| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias da titulación
|
| A1 |
O alumnado coñecerá e será capaz de aplicar os métodos e as técnicas de análise lingüística. |
| A2 |
O alumnado coñecerá as correntes actuais da lingüística. |
| A3 |
O alumnado coñecerá as correntes actuais da lingüística aplicada. |
| A4 |
O alumnado será capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos á práctica. |
| A5 |
O alumnado adquirirá habilidades necesarias para analizar e investigar os mecanismos dos procesos de comunicación. |
| A6 |
O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos da investigación gramatical. |
| A7 |
O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos relacionados coa investigación lexicográfica. |
| A8 |
O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos relacionados co ensino de linguas. |
| A10 |
O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos relacionados coa investigación en análise do discurso. |
| B1 |
O alumnado desenvolverá habilidades cognitivas avanzadas (capacidade de síntese, análise e pensamento crítico) relacionadas co desenvolvemento e a creación dun perfil investigador. |
| B2 |
O alumnado será capaz de integrar coñecementos de campos de estudo diversos. |
| B3 |
O alumnado aprenderá a aprender, de forma autónoma, como base da súa futura actividade investigadora. |
| B4 |
O alumnado será capaz de aplicar os seus coñecementos e habilidades na resolución de problemas en entornos novos ou non familiares en contextos interdisciplinares. |
| B5 |
O alumnado adquirirá capacidade para concibir e deseñar proxectos de investigación con rigor académico. |
| B6 |
O alumnado desenvolverá habilidades de xestión da información para propósitos académicos e de investigación (identificación e acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos e equipamentos, utilización de tecnoloxía para rexistrar datos, manexo de bases de datos, etc.). |
| B7 |
O alumnado adquirirá capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 |
O alumnado será capaz de comunicar oralmente e por escrito con claridade os coñecementos teóricos e aplicados do campo de estudo tanto a audiencias expertas como non expertas. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
| Coñecer as principais perspecrtivas teóricas no estudo da interacción de lexico e sintaxe. |
AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
AI6
AI7
AI8
AI10
|
BI1
BI2
BI3
BI4
BI5
BI6
BI7
BI8
|
|
| Analizar e resolver problemas teóricos, descritivos e aplicados que plantexan as propiedades sintácticas dos elementos léxicos e as restricións léxicas presentes nas estruturas sintácticas. |
AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
AI6
AI7
AI8
AI10
|
BI1
BI2
BI3
BI4
BI5
BI6
BI7
BI8
|
|
| Saber elaborar descricións lexicolóxicas e lexicográficas das propiedades sintácticas de entradas léxicas. |
AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
AI6
AI7
AI8
AI10
|
BI1
BI2
BI3
BI4
BI5
BI6
BI7
BI8
|
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| 1. Problemas básicos da interacción léxico-sintaxe |
|
2. Modelos teóricos e a súa aproximación ao lexico e a sintaxe
|
2.1. Modelos formais e modelos cognitivo-funcionais
2.2. Modelos lexicalistas e modelos construcionistas |
| 3. Valencia |
3.1. Predicados, argumentos [actantes] e adxuntos [circunstantes]
3.2. Valencia sintáctica e valencia semántica
3.3. Alternancias construcionais |
| 4. Categorización |
4.1. Principios xerais de categorización
4.2. Categorías léxicas e categorías sintácticas
4.3. Campos léxicos e ontoloxías semánticas
4.4. Clases sintáctico-semánticas |
| 5. Significado e combinatoria léxica |
5.1. Polisemia léxica e polisemia construccional
5.2. Combinacións restrinxidas: locucións, colocacións, selección
semántica
5.3. Perfís combinatorios |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Actividades iniciais |
1 |
0 |
1 |
| Sesión maxistral |
7 |
16 |
23 |
| Foro virtual |
3 |
12 |
15 |
| Solución de problemas |
4 |
16 |
20 |
| Traballos tutelados |
1 |
14 |
15 |
| |
| Atención personalizada |
1 |
0 |
1 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Actividades iniciais |
Presentación do curso: metodoloxía, contidos e métodos de avaliación. |
| Sesión maxistral |
Presentación por parte do profesor dos conceptos básicos, das principais perspectivas teóricas e formulación dos problemas máis relevantes. |
| Foro virtual |
Comentario critico e discusión na clase ou a través das TIC de lecturas específicadas previamente e dos contidos das sesións maxistrais. |
| Solución de problemas |
Aplicacións prácticas á descrición sintáctica de elementos léxicos, e á descrición de elementos léxicos que ocupan posición sintácticas. |
| Traballos tutelados |
Traballo escrito consistente un estudo de caso no que se apliquen os coñecementos teóricos e prácticos adquiridos. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Sesión maxistral |
| Foro virtual |
| Solución de problemas |
| Traballos tutelados |
|
| Descrición |
| Dependendo dos diferentes niveis do coñecemento teórico e práctico de cada estudante, faise necesario unha atención pesonalizada que supervise o avance na aprendizaxe da materia. |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Descrición
|
Cualificación
|
| Sesión maxistral |
Nas sesións maxistrais espérase a asistencia, atención e participación activa de todo alumnado. |
10 |
| Foro virtual |
Nos foros de discusión o estudante demostrará a súa capacidade de asimilación de conceptos e a súa perspicacia para formular e resolver problemas teóricos. |
30 |
| Solución de problemas |
Cos problemas e exercicios, o estudante demostrará a súa capacidade de observación das linguas e de aplicar conceptos teóricos. |
30 |
| Traballos tutelados |
No traballo tutelado final o estudante mostrará o grao de destreza no uso dos diferentes conceptos teóricos, así como a orixinalidade e a resolución para ofrecer solucións aos diferentes problemas prácticos, asi como a capacidade para integrar os seus coñecementos e expoñelos de maneira clara e ordenada. |
30 |
| |
|
Observacións avaliación |
|
Os alumnos que sigan un réxime semipresencial deberán realizar todas as lecturas necesarias para adquirir os contidos teóricos e realizar o traballo correspondente aos foros de discusión, resolución de problemas e traballos tutelados a través das TIC.
Na segunda convocatoria, os estudantes que non acadaran na primeira os mínimos esixidos deberán corrixir o realizar só aqueles traballos que non foron realizados na primeira convocatorio ou que non foron realizados correctamente.
|
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
|
|
BOSQUE, I. (dir.) (2004): REDES. Diccionario combinatorio del español contemporáneo. Madrid: SM.
FILLMORE, Ch, J. Christopher R. Johnson and Miriam R.L. Petruck (2003) “Background to Framenet” , International Journal of Lexicography, Vol 16.3: 235-250.
GARCÍA-MIGUEL, José M. 1995. Las relaciones gramaticales entre predicado y participantes. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela
--------. 2005. “Aproximación empírica a la interacción de verbos y esquemas construccionales, ejemplificada con los verbos de percepción”. Estudios de Lingüística 19: 169–191.
GOLDBERG, Adele E. 1995. Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure. Chicago / London: University of Chicago Press
LEVIN, Beth. 1993. English Verb Classes and Alternations: a Preliminary Investigation. Chicago / London: University of Chicago Press
Recursos web:
ADESSE: http://adesse.uvigo.es/
FrameNet: http://framenet.icsi.berkeley.edu/ |
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
|
|