herder Simone de Beauvoir (2005). El segundo sexo. Madrid, Cátedra Friedrich Nietzsche (2001). La gaya ciencia. Barcelona, Akal Jean-François Lyotard (1995). La postmodernidad explicada a los niños. Barcelona, Gedisa Hannah Arendt (2006). Los orígenes del totalitarismo. Madrid, Alianza Editorial

Complementária	Manuel Cruz (2002). Filosofía contemporánea. Madrid, Taurus José Luis Villacañas (1997). Historia de la filosofía contempóránea. Madrid, Akal Christian Delacampagne (1999). Historia de la filosofía en el siglo XX. Barcelona, Península

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