| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Definir o concepto, marco legislativo, e funcions da atención primaria como o primeiro nivel da asistencia no sistema sanitario español, o rol da enfermaría e a participación das familias e a comunidade no coidado da sua saúde. | A26 |
B1 B3 |
C1 |
| Adquirir os coñecementos necesarios para valorar os hábitos e comportamentos individuais, de grupo ou da propia comunidade, relacionados cos diferentes procesos de saúde- enfermidade, para intervir en consecuencia e garantizar a saúde. | A29 A30 |
B6 |
C4 |
| Definir o concepto do traballo en equipo, os príncipios que determinan a estabilidade da sua estructura funcional e o rol que desempeña a enfermaría comunitaria como parte integrante do equipo multidisciplinar de saúde. | A27 |
B1 B3 |
C1 C4 |
| Promover a importancia da participación das persoas na toma de decisions relacionadas coa sua saúde. Autoresponsabilidade e participación comunitaria. | A28 A29 |
B11 B13 B18 B20 B22 B24 |
C6 C7 |
| Coñecer os determinantes da saúde no medioambiente no que viven, traballan e se relacionan as persoas e grupos da comunidade, e poder planificar as posibilidades de intervencións mediante o desarrollo de programas. | A29 |
B12 |
C7 |
| Planificar coidados nos diversos contextos comunitarios. | A30 |
B9 B16 |
|
| Comprender o proceso de comunicación e as metodoloxías maís axeitadas para mellorar a relación con pacientes, familias e grupos. | A33 |
B6 B8 B11 B16 |
C6 C7 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| UNIDADE TEMÁTICA I.- Atención primaria de saúde. | .-Concepto de saúde, saúde pública e enfermaría comunitaria. .-Evolución do concepto de saúde. .-Determinantes da saúde. .-A Organización Mundial da Saúde e a Atención Primaria de saúde. .-Conferencia de Alma-Ata. .-Atención Primaria: contidos. |
| UNIDADE TEMÁTICA II.- Atención primaria de saúde e saúde comunitaria. | .-A comunidade e a saúde comunitaria. .-Participación comunitaria. .-Promoción da saúde e prevención da enfermidade. .-Programas de saúde. |
| UNIDADE TEMATICA III.- Enfermaría familiar e comunitaria. | .-Metodoloxía de traballo da enfermaría comunitaria. .-Oferta de servicios da enfermaría comunitaria. .-Organización funcional dentro do equipo de saúde. .-Consulta de enfermería. .-Relación asistencial na consulta de enfermaria. .-Entrevista clínica. .-Familia e saúde familiar. .-A familia como unidade básica de atención. .-Atención domiciliaria. |
| UNIDADE TEMÁTICA IV.- Equipo interdisciplinario de saúde. | .-Concepto de equipo de saude. .-Organización do traballo en equipo. .-Profesionales da atención familiar e comunitaria: competencias e relacións con outros profesionais. |
| UNIDADE TEMÁTICA V.- Atención de enfermaría a os problemas de saúde prevalentes na comunidade. | .-Atención as persoas con enfermidade crónicas complexas e fraxiles. .-Programas de saúde comunitarios. |
| UNIDADE TEMÁTICA VI.Educación para a saúde. | .-Educación sanitaria:concepto e evolución. .-Obxetivos da educación sanitaria. .-Axentes da educación sanitaria. .-Campos da educación sanitaria. .-Métodos da educación sanitaria. |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Aprendizaxe colaborativa | 14 | 17 | 31 |
| Proba obxectiva | 2 | 21 | 23 |
| Lecturas | 0 | 7 | 7 |
| Traballos tutelados | 0 | 12 | 12 |
| Sesión maxistral | 28 | 48 | 76 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Aprendizaxe colaborativa | Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicacións, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo |
| Proba obxectiva | Proba ecrita tipo test. |
| Lecturas | Son un conxunto de textos e documentación escrita que se recolleron e editaron como fonte de profundización nos contidos traballados. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. |
| Sesión maxistral | Actividade na que o profesor expón de maneira oral e con medios audiovisuais contidos teóricos do programa e a orientación bibliografica dos mesmos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | A asistencia e participación na aula através dos grupos de traballo será obligatoria. Puntuará sobre un mínimo de 0 e un máximo de 10, Suporá un 20% da calificación final. Para a evaluación dos traballos seguiranse criterios de calidade sobre: presentación, estructura, contidos, bibliografía e exposición oral. |
20 |
| Proba obxectiva | A proba constará de 50 preguntas tipo test, relacionadas con contidos teóricos, lecturas e con contidos da materia dos traballos tutelados. A puntuación mínima para superar a proba será de 75% das respostas correctas. A porcentaxe sobre a puntuación total será do 80%. | 80 |
| Observacións avaliación | ||
|
Para poder aprobar a materia e necesario ter aprobado os dous bloques. A asistencia as clases de grupo e obrigatoria. solo se permiten 3 faltas de asistencia; cada falta restará 0,25 da nota final. A parti de 3 faltas a materia estará suspensa. |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
ROL DE ENFERMERIA (,). ,. ,
ENFERMERÍA CLÍNICA (,). ,. ,
MARTÍN ZURRO A, JODAR SOLA G. (2011). ATENCIÓN FAMILIAR Y SALUD COMUNITARIA: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes.. BARCELONA:ELSEVIER
MARTÍN ZURRO A, CANO PEREZ JF. (2008). ATENCIÓN PRIMARIA. CONCEPTOS, ORGANIZACIÓN Y PRÁCTICA CLÍNICA. SEXTA EDICIÓN.. BARCELONA: ELSEVIER.
SALLERAS SANMARTÍ L. (1985). EDUCACIÓN SANITARIA: PRINCIPIOS, MÉTODOS Y APLICACIONES.. MADRID: DÍAZ DE SANTOS.
CAJA LÓPEZ C, LÓPEZ PISA RM. (1993). ENFERMERÍA COMUNITARIA III. BARCELONA: EDICIONES CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS.
SÁNCHEZ MORENO A. (2000). ENFERMERÍA COMUNITARIA III. ACTUACIÓN EN ENFERMERÍA COMUNITARIA. LOS SISTEMAS Y PROGRAMAS DE SALUD.. MADRID: MACGRW-HILL. INTERAMERICANA.
FRÍAS OSUNA A. (2000). ENFERMERÍA COMUNITARIA.. BARCELONA: MASSÓN.
ASTHON J, SYMOURH. (1990). LA NUEVA SALUD PÚBLICA.. BARCELONA: MASSÓNS.
PRITCHARD P. (1981). MANUAL DE ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD. SU NATURALEZA Y ORGANIZACIÓN.. MADRID: DÍAZ DE SANTOS.
LOZANO ALONSO R. (2012). MANUAL DE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA.. CTO EDITORIAL
GARCIA RODRIGUEZ MA, GARCÍA QUINTANS A. (2002). MANUAL DE PROCEDEMENTOS DE ATENCIÓN PRIMARIA: PERSOAL DE ENFERMARÍA.. SANTIAGO DE COMPOSTELA: CONSELLERÍA DE SANIDADE.
SANCHEZ GARCIA AM, MERELLES TORMO T, APARICIO RAMÓN V. (2003). SALUD PÚBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA.. MADRID: MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |||||||||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |||
|
| Materias que continúan o temario | |||||||||||
|
| Observacións | |