| Competencias do título |
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Código
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Competencias da titulación
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| A1 |
O alumnado coñecerá e será capaz de aplicar os métodos e as técnicas de análise lingüística. |
| A4 |
O alumnado será capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos á práctica. |
| A6 |
O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos da investigación gramatical. |
| B5 |
O alumnado adquirirá capacidade para concibir e deseñar proxectos de investigación con rigor académico. |
| B6 |
O alumnado desenvolverá habilidades de xestión da información para propósitos académicos e de investigación (identificación e acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos e equipamentos, utilización de tecnoloxía para rexistrar datos, manexo de bases de datos, etc.). |
| B7 |
O alumnado adquirirá capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 |
O alumnado será capaz de comunicar oralmente e por escrito con claridade os coñecementos teóricos e aplicados do campo de estudo tanto a audiencias expertas como non expertas. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
| El alumnado conocerá y será capaz de aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico. |
AI1
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| El alumnado será capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos a la práctica |
AI4
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| El alumnado dominará aspectos teóricos y prácticos de la investigación gramatical. |
AI6
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| El alumnado adquirirá capacidad para concebir y diseñar proyectos de investigación con rigor académico |
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BI5
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| El alumnado desarrollará habilidades de gestión de la información para propósitos académicos y de investigación (identificación y acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos y equipamientos, utilización de tecnología para registrar datos, manejo de bases de datos, etc.) |
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BI6
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| El alumnado adquirirá capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva |
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BI7
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| El alumnado será capaz de comunicar oralmente y por escrito con claridad los conocimientos teóricos y aplicados del campo de estudio tanto a audiencias expertas como no expertas |
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BI8
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| I. Introducción |
1.1 Presentación de las grandes cuestiones de la sintaxis
1.2 Unidades, categorías, relaciones, funciones |
| II. Sintaxis: Funciones |
2.1 Las funciones sintácticas VS funciones semánticas y funciones informativas
2.2 Los límites de la sintaxis
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| III. La cláusula |
3.1 Problemas que plantea la cláusula: su delimitación
3.2. Tipos de cláusula |
| IV. La oración |
4.1 Delimitación de la oración
4.2. Tipos de oración
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| V. La sintaxis del enunciado y la sintaxis del discurso |
5.1 Caracterización
5.2 Elementos sintáctico-semánticos vertebradores del discurso
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| VI. Sintaxis y pragmática |
6.1 Relaciones entre pragmática y sintaxis
6.2 Repercusiones sintácticas del componente pragmático en el análisis del discurso |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Sesión maxistral |
10 |
20 |
30 |
| Solución de problemas |
2 |
4 |
6 |
| Presentación oral |
2 |
4 |
6 |
| Traballos tutelados |
1 |
29 |
30 |
| Actividades iniciais |
1 |
1 |
2 |
| |
| Atención personalizada |
1 |
0 |
1 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
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Metodoloxías |
Descrición |
| Sesión maxistral |
Los docentes expondrán y debatirán en la clase las líneas maestras del temario del curso. |
| Solución de problemas |
El alumnado resolverá aquellas cuestiones, fundamentalmente de análisis sintáctico que planteen los
docentes en clase |
| Presentación oral |
Cada alumno/a presentará delante de los compañeros el trabajo realizado, las lecturas hechas, los problemas encontrados y las conclusiones a las que llegó. |
| Traballos tutelados |
Cada alumno/a realizará un trabajo dirigido sobre alguna de las cuestiones relacionadas con los contenidos de la materia que suscite su interés. |
| Actividades iniciais |
Los docentes presentarán las líneas básicas del programa, las lecturas obligatorias y recomendadas
así como las directrices de los trabajos y de los sistemas de evaluación. |
| Atención personalizada |
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Metodoloxías
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| Sesión maxistral |
| Solución de problemas |
| Presentación oral |
| Traballos tutelados |
| Actividades iniciais |
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| Descrición |
Tanto en las clases como en las horas de tutorías, los docentes tratarán de proporcionar
atención personalizada a los /las alumnos/as, resolver sus dudas así como guiarlos en las lecturas y trabajos |
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| Avaliación |
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Metodoloxías
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Descrición
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Cualificación
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| Sesión maxistral |
Asistencia a las clases y participación activa |
10 |
| Solución de problemas |
Resolución de las prácticas y ejercicios que se planteen en el aula. |
10 |
| Presentación oral |
Defensa pública de su trabajo. |
10 |
| Traballos tutelados |
Por el trabajo guiado |
70 |
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Observacións avaliación |
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Tanto quien no asista al 80 % de las clases, como quien no supere la evaluación continua, deberá realizar dos trabajos: uno
teórico (50%) y otro práctico o de aplicación (50%), que presentará en la convocatoria de julio.
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| Fontes de información |
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Bibliografía básica
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Bosque, I. y V. Demonte.(eds.), Gramática descriptiva de la lengua española, 1999, Madrid: Espasa Calpe
González Araña, Corina et al. , Manual de gramática española: gramática de la palabra, de la oración y del texto, 1997, Madrid: Castalia
RAE, Nueva Gramática de la lengua española, 2009, Madrid: Espasa Calpe
Rodríguez Espiñeira, Mª José, Lecciones de sintaxis española, 2004, Santiago: Servicio Publicaciones de la USC
Veiga, Alexandre y Manuel Mosteiro, El modo verbal en claúsulas condicionales, causales, consecutivas, concesivas, finales y adverviales de lugar, tiempo, y modo, 2006, Salamanca: Ediciones U. Salamanca
La bibliografía de cada trabajo se proporcionará en clase.
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Bibliografía complementaria
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| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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| Materias que continúan o temario |
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