Enfermería Maternal: La nota de Maternal supone el 40% de la nota global de la asignatura de Enfermería Materno-Infantil. En esta evaluación están incluidos los contenidos teóricos y teórico-prácticos.

Realización de una prueba objetiva escrita, de preguntas cortas de toda la materia impartida. El valor de esta prueba es del 70%.

Participación activa en los seminarios;(15% de la nota global).

Evaluación periódica escrita sobre la materia de los seminarios (15% de la nota global).

Enfermería Infantil: La nota supone el 60% de la nota final de la Asignatura. En esta

evaluación están incluidos los resultados de aprendizaje del Modulo teórico y del teórico-práctico,

la evaluación consistirá en:

Prueba escrita, que comprenderá preguntas tipo test y/o preguntas abiertas, desarrollo de casos prácticos y/o diagnósticos que el alumno deberá resolver correspondientes al módulo teórico El valor de dicha prueba es de un 80%.

La valoración de los Teórico-prácticos (seminarios) serán evaluados mediante la asistencia, la realización de las demostraciones prácticas , que supondrá un 15% del porcentaje de Enfermería infantil y la realización de un trabajo tipo caso clínico , que supondrá el otro 15% de la evaluación. Aquellos alumnos que no realicen las actividades deberán presentarse a un examen sobre los contenidos de los seminarios.

La evaluación global:

La superación de la asignatura requiere tener aprobada los 2 bloques correspondientes a Infantil Y Maternal. Se aplicarán los porcentajes señalados anteriormente.

Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe)	Competencias da titulación
A40 Identificar as características das mulleres nas diferentes etapas do ciclo reprodutivo e no climaterio e nas alteracións que se poden presentar, proporcionando os coidados necesarios en cada etapa. A41 Aplicar coidados xerais durante o proceso de maternidade para facilitar a adaptación das mulleres e os neonatos ás novas demandas e previr complicacións. A42 Coñecer os aspectos específicos dos coidados do neonato. A43 Identificar as características das diferentes etapas da infancia e adolescencia e os factores que condicionan o patrón normal de crecemento e desenvolvemento. A44 Coñecer os problemas de saúde máis frecuentes na infancia e identificar as súas manifestacións. A45 Analizar os datos de valoración do neno, identificando os problemas de enfermaría e as complicacións que poden presentarse. A46 Aplicar as técnicas que integran o coidado de enfermaría, establecendo unha relación terapéutica cos nenos e os seus coidadores. A47 Seleccionar as intervencións dirixidas ao neno san e ao enfermo, así como as derivadas dos métodos de diagnóstico e tratamento. A48 Ser capaz de proporcionar educación para a saúde aos padres ou coidadores primarios.	A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48	B1 B2 B3 B7 B9 B10 B13 B14 B15	C1 C7
Capacidad para valorar, actuar, y evaluar la aplicación de los cuidados específicos a los neonatos sanos y con problemas.	A42	B8 B9	C1 C6 C7
Capacidad para reconocer e identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo	A41 A42	B8 B9 B15	C1 C3 C6 C7
Capacidad para conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones.	A43 A44	B1 B8 B12 B13	C1 C6 C7
Capacidad para analizar los datos de valoración del niño hospitalizado, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	A44 A45 A46 A47	B1 B8 B12 B13	C1 C6 C7
Capacidad de aplicar las técnicas que integran el cuidado de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores y Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y al enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	A46 A47 A48	B8 B9 B10	C6 C7
Capacidad para ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios.	A48	B11 B15 B16	C6 C7

