| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Analizar el desarrollo de las sociedades a lo largo de la historia, describiendo el proceso salud-enfermedad para que, a través de ello, se identifique la función de cuidar en las sociedades de cada época. | A21 |
B1 B3 B4 B8 B11 B21 B22 |
C3 C4 C6 C7 C8 |
| Identificar la función diferenciada de la Enfermería y comprender la importancia del establecimiento de un marco teórico propio que de sentido a la actuación profesional. | A22 A24 |
B1 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B16 B18 B20 B21 B22 B24 |
C3 C4 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| UNIDAD I.- HISTORIA DE LA ENFERMERÍA | |
| TEMA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA |
1.1 Los cuidados a los enfermos a través de los tiempos. 1.2 Factores condicionantes: 1.2.1 Evolución de los conceptos de salud y enfermedad. 1.2.2 Comportamiento social ante los enfermos y la enfermedad. 1.2.3 Consideración social de las mujeres a través de la historia. 1.2.4 Evolución del conocimiento. |
| TEMA 2. ORIGEN DE LOS CUIDADOS | 2.1 Cuidado de los enfermos en los pueblos primitivos. Cuidados de supervivencia. 2.2 El papel de la mujer en los cuidados |
| TEMA 3. LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS |
3.1 Egipto, China e India 3.2 El Mundo Mediterráneo: Grecia y Roma 3.2.1 Características generales de la época. 3.2.2 El juramento hipocrático. |
| TEMA 4. LA EDAD MEDIA | 4.1 Perspectiva histórica. 4.2 Los monasterios y hospitales 4.3 La atención de los enfermos. 4.4 La influencia de las cruzadas. |
| TEMA 5 EL MUNDO MODERNO: RENACIMIENTO Y REFORMA | 5.1 La Reforma Protestante y los cambios en la asistencia sanitaria. 5.2 La respuesta católica: La Contrarreforma. 5.3 Período oscuro de la Enfermería. |
| TEMA 6. EL MUNDO CONTEMPORÁNEO | 6.1 Los avances de la ciencia. 6.2 El nacimiento de la Enfermería profesional: 6.2.1 Diaconisas de Kaisserswert. 6.2.2 Florence Nightingale. Su vida y su obra. Repercusiones de su obra. |
| TEMA 7. LA CRUZ ROJA INTERNACIONAL |
7.1 Fundación, funciones y ámbito de actuación. |
| TEMA 8 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ENFERMERÍA EN ESPAÑA |
8.1 Siglo XIX. Los cuidados: una nueva perspectiva para Enfermería. 8.2 Enfermería. Consideración social. 8.3 Practicantes. 8.4 Matronas. 8.5 Fundación de la primera escuela de enfermeras. |
| TEMA 9 LA ENFERMERÍA DEL PRESENTE |
9.1 Siglo XX. Desarrollo de la profesión. 9.2 Primeros ordenamientos legales. 9.3 Situación de la Enfermería en las primeras décadas. 9.4 Colegios profesionales. 9.5 Reorganización de Enfermería: Ayudantes Técnicos Sanitarios (A.T.S.) 9.6 Especialidades. 9.7 Proceso de integración de las Escuelas de A.T.S. en la Universidad. 9.8 Ley de Reforma Universitaria (L.R.U.). Profesorado. 9.9 Reforma de los Planes de Estudios. 9.10 Ley Orgánica Universitaria (L.O.U.) 9.11 Proceso de Bolonia 9.12 Organismos relacionados con la Enfermería. |
| UNIDAD II.- MARCO CONCEPTUAL DE LA PROFESIÓN | |
| TEMA 1 LA ENFERMERÍA PROFESIONAL |
1.1 Concepto de Enfermería. 1.2 Campo de actuación. 1.3 Características de una profesión. 1.4 Supuestos básicos de la profesión de Enfermería. |
| TEMA 2 FUNCIÓN DIFERENCIADA DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA . |
2.1 Funciones de Enfermería: . Función independiente. . Función interdependiente. . Función dependiente. 2.2 El equipo de salud. La enfermera como miembro del equipo de salud |
| TEMA 3 MARCO CONCEPTUAL DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA |
3.1 Concepto de Marco Conceptual de una profesión. 3.2 Necesidad de establecer un marco conceptual. 3.3 Elementos que lo componen. |
| TEMA 4 MODELOS DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA |
4.1 Concepto de Modelo. Elementos de un modelo. 4.2 Necesidad de la adopción de un modelo en la práctica. 4.3 Criterios de clasificación de los modelos. Tendencias. |
| TEMA 5 TENDENCIA NATURALISTA |
5.1 Florence Nightingale. 5.2 Fundamentos del modelo. 5.3 Significado del modelo para la Enfermería. |
| TEMA 6 TENDENCIA DE SUPLENCIA/AYUDA |
6.1 El modelo de cuidados de Virginia Henderson. 6.1.1 Las Necesidades Humanas y su relación con Enfermería. 6.2 El modelo de cuidados de Dorothea Orem. 6.2.1 El autocuidado como actividad humana. 6.3 Función de la Enfermería en estos modelos. |
| TEMA 7 TENDENCIA DE INTERRELACIÓN |
7.1 El modelo de Hildegarde Peplau. 7.2 El modelo de Callista Rey. 7.3 El modelo de Martha Rogers. |
| UNIDAD III.- METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y SU APLICACIÓN EN ENFERMERÍA. EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA |
