| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Coñecer o contexto socio-histórico e cultural das comunidades anglófonas de fóra de Europa, con especial atención ás literaturas dos continentes americano e asiático. | AM2 AM6 AM7 AM10 AM12 |
BM3 BM8 |
CM3 CM4 |
| Coñecer e reflexionar acerca das literaturas en lingua inglesa dos países de América e Asia. | AM1 AM6 AM8 AM12 |
BM2 BM3 |
CM8 |
| Coñecer e aplicar os métodos de análise literaria, prestando especial atención ao enfoque da teoría e crítica poscoloniais. | AM1 AM4 AM12 |
BM3 BM4 |
CM2 CM4 CM6 |
| Elaborar documentos escritos (ensaio/comentarios de texto) en lingua inglesa, e levar a cabo exposicións e intervencións en lingua inglesa, con corrección, orixinalidade e coherencia. | AM3 AM4 AM5 AM9 AM12 AM13 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM7 BM8 BM9 |
CM2 CM3 CM4 CM8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Introduction to postcolonial Asia and America. | 1.1. Postcolonial Asia and America: a socio-historical introduction. 1.2. Key concepts in Postcolonial Theory and Diaspora Studies. |
| 2. Postcolonial literatures in English: American continent. | 2.1. Multi-ethnic literatures in North America and the Caribbean. 2.2. Canadian literature: Atwood, King, Munro. |
| 3. Postcolonial literatures in English: Asian continent. | 3.1. Literature in Asia and the Asian diaspora. 3.2. South Asian literature in English: Adiga, Desai, Rushdie. |
| 4. Final Project: comparative study. | 4.1. Study of a specific topic or formal aspect in different literary texts (choice). |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Actividades iniciais | 1 | 1 | 2 |
| Discusión dirixida | 5 | 5 | 10 |
| Traballos tutelados | 0 | 18 | 18 |
| Presentación oral | 2 | 1 | 3 |
| Lecturas | 0 | 20 | 20 |
| Análise de fontes documentais | 5 | 5 | 10 |
| Sesión maxistral | 8 | 0 | 8 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Actividades iniciais | Descrición dos obxectivos e contidos da materia, a súa metodoloxía e a súa avaliación. Brainstorming sobre os temas da materia. Pescuda e volcado de información. |
| Discusión dirixida | Nesta actividade, partindo dos textos, de fontes secundarias relevantes e das explicacións da docente, se animará ao alumnado a participar, por medio de preguntas ou temas de debate, no análise e interpretación de textos e doutros fenomenos culturais. |
| Traballos tutelados | Cada estudante realizará un traballo escrito de extensión breve (2500-3000 words), en torno a un tema ou aspecto a elixir (interpretación dun texto literario ou fílmico, ou estudo comparativo), traballo que resumirá para a súa exposición oral. |
| Presentación oral | Esta exposición oral complementa os traballos tutelados. |
| Lecturas | Cada estudante deberá levar a cabo a lectura das fontes primarias (textos literarios), maioritariamente, e tamén, en menor medida, de fontes secundarias de extensión reducida (artigos, capítulos…). Só se levarán a cabo lecturas en clase cando se trate de textos breves. |
| Análise de fontes documentais | Nas sesións sinaladas na planificación os alumnos analizarán tanto as fontes primarias (textos literarios) como fontes secundarias que interpreten os textos ou que exploren conceptos relevantes para a materia. |
| Sesión maxistral | Neste tipo de sesións a docente explicará o contexto socio-histórico e cultural no que se inscriben os textos a analizar, exploraranse os conceptos teóricos más relevantes nos estudos poscoloniais e proporcionaranse pautas de análise textual. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Discusión dirixida | A discusión dirixida levarase a cabo en sesións de carácter práctico e con dinámica de grupo. Valorarase a participación activa de cada estudante no debate ou discusión, ademáis da calidade do resultado. | 30 |
| Traballos tutelados | Valoraranse os coñecementos adquiridos, a orixinalidade dos enfoques e das aportacións, e a corrección da expresión escrita. | 40 |
| Presentación oral | Como complemento do traballo tutelado, neste caso, ademáis dos contidos e a orixinalidade do traballo e a corrección lingüística, valorarase o manexo de distintas ferramentas para a exposición oral. | 10 |
| Análise de fontes documentais | Nas sesións sinaladas na planificación os alumnos analizarán tanto as fontes primarias como fontes secundarias que interpreten os textos ou que exploren conceptos relevantes para a materia. A calidade do devandito análise computará a efectos de avaliación. | 20 |
| Observacións avaliación | ||
|
A avaliación da materia levarase a cabo de forma continua. Nela terase en conta: (1) os coñecementos adquiridos e a súa aplicación práctica (2) as competencias amosadas nas actividades avaliables encomendadas, especialmente a competencia lingüistica e argumentativa (3) o traballo continuado que desenvolva o/a estudante, a asistencia e participación nas sesións presenciais e a súa contribución activa. ESTUDANTES CON DISPENSA: a/o estudante que teña concedida unha dispensa académica deberá porse en contacto co profesorado da materia ao principio de curso para planificar os axustes necesarios no proceso de aprendizaxe-avaliación. |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Rushdie, Salman (1980). Extractos de Midnight's Children.
Desai, Anita (). Selección de relatos.
King, Thomas (). Selección de relatos.
Munro, Alice (). Selección de relatos.
Atwood, Margaret (). Selección de relatos e poemas.
Adiga, Aravind (2008). White Tiger. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
Ashcroft,
B., G. Griffiths and H. Tiffin (1989/2002). The Empire Writes Back. Theory and
Practice in Post-Colonial Literatures. 2nd ed. . Routledge |
| Recomendacións | ||||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |||
|
| Materias que continúan o temario | ||||||
|
| Observacións | |
|
Aínda que o calendario detallado de lectura darase a coñecer na primeira clase da materia, a docente recomenda encarecidamente ás/aos estudantes que comecen ler os textos longos de obrigada lectura antes do comezo da materia. Existen algunhas copias destes libros nas bibliotecas da UDC, e tamén se poden atopar ou reservar en librerías tradicionais ou dixitais. En clase so se levará a cabo a lectura de textos cando estes sexan breves; por tanto, cada estudante deberá levar a cabo a lectura das fontes primarias (textos literarios), maioritariamente, e tamén, en menor medida, de fontes secundarias de extensión reducida (artigos, capítulos…) ANTES DA SESIÓN na que se analicen as correspondentes fontes documentais. |