| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Desenvolvemento das catro destrezas, con especial atención ás destrezas relacionadas coas presentacións orais. | |||
| Utilización de bibliografía e ferramentas de busca de recursos bibliográficos xerais e específicos, incluíndo o acceso por internet. | |||
| Xestión de forma excelente do tempo de traballo e organización dos recursos dispoñibles, establecendo prioridades, camiños alternativos e identificando erros lóxicos na toma de decisións. | |||
| Potenciación da capacidade para traballar en contornas cooperativas, pluridisciplinares e plurilingües. | |||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Applied Linguistics and the teaching of English. Main fields in Applied Linguistics. Descrición: Tratase dunha introdución ao curso, prestando atención á definición e aos ámbitos tradicionais da Lingüística Aplicada. Fárase un breve repaso das principais disciplinas que se poden encadrar dentro da mesma. |
1.1. Introduction 1.2. Analysis and evolution of the term “Applied Linguistics 1.3. Fields of study in AL: Language teaching, corpus linguistics, translation studies, language planning, forensic linguistics, speech pathology/clinical linguistics, etc. 1.4. Suggestions for further reading. |
| 2. Current issues in the teaching of English as a Foreign Language. Descrición Esta unidade servirá para familiarizar ao alumnado sobre as últimas tendencias no ensino do inglés con especial referencia á aproximación comunicativa, ao enfoque por tarefas e á aprendizaxe de linguas baseada en contidos (AICLE). A continuación, se presentarán as aportacións máis importantes do Marco Común Europeo salientando o enfoque metodolóxico elexido así como os distintos descritores de referencia para cada unha das destrezas. Abordarase igualmente o proceso de avaliación proposto neste documento. Xa, por último, presentarase o Portfolio Europeo das Linguas facendo referencia aos seus obxectivos principais, os seus compoñentes, modalidades e aplicacións pedagóxicas. |
2.1. New tendencies and approaches to the teaching of English. 2.1.1. The task-based and the Communicative Approach. 2.1.2. Content-based teaching (CLIL) 2.2. The Common European Framework for the teaching and learning of languages. 2.3. The European Language Portfolio (PEL) |
| 3. Current issues in Second language Acquisition Descrición Faremos unha revisión xeral do proceso de adquisición de segundas linguas facendo referencia entre outros aos aspectos seguintes: papel da L1 na adquisción dunha segunda lingua, a teoría da interlingua, o conceto de transferencia lingüística, factores e teorías de aprendizaxe, as achegas dos corpus de aprendices para a investigación na adquisición de segundas linguas e para o ensino do inglés en particular. |
3.1. The acquisition of the first language 3.2 Factors and theories in SLA 3.3. Second language learning theory and practice: Connections and Interplays. 3.4. Suggestions for further reading. |
| 4. Conducting research in Second Language Acquisition and Teaching. Descrición Nesta unidade daranse pautas para realizar investigación de carácter empírico no eido da adquisición e aprendizaxe do inglés. Presentárase a estrutura clásica dos traballos de investigación destas características a partir de exemplos coñecidos na bibliografía especializada. Afondarase nos instrumentos de investigación e na análise de datos. |
4.1. Introduction. 4.2. Planning a project. 4.3. Research instruments: diaries, questionnaires, interviews, attitude scales, observation, surveys, etc. 4.4. Possible structure and organisation of a language learning project. 4.5. Practical task. The preliminary design of a research project. 4.6. Suggestions for further reading |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Seminario | 6 | 0 | 6 |
| Foro virtual | 0 | 11 | 11 |
| Lecturas | 0 | 20 | 20 |
| Aprendizaxe colaborativa | 0 | 5 | 5 |
| Investigación (Proxecto de investigación) | 0 | 20 | 20 |
| Presentación oral | 1 | 4 | 5 |
| Sesión maxistral | 7 | 0 | 7 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Seminario | Interacción cos compañeiros e co profesor para a realización de tarefas na aula. |
| Foro virtual | Realización de traballos online |
| Lecturas | Realización de leituras fora da aula, tanto de libros como de recursos online. Haberá control das leituras realizadas. |
| Aprendizaxe colaborativa | Realización de traballos en conxunto co outros compañeiros de clase. |
| Investigación (Proxecto de investigación) | Realización dun traballo en grupo o individualmente relacionado coa adquisición e ensino de linguas. |
| Presentación oral | Os alumnos terán que facer breves presentacións de aspectos relacionados co curso. Ao rematar as presentacións, o alumnado terá que entregar un breve informe das mesmas. |
| Sesión maxistral | Sesións adicadas ao ensino dos fundamentos da materia. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Seminario | Participación nas actividades de clase baseadas nas sesións maxistráis e a leitura propia. | 20 |
| Foro virtual | Tarefas levadas a cabo baseadas na investigación / leitura online | 20 |
| Presentación oral | Presentación dun traballo na aula, resultado da súa investigación e/ou leitura. | 20 |
| Investigación (Proxecto de investigación) | Realización dun traballo de investigación dunhas 25 páxinas de duración. | 40 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Palacios Martínez, Ignacio M., Rosa Alonso, Mario Cal, Paula López Rúa e José Ramón Varela (2007). Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En Clave, Madrid
Lightbown, Patsy M. e Spada, Nina (1993). How Languages are Learned. Oxford University Press, Oxford
Harmer, Jeremy (1994). How to Teach English. Longman, Harlow
Ellis, Rod (2004). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press, Oxford |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
Fernández Pérez, Milagros (ed.), (1996). Avances en Lingüística Aplicada. Servizo de Publicacións da Universidade, Santiago
Stern, H. (1983). Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford University Press, Oxford
Vez Jeremías, José Manuel (2000). Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Ariel, Barcelona
Skehan, Peter (1989). Individual Differences in Second Language Acquisition. Edward Arnold, Londres
Salaberri, Sagrario (1999). Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Servicio de Publicaciones de la Universidad, Almería
Brown, H. Douglas (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, N. J
Muñoz, Carme (ed.), (2000). Segundas lenguas. Adquisición en el aula. Ariel, Barcelona |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |