| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Aprender a diseñar unha interfaze de usuario tendo en conta as medidas e estándares de evaliación existentes (accesibilidade, usabilidade e eficiencia). | A7 A23 A25 A26 A28 |
B1 B2 B3 B7 B9 |
C3 C4 C6 C7 C8 |
| Coñecer os patrons de diseño software e saber aplicar e implementar o mais axeitado a cada caso. | A7 A23 A25 A26 A28 |
B1 B2 B3 B7 B9 |
C3 C4 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introdución |
Introducción ás interfaces de usuario Conceptos de interfaces |
| Interfaces gráficas | Interfaces de escritorio Interfaces para dispositivos mobiles |
| Interfaces baseadas en Web | Tecnologías Web Desarrollo de interfaces Web Web Mobil |
| Accesibilidade | Conceptos de accesibilidade Aplicación ás interfaces de usuario |
| Testing | Usabilidade Pruebas software |
| Outras interfaces | Interfaces non convecionais Tendencias no desenrolo de interfaces de usuario |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 30 | 39 | 69 |
| Seminario | 4 | 6 | 10 |
| Traballos tutelados | 6 | 12 | 18 |
| Prácticas de laboratorio | 18 | 27 | 45 |
| Sesión maxistral | 20 | 30 | 50 |
| Actividades iniciais | 1 | 0 | 1 |
| Atención personalizada | 7 | 0 | 7 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complemetada co uso de medios audiovisuais e a introducción de preguntas dirixidas os estudantes, coa finalidade de transmitires coñecementos e facilitar a apredizaxe. Tamen e coñecida coma "conferencia", "método expositivo" ou "lección maxistral". |
| Seminario | Técnica de traballo en grupo que ten a finalidade do estudio intensivo dun tema. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía para promover a aprendizaxe autonoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor, en escenarios variados (académico e profesional). Esta referida prioritariamente a aprendizaxe de "como facer as cousas". Constitue unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade da sua propia aprendizaxe. Este sistema basease en dous elementos básicos: a aprendizaxe independiente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor. |
| Prácticas de laboratorio | Metodoloxía que permete os estudantes aprenderes por medio da realización de actvidades de carácter prático, coma demostracións, exercicios, experimentos e investigacións. |
| Sesión maxistral | |
| Actividades iniciais | Actividades que se levan a cabo antes de iniciares calquer proceso de aprendizaxe coa fin de coñecer as competencias, intereses e/ou motivacios que posee o alumnado para o logro dos obxetivos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | 0 | |
| Prácticas de laboratorio | O estudante deberá realizar varios traballos prácticos. Cada un avaliarase de xeito individual. A valoración máxima de cada traballo indicarase na presentación do mesmo. |
30 |
| Sesión maxistral | A avaliación realizarase mediante a clásica proba escrita. | 60 |
| Traballos tutelados | O estudante deberá preparar de manera autónoma varios traballos. Cada un avaliarase de xeito individual. A valoración máxima de cada traballo indicarase na presentación do mesmo. |
10 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Lukas Mathis (). Designed for Use.
Jenifer Tidwell (). Designing interfaces.
Jeffrey Zeldman (). Designing with web standards.
(). gtk.org.
Mark Pilgrim (). HTML5 Up and running.
Gnome (). http://gnome.org.
W3C (). http://w3.org.
Maximiliano Firtman (). Programming the Mobile Web.
Wilbert O. Galitz (). The Essential Guide to User Interfaces Design. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |
|
| Observacións | |