| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Conocer los principios explicativos de los procesos político-económicos | A2 A7 A8 |
||
| Analizar y comprender la incidencia en la realidad económica de las decisones de las autoridades públicas en materia de política económica | A2 A3 A7 A8 |
C4 |
|
| Tener capacidad de reflexión lógica y de crítica para aplicar los conocimientos adquiridos en el análisis de problemas de política económica y de sus posibles soluciones en contextos cambiantes | A1 A3 A4 A7 |
C6 C8 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema I. Fundamentos teóricos de la Política Económica: Política Económica y Gobierno |
1.1. Introducción 1.2. La Política Económica como campo de análisis 1.3. Los sistemas económicos y las razones de la intervención en la economía 1.4. El papel del Estado en la economía 1.5. Limitaciones de la intervención en la economía |
| Tema II. El proceso de elaboración de la Política Económica | 2.1. Introducción 2.2. El esquema fines-medios 2.3. Sujetos activos del proceso de elaboración de la Política Económica 2.4. Etapas del proceso de elaboración de la Política Económica |
| Tema III. Objetivos de Política Económica | 3.1. Introducción 3.2. El pleno empleo 3.3. La estabilidad de precios 3.4. El equilibrio exterior 3.5. Crecimiento económico 3.6. Redistribución de la renta 3.7. Calidad de vida |
| Tema IV. Política Económica coyuntural | 4.1. Introducción 4.2. La coyuntura económica: las fases del ciclo económico 4.3. Política fiscal 4.4. Política monetaria |
| Tema V. Modelos y Política Económica | 5.1. Introducción 5.2. Los modelos de interdependencia entre política y economía 5.3. Los modelos de decisión 5.4. Problemas y restricciones en la aplicación práctica de los modelos |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Proba de resposta breve | 2 | 2 | 4 |
| Análise de fontes documentais | 5 | 10 | 15 |
| Lecturas | 3 | 6 | 9 |
| Proba de ensaio | 2 | 2 | 4 |
| Proba de resposta múltiple | 2 | 2 | 4 |
| Sesión maxistral | 17 | 51 | 68 |
| Obradoiro | 15 | 15 | 30 |
| Proba obxectiva | 2 | 12 | 14 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Proba de resposta breve | Se proponen preguntas de respuesta breve para valorar el grado de aprendizaje y la capacidad de síntesis |
| Análise de fontes documentais | Se utilizarán referencias documentales de todo tipo que ayuden a los objetivos del curso. Servirán tanto para afianzar conocimientos teóricos como para la realización de actividades de obradoiro y pruebas prácticas. |
| Lecturas | En cada tema se podrá facilitar al alumno algún documento que sirva de referencia a través de su lectura para profundizar en los contenidos teóricos de la asignatura. Dicha documentación también podrá emplearse como material de apoyo para el resto de metodologías de naturaleza más práctica |
| Proba de ensaio | Se trata de valorar la capacidad de análisis y de razonamiento del alumno. Para ello se plantearán preguntas de respuesta amplia relacionadas con aspectos de la materia habitualmente con referencia a un texto, un gráfico, una noticia, etc. |
| Proba de resposta múltiple | Se plantean preguntas para cuya respuesta el alumno deberá elegir una de las opciones planteadas en el enunciado |
| Sesión maxistral | Se explican los aspectos fundamentales de la materia |
| Obradoiro | Con esta metodología se pretende preparar al alumno para la realización de las distintas pruebas previstas en el curso, incluída la prueba objetiva final. Se realizarán diferentes actividades que requieren la participación activa del alumnado bajo la supervisión del profesor. Parte de esta metodología se desarrollará en las clases de grupo reducido. |
| Proba obxectiva | Al final del curso se realizará una prueba escrita. Con ella se pretende realizar una valoración global objetiva de los conocimientos adquiridos por el alumno a lo largo del curso y de su capacidad de razonamiento |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Proba de ensaio | Pruebas realizadas a lo largo del curso | 10 |
| Proba de resposta breve | Pruebas realizadas a lo largo del curso | 10 |
| Proba de resposta múltiple | Pruebas realizadas a lo largo del curso | 10 |
| Proba obxectiva | Examen final de la asignatura que se realizará en las fechas aprobadas oficialmente por el centro | 70 |
| Observacións avaliación | ||
|
Los tres tipos de pruebas realizadas a lo largo del curso son de tipo presencial. Esto supone que sólo serán evaluadas aquellas que sean entregadas el día en que se proponga en el aula su realización por parte del profesor. La calificación de no presentado le corresponde a los alumnos cuando sólo participen en actividades de evaluación que tengan una ponderación inferior al 20% sobre la calificación final, con independencia de la calificación alcanzada. |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Arasa Medina, C. (1994). Lecciones de Política Económica. Dykinson
Fernández Díaz, A.; Parejo Gámir, J.A. y Rodríguez Sáiz, L. (2005). Política Económica. McGraw-Hill
Jordan Galduf, J.M. y García Reche, A. (1995). Política Económica (Objetivos, instrumentos, sectores y territorio). Tirant Lo Blanch
Cuadrado Roura, J.R. (Dir) (2010). Política Económica. Elaboración, Objetivos e instrumentos. McGraw-Hill |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |