| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A1 | Aplicar o coñecemento de matemáticas, ciencia e enxeñaría. |
| A2 | Deseñar e realizar experimentos así como analizar e interpretar resultados. |
| A4 | Dominar as técnicas tradicionais e modernas necesarias para poder realizar adecuadamente planos, gráficos e esquemas, con obxecto de plasmar graficamente ideas e solucións; así como interpretar a realización de calquera traballo de enxeñaría. |
| A6 | Identificar, formular e resolver problemas de enxeñaría. |
| A10 | Capacidade de usar as técnicas, habilidades e ferramentas modernas para a práctica da enexeñaría. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B4 | Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B5 | Traballar de forma colaborativa. |
| B10 | Capacidade de Análise e síntese. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| Poder analizar cualquier tipo de circuito electrico trifásico. . | A1 A2 A4 A6 A10 |
B1 B5 B10 |
C1 C2 C7 |
| Poder diseñar filtros básicos. | A1 A2 A4 A6 A10 |
B1 B5 B10 |
C1 |
| Poder analizar cualquier circuito en regimen temporal ó transitorio. | A1 A2 A4 A6 A10 |
B1 B5 B10 |
C1 |
| Poder analizar circuitos con perturbaciones armónicas. | A1 A2 A4 A6 A10 |
B1 B4 B5 |
C1 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema 1. Sistemas Polifásicos. |
|
| Tema 2. Potencia en redes trifásicas. Métodos de Potencia. |
|
| Tema 3. Circuitos equivalentes de redes de tres terminales. |
|
| Tema 4. Sistemas desequilibrados. Teoría de las Componentes Simétricas. |
|
| Tema 5. Circuitos con excitaciones periódicas no senoidales. Armónicos. |
|
| Tema 6. Respuesta temporal. Transitorios. |
|
| Tema 7. Introducción a los filtros eléctricos. Resonancia. |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 0 | 87.5 | 87.5 |
| Proba obxectiva | 3 | 20 | 23 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Proba obxectiva | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa. A Proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Proba obxectiva | Se realizara un único exámen que constara de 10 a 15 problemas cortos del tipo test y de 4 a 6 cuestiones básicas de teoría. La duración de la prueba durara sobre las 3 horas. Se establece que errores graves de concepto, llevan a la anulación de la pregunta. |
100 |
| Observacións avaliación | ||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
González, B. y otros (1995). " Sistemas polifásicos (Teoría y Problemas) . Paraninfo
Conejo, A. y otros (2004). Circuitos eléctricos para la ingeniería . McGraw-Hill
Fraile, J. (1993). Electromagnetismo y Circuitos Eléctricos. E.T.S.I. de Caminos, Canales y Puertos. Universidad Politécnica de Madrid
León. V., y otros (2001). Ineficiencias de los sistemas eléctricos . Universidad Politécnica de Valencia
Alabern, X. y otros (1991). Problemas de electrotecnia. Circuitos trifásicos . Paraninfo
Eguiluz. L. I., y otros (2001). Pruebas objetivas de circuitos eléctricos . Eunsa
Parra, V.M. y otros ( 1992). Teoría de Circuitos . UNED
Ras, E. ( 1988). Teoría de Circuitos: Fundamentos. Marcombo |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
|
| Materias que continúan o temario | ||
|
| Observacións | |