AVALIACIÓN

A avaliación realizarase de acordo cos seguintes criterios e instrumentos:

Criterios de avaliación:

- Verificación do cumprimento dos obxectivos marcados.

- Asimilación dos contidos teóricos e prácticos.

- Valoración dos traballos realizados durante o curso tanto colaboradores coma individuais.

Instrumentos de avaliación:

- I.1 Uso da Lingua Inglesa 2 puntos

- I.2 Didáctica da LE 3 puntos

- I.3 Comprensión e expresión escrita 1 punto

- I.4 Traballo por proxectos 2.5 puntos

- I.5 Presentación Oral 1 punto

- I.6 Portafolios (Opcional) 0.5 puntos

A avaliación dos items I.1, I.2 e I.3 realizarase na data programada no calendario académico oficial e é de carácter individual.

A avaliación dos items
I.4, I.5 realizarase na data programada no cronograma ao comezo do
curso e pódese facer individualmente ou en grupo (non máis de catro
estudantes).

A avaliación do item I.6 é opcional e pode ser individual ou grupal
(non máis de catro estudantes). O portafolios recolle actividades,
tarefas e exercicios realizados na aula tanto orais como por escrito aos
que se deberá engadir un cometario ou reflexión crítica construtiva con
respecto á súa aplicación didáctica nas aulas de Primaria.

Os items
1, 2, 3, 4 e 5 son de obrigado cumprimento para aprobar a materia
obtendo 5 puntos como mínimo. A obtención dun suspenso implica a
repetición de todas as probas na súa totalidade na seguinte
convocatoria.

Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe)	Competencias da titulación
Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.	A44	B20 B21	C2
Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.	A46	B18 B21	C2
Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.	A48	B18 B20 B21	C2 C6
Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.	A49	B21 B25	C2 C6
Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera	A52	B21 B24	C2 C7
Coñecer experiencias internacionais e exemplos de prácticas de innovadoras en educación infantil.	A28
Afrontar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multilingües.	A48
Coñecer e utilizar cancións para promover a educación auditiva, rítmica e vocal.	A54

Temas	Subtemas
1. Didáctica	-O currículo de lingua estranxeira en Educación Infantil. -Coñecemento e análise da normativa europea sobre a adquisición de linguas estranxeiras. -Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas. Portafolios Europeo de Linguas. -A programación na área de Inglés na etapa de Educación Infantil. -Elementos do proceso de ensino e aprendizaxe da Lingua Estranxeira. -Metodoloxía do ensino e aprendizaxe da Lingua Estranxeira. -Desenvolvemento da comprensión e expresión oral da Lingua Estranxeira. -Técnicas e recursos para a ensino/aprendizaxe de lingua estranxeira en Educación Infantil. -Experiencias interdisciplinares en Educación Infantil.
2. Uso da Lingua	-Contidos xerais do uso da Lingua Inglesa (Nivel B1/B2 Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas).

Metodoloxías / probas	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Sesión maxistral	19.5	14.5	34
Proba mixta	2.5	25	27.5
Aprendizaxe colaborativa	12	18	30
Análise de fontes documentais	0	23	23
Portafolios do alumno	0	20	20
Presentación oral	4.5	9	13.5

Atención personalizada	2	0	2

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Sesión maxistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales que presenta los contenidos de la materia.
Proba mixta	Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y de pruebas objetivas.
Aprendizaxe colaborativa	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con TIC basados en la organización de la clase en grupos pequeños en los que los alumnos trabajan en la resolución de tareas orientadas a optimizar su propio aprendizaje.
Análise de fontes documentais	Utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos relevantes para la asignatura con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos.
Portafolios do alumno	Incluye los materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno.
Presentación oral	Exposición de trabajos en grupo.

Metodoloxías	Descrición	Cualificación
Aprendizaxe colaborativa	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con TIC basados en la organización de la clase en grupos pequeños en los que los alumnos trabajan en la resolución de tareas orientadas a optimizar su propio aprendizaje.	25
Proba mixta	Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y de pruebas objetivas.	60
Portafolios do alumno	Incluye los materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno.	5
Presentación oral	Exposición de trabajos en grupo.	10

Observacións avaliación
AVALIACIÓN A avaliación realizarase de acordo cos seguintes criterios e instrumentos: Criterios de avaliación: - Verificación do cumprimento dos obxectivos marcados. - Asimilación dos contidos teóricos e prácticos. - Valoración dos traballos realizados durante o curso tanto colaboradores coma individuais. Instrumentos de avaliación: - I.1 Uso da Lingua Inglesa 2 puntos - I.2 Didáctica da LE 3 puntos - I.3 Comprensión e expresión escrita 1 punto - I.4 Traballo por proxectos 2.5 puntos - I.5 Presentación Oral 1 punto - I.6 Portafolios (Opcional) 0.5 puntos A avaliación dos items I.1, I.2 e I.3 realizarase na data programada no calendario académico oficial e é de carácter individual. A avaliación dos items I.4, I.5 realizarase na data programada no cronograma ao comezo do curso e pódese facer individualmente ou en grupo (non máis de catro estudantes). A avaliación do item I.6 é opcional e pode ser individual ou grupal (non máis de catro estudantes). O portafolios recolle actividades, tarefas e exercicios realizados na aula tanto orais como por escrito aos que se deberá engadir un cometario ou reflexión crítica construtiva con respecto á súa aplicación didáctica nas aulas de Primaria. Os items 1, 2, 3, 4 e 5 son de obrigado cumprimento para aprobar a materia obtendo 5 puntos como mínimo. A obtención dun suspenso implica a repetición de todas as probas na súa totalidade na seguinte convocatoria.

Bibliografía básica
	Uso da lingua: - Bolton, David & Goodey, Noel (1996): English Grammar in Steps (with answers). London. Richmond Publishing. - Collins & Build: Essential English Dictionary. - Eastwood, J. (1994): Oxford Practice Grammar (with answers). Oxford. Oxford University Press. - Hancock, M. (1995). Pronunciation Games. Cambridge. Cambridge University Press. - McCarthy, M. & O’Dell, F. (1994): English Vocabulary in Use. Cambridge. Cambridge University Press. - Murphy, Raymond (1994): English Grammar in Use (with answers). Cambridge. Cambridge University Press. - Sánchez Benedito, F. (1991): Gramática inglesa. Madrid. Alhambra Longman. - Soars, John & Liz, (1991): Headway Pre-Intermediate (Student's Book &    Workbook), O.U. P. - Swan, M. (1995): Practical English Usage. Oxford. Oxford University Press. -Swan, M. (2001): The Good Grammar Book. Oxford. Oxford University Press. Didáctica: - Brewster J., Ellis G., Girard D. (1992): The Primary English Teacher's Guide. London. Penguin Books. - Brumfit, C. & Moon, J. and Tongue, R. (1991): Teaching English to Children. Collins ELT. - Dufeu, B. (1994): Teaching Myself. Oxford. Oxford University Press. - Ellis G., Brewster J. (1991): The Storytelling Handbook. London. Penguin Books. - Ellis G. (1997): We're Kids in Britain. Longman. - Moon, J.(2000). Children Learning English. Macmillan Heinemann. - Murado, J. (2010). Didáctica de Inglés en Educación Infantil. Ideas Propias. - Nixon, C. (2005). Primary Pronunciation Games. Oxford: Oxford Universtiy Press. - Richards, J. (1999). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge. Cambridge University Press. - Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990).Teaching English to Children. Longman. - Tejada Molina, Gabriel (1994).  Me and You (Diseño curricular de inglés para principiantes). Jaén. Universidad de Jaén. - Vale, D. & Feunteun, A. (1995). Teaching Children English. C.U.P. - Vez Jeremías, J. M. (2000).  Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Barcelona. Ariel. - Son moi interesantes os artigos relacionados con este tema e publicados nos diferentes números da Revista Linguaxe e Textos que edita e coordina a área de Didáctica da Lingua e a Literatura do Departamento de Didácticas Específicas da Universidade Da coruña.
Bibliografía complementaria

Observacións