| Competencias do título |
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Código
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Competencias da titulación
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| A1 |
O alumnado coñecerá e será capaz de aplicar os métodos e as técnicas de análise lingüística. |
| A3 |
O alumnado coñecerá as correntes actuais da lingüística aplicada. |
| A4 |
O alumnado será capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos á práctica. |
| A8 |
O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos relacionados co ensino de linguas. |
| B1 |
O alumnado desenvolverá habilidades cognitivas avanzadas (capacidade de síntese, análise e pensamento crítico) relacionadas co desenvolvemento e a creación dun perfil investigador. |
| B2 |
O alumnado será capaz de integrar coñecementos de campos de estudo diversos. |
| B3 |
O alumnado aprenderá a aprender, de forma autónoma, como base da súa futura actividade investigadora. |
| B4 |
O alumnado será capaz de aplicar os seus coñecementos e habilidades na resolución de problemas en entornos novos ou non familiares en contextos interdisciplinares. |
| B5 |
O alumnado adquirirá capacidade para concibir e deseñar proxectos de investigación con rigor académico. |
| B6 |
O alumnado desenvolverá habilidades de xestión da información para propósitos académicos e de investigación (identificación e acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos e equipamentos, utilización de tecnoloxía para rexistrar datos, manexo de bases de datos, etc.). |
| B7 |
O alumnado adquirirá capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 |
O alumnado será capaz de comunicar oralmente e por escrito con claridade os coñecementos teóricos e aplicados do campo de estudo tanto a audiencias expertas como non expertas. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
| Conocer y aplicar las nuevas tecnologías en la enseñanza de ELE/ L2 y creación de materiales.
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AI1
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| Conocer las corrientes actuales de la lingüística.
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AI1
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| Conocer las corrientes actuales de la lingüística aplicada. |
AI3
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| Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos a la práctica.
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AI4
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| Dominar aspectos teóricos y prácticos relacionados con la enseñanza de lenguas. |
AI8
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| Desarrollar habilidades cognitivas avanzadas (capacidad de síntesis, análisis y pensamiento crítico ) relacionadas con el desarrollo y la creación de un perfil investigador.
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BI1
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| Ser capaz de integrar conocimientos de campos de estudio diversos.
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BI2
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| Aprender a aprender, de forma autónoma, como base de su futura actividad investigadora.
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BI3
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| Aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de problemas en entornos nuevos o no familiares en contextos interdisciplinares.
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BI4
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| Tener capacidad de concebir y diseñar proyectos de investigación con rigor académico.
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BI5
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| Desarrollar habilidades de gestión de la información para propósitos
académicos y de investigación (identificación y acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos y equipamientos, utilización de tecnología para registrar datos, manejo de bases de datos, etc.)
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BI6
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| Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva.
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BI7
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| Comunicar oralmente y por escrito con claridad los conocimientos teóricos y aplicados del campo de estudio tanto a audiencias expertas como no expertas. |
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BI8
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
1) La competencia lingüística.
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2) El proceso evaluador: características, finalidad, etc.
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2.1.-Relación con la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas y de la lengua materna.
2.2.- Tipología de los instrumentos de evaluación.
2.3.- Sistemas de calificación.
2.4.- El Marco Común Europeo de Referencia y la evaluación de la lengua
2.5.- Planteamientos y metodología de trabajo para la confección de pruebas.
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| 3) Sistemas de certificación de lenguas. |
3.1.- Sistemas de certificación nacionales: español, gallego, catalán y euskera
3.2.- Principales sistemas de certificación otras lenguas. |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Discusión dirixida |
4 |
8 |
12 |
| Traballos tutelados |
4 |
15 |
19 |
| Sesión maxistral |
8 |
16 |
24 |
| Portafolios do alumno |
0 |
19 |
19 |
| |
| Atención personalizada |
1 |
0 |
1 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
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Metodoloxías |
Descrición |
| Discusión dirixida |
Las lecturas obligatorias de cada sesión serán objeto de comentario y tema de debate en las sesiones presenciales. |
| Traballos tutelados |
Cada estudiante presentará para la discusión los resultados de una pesquisa sobre un tema relacionado bien con la evaluación bien con la acreditación de la competencia linguistica. |
| Sesión maxistral |
Exposición por parte del profesor de los contenidos básicos sobre el tema de cada sesión. |
| Portafolios do alumno |
Cada alumno deberá presentar un portafolio de la materia donde recogerá las muestras de sus proyectos, tareas y trabajos realizados durante el proceso de formación y su
autoevaluación. |
| Atención personalizada |
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Metodoloxías
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| Portafolios do alumno |
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| Descrición |
Se desarrollará en la sala A52 previa cita.
También se utilizará el correo electrónico cbaez@uvigo.es y la plataforma de teledocencia faitic. |
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| Avaliación |
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Metodoloxías
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Descrición
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Cualificación
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| Discusión dirixida |
Los temas de los debates serán extraidos de la lecturas programadas para cada sesión. |
20 |
| Traballos tutelados |
Los estudiantes presentarán de forma individual y oral los resultados de la elaboración de un documento sobre uno de los subtemas relacionados con la evaluación o con la
acreditación de la competencia lingüística. |
30 |
| Portafolios do alumno |
Cada alumno deberá presentar un portafolio de la materia donde recogerá las muestras de sus proyectos, tareas y trabajos realizados durante el proceso de formación y su autoevaluación. |
50 |
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Observacións avaliación |
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En la segunda oportunidad el estudiante deberá repetirá las tareas y eleborará un nuevo portafolio siguiendo las instrucciones de la profesora.
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| Fontes de información |
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Bibliografía básica
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Las lecturas en las que se centrarán los debates serán repartidas en cada una de las sesiones preparatorias.
Bibliografía básica:
BORDÓN, T. (1993): “Evaluación y niveles de competencia comunicativa” en
Didáctica del español como lengua extranjera, Madrid: Expolingua, 37-60.
EWALD, Jennifer D.; EDSTROM, Anne, (2008): El español a través de la lingüística: preguntas y respuestas, Somerville, MA: Cascadilla Press.
KEITH J. (2008): Aprender y enseñar lenguas extranjeras: Una introducción, Fondo de cultura económica, México.
LARSEN-FREEMAN, D. y LONG, M.H., (1994): Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas. Madrid: Gredos.
MARTI SANCHEZ, Manuel et al., (2008): Gramática española por niveles Madrid: Edinumen. |
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Bibliografía complementaria
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| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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| Materias que continúan o temario |
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