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| TEMA 1 LA APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN ENFERMERÍA: EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA. |
1.1 El Proceso de Atención de Enfermería: origen e historia. 1.2 El Proceso como método de solución de problemas. 1.3 Etapas del proceso de Enfermería. |
| TEMA 2 PRIMERA ETAPA DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA: LA VALORACIÓN |
2.1 La recogida y selección de datos. Métodos para la recogida. Fuentes que aportan datos. 2.2 La recogida de datos a través de la entrevista. La entrevista como forma de comunicación y como medio de obtención de datos. 2.3 La recogida de datos a través de la observación. Concepto y fines de la observación. |
| TEMA 3 SEGUNDA ETAPA DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA: IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS: EL DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA. |
3.1 Análisis de los datos recogidos. 3.2 Diagnóstico de Enfermería. Concepto. Evolución histórica. 3.3 Sistemas de clasificación de los Diagnósticos de Enfermería 3.3.1 Taxonomía diagnóstica. 3.4 Componentes del Diagnóstico de Enfermería: título, definición, características definitorias y factores relacionados. 3.5 Clasificación de los Diagnósticos de Enfermería: reales, potenciales y posibles. 3.6 Formulación correcta del Diagnóstico de Enfermería. 3.7 Problemas Interdependientes. Concepto. Diferencias entre Diagnóstico de Enfermería y Problema Interdependiente. |
| TEMA 4 TERCERA ETAPA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: LA PLANIFICACIÓN DE LOS CUIDADOS. |
4.1 Concepto y finalidad. 4.2 Selección de prioridades. 4.3 Establecimiento de objetivos. 4.4 Determinación de actividades. |
| TEMA 5 CUARTA ETAPA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE CUIDADOS. |
5.1 La ejecución de lo planificado. Personas que intervienen en la ejecución del Plan de Cuidados. 5.2 Formas de intervención de la enfermera en el Plan de Cuidados. |
| TEMA 6 QUINTA ETAPA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: LA EVALUACIÓN |
6.1 Concepto de evaluación en el Proceso de Enfermería. 6.2 Elementos y aspectos de la evaluación. 6.3 Instrumentos de evaluación. Formas de evaluación. |
| UNIDAD IV- APLICACIÓN DE LAS TIC A LA PLANIFICACIÓN DE CUIDADOS |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Estudo de casos | 8 | 8 | 16 |
| Lecturas | 1 | 20 | 21 |
| Seminario | 2 | 0 | 2 |
| Traballos tutelados | 10 | 10 | 20 |
| Sesión maxistral | 20 | 30 | 50 |
| Proba de ensaio | 2 | 38 | 40 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | Estudio, resolución y puesta en común ante determinadas situaciones de salud/enfermedad mediante la utilización de la metodología científica enfermera (proceso de atención). |
| Lecturas | Profundización en la materia mediante textos de diferentes fuentes documentales escogidos y seleccionados previamente por el profesor. |
| Seminario | Trabajo en grupo a través de la participación y discusión para el estudio de los diferentes Modelos de Enfermería y la posterior elaboración de un documento de análisis y síntesis sobre los mismos. El material básico necesario se facilitará durante el desarrollo de los mismos. |
| Traballos tutelados | Proceso de lectura y análisis del contenido de libros, artículos, páginas web... relacionados con la historia de los cuidados de Enfermería. A lo largo de este proceso formativo tutelado por el profesor se fomentará el aprendizaje independiente de los estudiantes, finalizando con la entrega y defensa del trabajo. |
| Sesión maxistral | Exposición oral realizada en el aula por parte del profesor y abierta a la participación del alumno, que será complementada con la utilización de medios audiovisuales necesarios. |
| Proba de ensaio | Prueba de respuesta corta-intermedia sobre los contenidos teóricos de la materia. Resolución de un caso práctico con la elaboración de un Plan de Cuidados de Enfermería |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Seminario | Presentación y discusión en grupos de aspectos relevantes para asignatura | 5 |
| Traballos tutelados | Entrega y defensa de un trabajo de carácter obligatorio sobre Historia de la Enfermería. Entrega y defensa de un trabajo de carácter obligatorio sobre Modelos de Enfermería. |
20 |
| Estudo de casos | Resolución de un caso ante un problema de salud-enfermedad utilizando el proceso de atención de enfermería. | 10 |
| Lecturas | Resumen , crítica y defensa grupal o individual, en el aula, de artículos y libros relacionados con la materia. Se tendrá en cuenta la exposición oral y la capacidad de síntesis y de relación de conceptos. | 15 |
| Proba de ensaio | Prueba escrita sobre los contenidos del programa con preguntas de respuesta intermedia. Resolución de un caso ante un problema de salud-enfermedad utilizando el proceso de atención de enfermería. | 50 |
| Observacións avaliación | ||
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Para poder aprobar la materia es necesario tener aprobados todos los bloques. En la prueba mixta hay que tener aprobados los dos bloques: la teórica y la práctica. La nota será la media de ambas una vez aprobadas dichas partes La asistencia a las clases de grupo es obligatoria. Solo se permitirán 4 faltas de asistencia. Cada falta restará 0.25 puntos a la nota final. A partir de 4 faltas la materia estará suspensa. |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). . |
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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA UNIDAD DIDÁCTICA I 1.- Donahue MP. Historia de la Enfermería. Reimpresión. Barcelona: Doyma; 1993 2.- Siles González JL. Pasado, presente y futuro de la enfermería en España. Alicante: CECOVA; 1996 3.- Siles González JL. Historia de la Enfermería. Alicante: Aguaclara; 1999 4.- Martínez Martin ML, Chamorro Tebollo E. Historia de la enfermería. Evolución histórica del cuidado enfermero. Barcelona:Elsevier; 2011 UNIDAD DIDÁCTICA II 1.- Henderson, V. La naturaleza de la Enfermería. Madrid: Interamericana; 1994 2.- Henderson, V. Principios básicos de los cuidados de Enfermería. Ginebra; 1971 3.- Luis M.T, Fernández C, Navarro MV. De la teoría a la práctica. El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 2ºed. Barcelona: Masson; 2000 4.- Marriner Tomey A, Raille Alligood M. Modelos y Teorías en enfermería. 6ºed. Madrid: Elsevier Mosby; 2007 UNIDAD DIDÁCTICA III 1.- Alfaro, R. Aplicación del proceso enfermero. Fomentar el cuidado en colaboración. 5ªed. Barcelona: Masson; 2003 2.- Carpenito, L.J. Diagnósticos de Enfermería. Aplicaciones a la práctica clínica. 9ª ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2002 3.- NANDA. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2005-2006. Madrid: Elsevier; 2005
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| Bibliografía complementaria | |
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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. UNIDAD DIDÁCTICA I · Adam, E. Hacia donde va la Enfermería. Madrid: Interamericana; 1982. · Collière MF. Promover la vida. De la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería. Madrid: interamericana McGraw-Hill; 1993 · Domínguez Alcón, C. Los cuidados y la profesión enfermera en España. Madrid: Pirámide; 1986 · Eseverri Chaverri, C. Historia de la Enfermería española e Hispanoamericana. Madrid: Universitas; 1995 · Hernández Conesa, J. Historia de la enfermería. Un análisis histórico de los cuidados de enfermería. Madrid: Interamericana McGraw-Hill; 1996 · Hernández Martín, F. Historia de la Enfermería en España. Desde la antigüedad hasta nuestros días. Madrid: Síntesis; 1996 · Nightingale, F. Notas sobre Enfermería. Barcelona: Masson- Salvat; 1996 · Ventosa Esquinaldo, F. Historia de la enfermería española. Madrid: Editorial ciencia; 1984 Revistas: Hiades. Rol de Enfermería UNIDAD DIDÁCTICA II · Adam, E. Hacia donde va la Enfermería. Madrid: Interamericana; 1982 · Domínguez Alcón, C. Sociología y Enfermería. Madrid: Pirámide; 1983 · Luis Rodrigo, MT, Fernández Ferrín, C, Navarro Gómez, MV. De la teoría a la práctica. El pensamiento enfermero del siglo XXI. 3ºed. Barcelona: Masson; 2005 · Nightingale, F. Notas sobre Enfermería. Barcelona: Masson- Salvat; 1996 · Poletti, R. Cuidados de Enfermería. Tendencias y conceptos actuales. Barcelona: Rol; 1980 · Riopelle, L.; Grondin, L. Phaneuf. Un proceso centrado en las necesidades de la persona. Madrid: Interamericana; 1993 Revistas: Metas de Enfermería Rol de Enfermería UNIDAD DIDÁCTICA III · Gordon M. Manual de Diagnósticos Enfermeros. Madrid: Elsevier; 2003 · Iyer, P. Proceso y diagnóstico de Enfermería. 3ªed. México: McGraw-Hill Interamericana; 1997 · Luis M.T. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 7ªed. Barcelona: Masson; 2006 · Luis M.T. Diagnósticos enfermeros.3ªed. Madrid: Harcourt-Brace; 1998 · Phaneuf, M. La planificación de los cuidados enfermeros. México: McGraw-Hill Interamericana; 1999 Revistas: Metas de Enfermería Rol de Enfermería |
| Recomendacións | |||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |||
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| Observacións | |