Temas	Subtemas
ENFERMERÍA INFNATIL Introducción a la enfermería infantil	Tema 1. Características especiales de la enfermería infantil Tema 2. Evolución histórica de los cuidados infantiles
Cuidados de enfermería al recién nacido	Tema 3.- Atención al recién nacido durante el nacimiento Tema 4.- El recié nnacido sano Tema 5.- el recién nacido con problemas de salud
Atención de enfermería al niño sano	Tema 6. Crecimiento y desarrollo durante las distintas etapas evolutivas Tema 7. La necesidad de higiene del niño Tema 8. La necesidad de alimentación Tema 9. La necesidad de actividad, descanso, sueño Tema 10. La necesidad de seguridad física. Calendario de vacunación. Prevención de accidentes Tema 11. La necesidad de seguridad afectiva. Prevención de malos tratos
El niño en el hospital	Tema 12. Las unidades de enfermería infantil Tema 13. Cuidados de enfermería al niño hospitalizado. Tema 14. Valoración y tratamiento del dolor Tema 15. El niño con fiebre.
Cuidados de enfermería al niño con problemas de salud	Tema 16. El niño con problemas respiratorios Tema 17. El niño con problemas gastrointestinales Tema 18. El niño con problemas Neurológicos Tema 19. El niño con problemas Urogenitales Tema 20. Enfermedades exantemáticas Tema 21. El niño con problemas endocrinos Tema 22. El niño con SIDA Tema 23. El niño con enfermedad neoplásica Tema 24. El proceso de la muerte en la infancia
ENFERMERÍA MATERNAL: 1.-ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA FEMENINAS	Tema 1. Anatomía del sistema reproductor: Suelo pélvico, órganos genitales y glándula mamaria. Tema 2. Fisiología: Sistema hipotálamo, hipófisis, ovario. Ciclos ovárico, endometrial, endocervical y vaginal. Ovulación y menstruación. Tema 3. Las distintas etapas de la vida sexual de la mujer. Concepto biológico del sexo. Adolescencia, madurez sexual y climaterio
2.- EL EMBARAZO NORMAL	Tema 4. Gametogénesis, fecundación e implantación. La placenta, el líquido amniótico, las membranas ovulares y evolución del desarrollo del embrión y del feto Tema 5. Modificaciones locales y generales producidas por el organismo materno durante el embarazo. Tema 6. Diagnóstico del embarazo, exploraciones obstétricas y sistemática de la asistencia prenatal y funciones de enfermería.
3.- EL PARTO Y EL PUERPERIO NORMALES	Tema 7. Descripción de las etapas del parto: Dilatación, expulsivo y alumbramiento. Tema 8. Evaluación del estado del feto durante el parto. Tema 9. Asistencia de enfermería durante el parto. Tema 10. El puerperio normal y la lactancia. Funciones de enfermería.
4.- EMBARAZO Y PARTOS PATOLÓGICOS	Tema 13. Otras patologías del embarazo: Rotura prematura de membranas, preeclampsia y eclampsia e isoinmunización Rh. Funciones de enfermería. Tema 14. Enfermedades coexistentes que complican la gestación: Diabetes, hipertensión arterial, nefropatías y enfermedades autoinmunes. Funciones de enfermería. Tema 15. Partos distócico. El parto instrumental y la cesárea. Funciones de enfermería.
5.- LA MUJER ANTE LA PERSPECTIVA DEL EMBARAZO	Tema 16. Prevención y diagnóstico prenatal de las anomalías congénitas. Tema 17. Planificación familiar y métodos anticonceptivos. Tema 18. Epidemiología, prevención y diagnóstico precoz de los tumores malignos de la mama, vulva, endometrio y ovario

Metodoloxías / probas	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Análise de fontes documentais	0	10	10
Seminario	17	34	51
Sesión maxistral	32	96	128
Traballos tutelados	10	0	10
Proba obxectiva	6	0	6
Xogo de rol (role playing)	5	0	5
Estudo de casos	10	0	10

Atención personalizada	5	0	5

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Análise de fontes documentais	Técnica metodolóxica que supón a utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou películas, noticias de actualidade, paneis gráficos, fotografías, biografías, artigos, textos lexislativos, etc.) relevantes para a temática da materia con actividades especificamente deseñadas para a análise dos mesmos. Pódese empregar como introdución xeral a un tema, como instrumento de aplicación do estudo de casos, para a explicación de procesos que non se poden observar directamente, para a presentación de situacións complexas ou como síntese de contidos de carácter teórico ou práctico.
Seminario	Técnica de traballo en grupo que ten como finalidade o estudo intensivo dun tema. Caracterízase pola discusión, a participación, a elaboración de documentos e as conclusións ás que teñen que chegar todos os compoñentes do seminario.
Sesión maxistral	Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia.
Traballos tutelados	Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor.
Proba obxectiva	Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa.
Xogo de rol (role playing)	Técnica de dinámica de grupos que ten como obxectivo axudar a desenvolver a perspectiva social e a empatía mediante a representación de diferentes papeis dentro de situacións conflitivas onde interveñen diferentes posturas que teñen que ser combinadas. Utilízase para traballar as relacións interpersoais, o comportamento, os valores e as actitudes.
Estudo de casos	Sesiones dirigidas a la resolución de casos prácticos que requieren soluciones creativas y novedosas, para hacer frente a los nuevos escenarios sociales propios de esta sociedad global.

Metodoloxías	Descrición	Cualificación
Seminario	Los seminarios serán evaluados mediante la asistencia y la realización individualizada de todas las demostraciones que en ellos se ha hecho	15
Traballos tutelados	Evaluación perriódica sobre la materia de los seminarios (maternal)	15
Proba obxectiva	realización de un examen teórico sobre los temas explicados en las lecciones magistrales	70

Observacións avaliación
Enfermería Maternal: La nota de Maternal supone el 40% de la nota global de la asignatura de Enfermería Materno-Infantil. En esta evaluación están incluidos los contenidos teóricos y teórico-prácticos. Realización de una prueba objetiva escrita, de preguntas cortas de toda la materia impartida. El valor de esta prueba es del 70%. Participación activa en los seminarios;(15% de la nota global). Evaluación periódica escrita sobre la materia de los seminarios (15% de la nota global). Enfermería Infantil: La nota supone el 60% de la nota final de la Asignatura. En esta evaluación están incluidos los resultados de aprendizaje del Modulo teórico y del teórico-práctico, la evaluación consistirá en: Prueba escrita, que comprenderá preguntas tipo test y/o preguntas abiertas, desarrollo de casos prácticos y/o diagnósticos que el alumno deberá resolver correspondientes al módulo teórico El valor de dicha prueba es de un 80%. La valoración de los Teórico-prácticos (seminarios) serán evaluados mediante la asistencia, la realización de las demostraciones prácticas , que supondrá un 15% del porcentaje de Enfermería infantil y la realización de un trabajo tipo caso clínico , que supondrá el otro 15% de la evaluación. Aquellos alumnos que no realicen las actividades deberán presentarse a un examen sobre los contenidos de los seminarios. La evaluación global: La superación de la asignatura requiere tener aprobada los 2 bloques correspondientes a Infantil Y Maternal. Se aplicarán los porcentajes señalados anteriormente.

Bibliografía básica
	Aguilar Cordero MJ. Manual de técnicas y valoración en Enfermería infantil. Granada: Universidad; 2000. Aguilar Cordero MJ. Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados Pediátricos. Madrid. Elsevier Science, 2003. Berkowitz F. Pediatría en atención primaria. Barcelona: Interamericana, Mc Graw Hill; 1998. Chaure López I, Inajeros García M. Enfermería Pediátrica. Barcelona: Masson; 2001. Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Materno-Infantil. Madrid: Harcourt Brace; 1999. Galván Oliert A. Manual de urgencias para Enfermería pediátrica. Sevilla: Mad; 2000 Gómez García CI, Díaz Gómez M, Ruiz García MJ. Enfermería de la infancia y la adolescencia. Madrid: McGraw-Hill; 2001. Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 8ª ed. Barcelona: Masson; 2008 Mattson S, Smith JE. Enfermería maternoinfantil. 2ª ed. Mexico: McGraw-Hill Interamericana; 2001. North American Nursing Diagnosis Association. Diagnósticos Enfermeros de la NANDA Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Harcourt; 2010. Ruiz González MD, Martínez Barellas RM, González Carrión P. Enfermería del niño y adolescente. Madrid: D A E; 2000. Díaz-Gómez NM. Tratado de enfermería de la infancia y la adolescencia. Madrid. Mcgraw-hill/Interamericana; 2006. Towle MA. Asistencia de enfermería materno-neonatal. Person; 2010. Fernández Patricia. Manual de enfermería neonatal. Cuidados y procedimientos. Chile: Editorial Mediterráneo; 2009.
Bibliografía complementaria

Observacións