| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A4 | Analizar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos e xenéricos. |
| A8 | Aplicar unha perspectiva comparatista de carácter transnacional e plurilingüístico aos estudos literarios, artísticos e culturais. |
| A10 | Aplicar as técnicas de análise cultural en contextos diversos. |
| A12 | Coñecer e valorar a diversidade cultural, con especial atención aos ámbitos anglófono, hispánico e galego-portugués. |
| B3 | Promover o entendemento intercultural desde a comprensión da diversidade. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Analizar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos e xenéricos. | AM4 |
||
| Aplicar unha perspectiva comparatista de carácter transnacional e plurilingüístico aos estudos literarios, artísticos e culturais. | AM8 |
||
| Aplicar as técnicas de análise cultural en contextos diversos. | AM10 |
||
| Coñecer e valorar a diversidade cultural, con especial atención aos ámbitos anglófono, hispánico e galego-portugués. | AM12 |
||
| Promover o entendemento intercultural desde a comprensión da diversidade | BM3 |
||
| Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. | CM4 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema 1.- Do oral ao escrito |
1.1.- A cultura da oralidade: oratura vs literatura 1.2.- A oralidade finxida 1.3.- O carácter fundacional da oralidade |
| Tema 2.- Literatura e identidade nacional |
2.1.- Literatura colonial vs literaturas nacionales 2.2.- O repertorio temático identitario 2.3.- A cuestión lingüística |
| Tema 3.- Novas propostas nas literaturas africanas |
3.1.- A construción do suxeito femenino 3.2.- As identidades ambiguas |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Análise de fontes documentais | 8 | 12 | 20 |
| Sesión maxistral | 8.5 | 16 | 24.5 |
| Presentación oral | 2 | 7 | 9 |
| Actividades iniciais | 0.5 | 0 | 0.5 |
| Lecturas | 0 | 20 | 20 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Análise de fontes documentais | Comentario e análise de diferentes textos seleccionados seguindo a táboa de contidos da materia. |
| Sesión maxistral | Presentación, desenvolvemento e análise de contidos teóricos e procedementais fundamentais para o alumnado atinxir as competencias e destrezas previstas. |
| Presentación oral | Exposición oral do estudo realizado por cada alumno(a) sobre unha obra literaria dos PALOPs seleccionada a partir da listaxe fornecida pola profesora no inicio das sesións. |
| Actividades iniciais | Toma de contacto para coñecer o nivel de coñecementos, intereses, motivacións, etc. |
| Lecturas | Será preciso realizar para cada sesión e nos prazos determinados as lecturas obrigatorias (as obras definidas como tales e os textos críticos complementarios), así como as necesarias para a realización dos traballos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Lecturas | A avaliación das lecturas obrigadas realizarase durante as sesións de "Presentación oral" para aqueles alumnos (as) a quen corresponda o papel de público. | 40 |
| Análise de fontes documentais | A valiación deste tipo de traballo será continua e realizada sobre a participación do(a) alumno(a) nas activades na aula. | 30 |
| Presentación oral | Na avaliación desta actividade terase en conta, ademais do contido, a clareza expositiva e a corrección lingúística. | 30 |
| Observacións avaliación | ||
|
Todas as actividades deberán ser entregadas de acordo cos prazos e os procedementos fixados no início das sesións. Os(as) estudantes con dispensa académica poderán realizar traballos tutelados para seren avaliados. Deberán poñerse en contacto coa profesora en horario de titorías ou a través do correo electrónico. O alumnado que non teña superado a materia na convocatoria de xuño será avaliado seguindo os mesmos criterios na segunda convocatoria. Así, a avaliación da presentación oral e das lecturas obrigatorias realizarase no día e hora marcados como data oficial do exame da convocatoria de xullo. |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Salinas Portugal, F. (2006). Literaturas africanas de lengua portuguesa. Madrid: Síntesis
Laranjeira, J. L. Pires (1995). Literaturas Africans de Expressão Portuguesa. Lisboa: Universidade Aberta
Moema Parente, Augel (2007). O Desafio do Escombro. Rio de Janeiro: Garamomnd-Universitária
Leite, Ana Mafalda (1998). Oralidades & Escritas nas Literaturas Africanas. Lisboa: dt. Colibri
Mata, Inocência (2010). Polifonias insulares. Cultura e literatura de São Tomé e Príncipe. Lisboa: Colibri
Salinas Portugal, F. (1994). Rosto Negro. O Contexto das Literaturas Africanas. Compostela: Laiovento
Hernández, R. (2007). Traducción y postcolonialismo. Procesos culturales y lingüísticos en la narrativa postcolonial de lengua portuguesa. . Granada: Editorial Comares |
|
LECTURA Obrigada Paulina Chiziane: Nikectche Ungulani Ba Kha Khosa: Ualalapi Selección de Textos literarios (poéticos e narrativos) africanos en língua portuguesa |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
CABRAL, Amílcar (1999): Nacionalismo e cultura (Compostela: Laiovento)
CRISTÓVÃO, Fernando (dir.) (2005): Dicionário temático da Lusofonia (Lisboa: Texto Editores)
ENDERS, Armelle (1997): História da África Lusófona (Lisboa: Inquérito) FREYRE, Gilberto (1943): Casa Grande & Sanzala (Lisboa: Livros do Brasil)
PETROV, Petar et al. (ed.) (2012): Avanços em literaturas e culturas africanas e em literatura e cultura galegas (Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora) PETROV, Petar et al. (ed.) (2012): Avanços em comparatismo nas lusofonias (Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora) SALINAS PORTUGAL, Francisco (1990): Entre Próspero e Calibán (Compostela: Laiovento) TORGAL, Luís Reis et al. (2008): Comunidades imaginadas: nação e nacionalismos em África (Coimbra: Universidade de Coimbra)
VENÂNCIO, José Carlos (1996): Colonialismo, antropologia e lusofonias repensando a presença portuguesa nos trópicos (Lisboa: Vega) A profesora fornecerá ao longo do curso material bibliográfico complementar e outros recursos específicos para cada asunto focado. |
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |