| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A1 | Coñecer as principais correntes teóricas que integraron e integran a reflexión sobre a literatura e a cultura, así como os seus antecedentes. |
| A2 | Comprender os procesos históricos dos estudos literarios e culturais e os seus cambios de paradigma. |
| A3 | Ser capaz de desenvolver un enfoque orixinal e creativo na investigación avanzada no ámbito dos estudos literarios e culturais. |
| A4 | Analizar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos e xenéricos. |
| A5 | Aplicar as técnicas de análise cultural respectando os fundamentos ideolóxicos presentes en contextos diversos. |
| A6 | Integrar os estudos literarios nun contexto cultural máis extenso que transcenda os límites dunha soa lingua e / ou nación, atendendo á diversidade cultural. |
| A12 | Coñecer e valorar a diversidade cultural, con especial atención aos ámbitos anglófono, hispánico e galego-portugués. |
| B1 | Traballar de maneira interdisciplinar en entornos diversos. |
| B2 | Demostrar un compromiso ético contra as desigualdades. |
| B3 | Promover o entendemento intercultural desde a comprensión da diversidade. |
| B4 | Desenvolver habilidades cognitivas avanzadas (capacidade de síntese, análise e pensamento crítico) relacionadas co desenvolvemento e a creación dun perfil investigador. |
| B5 | Integrar coñecementos de campos de estudo diversos. |
| B7 | Adquirir a capacidade de concebir e deseñar proxectos de investigación con rigor académico. |
| B9 | Adquirir capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| AM2 AM6 AM12 |
BM1 BM2 BM3 BM9 |
CM2 |
|
| AM4 AM6 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM9 |
CM2 CM4 |
|
| AM1 AM2 AM3 AM4 AM5 AM6 |
BM1 BM4 BM5 BM9 |
CM2 CM4 |
|
| AM3 |
BM2 BM4 BM7 |
CM2 CM4 |
|
| AM4 |
BM4 BM5 BM9 |
CM2 CM3 CM4 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Teorías de lo poscolonial. | O discurso do poder. Política e globalización cultural. Homi K. Bhabha e Edward W. Said: a negociación das diferencias culturais. Dinámicas de hibridación, asimilación e resistencia. A dimensión política da contracultura. |
| 2.Diáspora, identidade e postcolonialismo. | O poscolonial. A multiculturalidade. Concepto de identide e nación. Concepto de mestizaxe cultural. Políticas de resistencia. Conceptos de cultura, etnia e raza. Identidade en espazos urbanos. Identidade transnacional, transculturación. |
| 3.Postcolonial London. (O Londres poscolonial) | 3.1.- V.S. Naipaul y Doris Lessing. 3.2.- Hanif Kureishi y Salman Rushdie 3.3.- Zadie Smith y Monica Ali 3.4.- Fred D'Aguiar y Bernardine Evaristo. |
| 4.- O postcolonialismo e a identidade irlandesa. | 4.1. Teatro irlandés e poscolonialismo. 4.2. Poesía irlandesa e a visión poscolonial. 4.3. A autobiografía como xénero fundamental dentro do poscolonialismo irlandés. |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 8 | 0 | 8 |
| Lecturas | 0 | 34 | 34 |
| Discusión dirixida | 9 | 5 | 14 |
| Presentación oral | 2 | 3 | 5 |
| Traballos tutelados | 0 | 10 | 10 |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | 2 | 1 | 3 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | |
| Lecturas | |
| Discusión dirixida | |
| Presentación oral | |
| Traballos tutelados | |
| Eventos científicos e/ou divulgativos |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Discusión dirixida | 45 | |
| Traballos tutelados | 25 | |
| Presentación oral | 25 | |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | 5 | |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Brah, Avtar (1996). Cartographies of Diaspora: Contesting Identities.. London: Routledge
Said, Edward (1994). Culture and Imperialism. New York: Vintage Books
J. M. Coetzee. (2000). Disgrace. London: Vintage
Smith, A.M. (1994). New Right Discourse on Race and Sexuality Britain,. Cambridge: CUP
McLeod, John (2004). Potcolonial London, Rewriting the metropolis. London and NY: Routledge
David Malouf. (1994). Remembering Babylon.. London: Vintage
Kureishi, Hanif (1990). The Buddha of Suburbia. London: Faber and Faber.
Webby, Elizabeth, ed. (2000). The CambridgeCompanion to Australian Literature. Cambridge: CUP
Ashcroft Bill, Gareth Griffiths, and Helen Tiffin (1989). The Empire Writes Back: Theory and Practice in Post-Colonial Literatures. London and New York: Routledge
Bennett, Bruce and Jennifer Strauss, eds. (1998). The OxfordLiterary History of Australia.. Oxford: OUP
Smith, Zadie (2000). White Teeth. Vintage International: New York, NY.
Attridge, Derek and Rosemary Jolly,eds. (1998). Writing South Africa: Literature, Apartheid, and Democracy, 1970-1995. New York: CUP
Kossew, Sue. (2004). Writing Woman, Writing Place: Contemporary Australian and South African Fiction. London: Routledge |
|
Do resto de autores (Carey, Naipaul, Rushdie, Lessing, D'Aguiar, etc) , os alumnos recibirán fotocopias dos capítulos concretos que se traballarán na clase, e por iso non están incluidos na bibliografía xeral. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |