| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A1 | Coñecer as principais correntes teóricas que integraron e integran a reflexión sobre a literatura e a cultura, así como os seus antecedentes. |
| A2 | Comprender os procesos históricos dos estudos literarios e culturais e os seus cambios de paradigma. |
| A3 | Ser capaz de desenvolver un enfoque orixinal e creativo na investigación avanzada no ámbito dos estudos literarios e culturais. |
| A4 | Analizar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos e xenéricos. |
| A5 | Aplicar as técnicas de análise cultural respectando os fundamentos ideolóxicos presentes en contextos diversos. |
| A6 | Integrar os estudos literarios nun contexto cultural máis extenso que transcenda os límites dunha soa lingua e / ou nación, atendendo á diversidade cultural. |
| A7 | Ampliar o concepto de literatura, a través da súa relación coas TICS, os medios de comunicación, o cinema, as artes, no marco da diversidade cultural. |
| A8 | Aplicar unha perspectiva comparatista de carácter transnacional e plurilingüístico aos estudos literarios, artísticos e culturais. |
| A10 | Aplicar as técnicas de análise cultural en contextos diversos. |
| A12 | Coñecer e valorar a diversidade cultural, con especial atención aos ámbitos anglófono, hispánico e galego-portugués. |
| A13 | Adquirir a capacidade de manexar ferramentas e recursos de investigación aplicados no ámbito dos estudos literarios e culturais. |
| B1 | Traballar de maneira interdisciplinar en entornos diversos. |
| B2 | Demostrar un compromiso ético contra as desigualdades. |
| B3 | Promover o entendemento intercultural desde a comprensión da diversidade. |
| B4 | Desenvolver habilidades cognitivas avanzadas (capacidade de síntese, análise e pensamento crítico) relacionadas co desenvolvemento e a creación dun perfil investigador. |
| B5 | Integrar coñecementos de campos de estudo diversos. |
| B6 | Aplicar coñecementos e habilidades na resolución de problemas en entornos novos ou non familiares en contextos interdisciplinares. |
| B7 | Adquirir a capacidade de concebir e deseñar proxectos de investigación con rigor académico. |
| B8 | Desenvolver habilidades de xestión da información para propósitos académicos e de investigación. |
| B9 | Adquirir capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Familiarizarse cos novos enfoques teóricos e críticos nos estudos literarios e culturais: estudos de xénero, feminismos, 'queer studies;' o multiculturalismo e a etnocrítica; os estudos postcoloniales, e a ecocrítica. | AM1 AM2 AM6 |
BM1 BM2 |
CM1 CM2 |
| Ser capaz de aplicar as teorías estudadas a un texto concreto. | AM1 AM2 AM3 AM4 AM6 AM7 AM8 AM10 AM13 |
BM1 BM3 BM4 BM5 BM6 BM8 BM9 |
CM1 CM2 CM4 CM6 CM7 CM8 |
| Poder expoñer as interpretacións propias de xeito ordenado e riguroso, tanto oralmente como por escrito, segundo se espera dun contexto académico. | AM3 AM4 AM5 AM13 |
BM4 BM5 BM6 BM8 BM9 |
CM1 CM2 CM4 |
| Ser capaz de debatir e discutir, de xeito académico e ordenado, as propias ideas fronte ás de outras persoas, e de recoñecer e expoñer os méritos e deméritos das diversas posturas e opinións. | AM1 AM2 AM3 AM4 AM12 |
BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM7 BM8 BM9 |
CM1 CM2 CM4 CM8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Estudos de xénero. |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 7 | 14 | 21 |
| Traballos tutelados | 0 | 25 | 25 |
| Presentación oral | 2 | 3 | 5 |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | 2 | 2 | 4 |
| Discusión dirixida | 10 | 10 | 20 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | 0 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Descripción e análise dos novos enfoques teóricos e críticos nos estudios literarios e culturais |
| Traballos tutelados | Traballos escritos sobre fontes primarias ou secundarias utilizando os enfoques teóricos estudiados (2.000 palabras aprox.) |
| Presentación oral | Presentación de análises de textos con diferentes perspectivas críticas |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | Asistencia con aproveitamento a eventos científicos ou divulgativos relacionados coa asignatura |
| Discusión dirixida | Participación das/dos estudiantes nas discusións suscitadas sobre os temas propostos. Esto implicará un labor previo de lectura dos textos asignados de certa envergadura. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Discusión dirixida | Participación na clase | 45 |
| Traballos tutelados | Investigación individual tutelada pola profesora sobre un tema ou unha fonte primaria ou secundaria. Avaliarase a estructura do traballo, o desenvolvemento das ideas, o uso adecuado de exemplos para demostrar as ideas, a adecuación do traballo a o estilo de redacción e citación da Modern Language Association (MLA), así como o uso dun rexistro académico na redacción. | 25 |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | Asistencia e informe da actividade. De non houber ocasión de asistir a unha actividade axeitada para os contidos do curso, esta porcentaxe sumarase á de traballos tutelados. | 5 |
| Presentación oral | Valorarase a exposición estructurada e claramente dirixida ao resto da clase dos contidos do traballo. | 25 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Halley, Janet (2007). After Sex? On writing after Queer Theory. Durham, N.C: Duke UP
Garrard, Greg (2004). Ecocriticism. London: Routledge
Eagleton, Mary (1986). Feminist Literary Theory. A Reader. Oxford: Blackwell
United Nations (2001). Important Concepts Undelying Gender Mainstreaming. www.un.org/womemwatch/osagi/pdf/factsheet2.pdf
Wisker, Gina (2007). Key Concepts in Postcolonial Literature . London: Palgrave Macmillan
Lovaas, Karen et al. (2006). LGTB Studies and Queer Theory: New Conflicts, Collaboration, and Contested Terrain. New York: Harrington Park P
Gibaldi, Joseph (2003). MLA handbook for writers of research papers . New YorK: MLA
Huggan, Graham (2009). Postcolonial Ecocriticism. New York: Routledge
Moi, Toril (1985). Sexual/Textual Politics.Feminist Literary Theory. Teoría Literaria Feminista. Madrid: Cátedra, 1998
Showalter, Elaine ed. (1985). The New Feminist Criticism. Essays on Women, Literature and Theory. London: Virago
McLeod, John (2007). The Routledge Companion to Postcolonial Studies. London: Routledge
de Beauvoir, Simone (1949). The Second Sex. Introd. "Woman as Other". http://www.marxists.org/reference/subject/ethics/de-beauvoir/2nd-sex/introduction.htm |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
Leitch, Vincent B. Gen. ed. (2010). Achebe, Chinua. ‘An Image of Africa: Racism in Conrad’s Heart of Darkness’, Norton Anthology of Theory and Criticism. New York: Norton
Marzec, Robert P (2007). An Ecological and Postcolonial Study of Literature. From Daniel Defoe to Salman Rushdie. London: Palgrave Macmillan
Love, Glen A. (2003). Practical Ecocriticism: Literature, Biology and the Environment. Charlottesville: U of Virginia P
Lazarus, Neil, ed. (2004). The Cambridge Companion to Postcolonial Literature Studies. New York CUP
Gilbert, Sandra and Susan Gubar (1979). The Madwoman in the Attic. New Haven: Yale UP |
|
|
| Recomendacións | ||||||||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||||||||||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |