| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias da titulación
|
| Resultados de aprendizaxe |
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
| Coñecementos dos fundamentos de ciencia, tecnoloxía e química de materiais. Comprender a relación entre a microestrutura, a síntese ou procesado e as propiedades dos materiais. |
A9
|
|
|
| Coñecementos e capacidades para a aplicación da enxeñaría de materiais |
A25
|
|
|
| Aprender a aprender. |
|
B1
|
|
| Actitude orientada ao traballo persoal intenso. |
|
B8
|
|
| Capacidade de integrarse en grupo de traballo. |
|
B9
|
|
| Capacidade para encontrar e manexar a información. |
|
B12
|
|
| Capacidade de comunicación oral e escrita. |
|
B13
|
|
| Fixar obxectivos e tomar decisións. |
|
B16
|
|
| Vontade de mellora continua. |
|
B22
|
|
| Positivos fronte a problemas. |
|
B23
|
|
| Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
|
|
C3
|
| Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
|
|
C6
|
| Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
|
|
C7
|
| Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
|
|
C8
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| 1. Acero. Clases de aceros |
Aceros al carbono. Influencia de las impurezas en los aceros al carbono. Clasificación de los aceros al carbono. Aceros aleados. Elementos alfágenos y gammágenos. Influencia de distintos tipos de aleantes. Aceros HSLA. Aceros maraging. Aceros para herramientas. Aceros inoxidables.
|
| 2. El cobre y sus aleaciones. |
El cobre metálico. Clasificación de las aleaciones de cobre. Latones. Bronces. Cuproníqueles. |
| 3. El aluminio y sus aleaciones. |
Clasificación de las aleaciones de aluminio. Aleaciones de aluminio para forja. Aleaciones de aluminio para moldeo. |
| 4. Otros tipos de aleaciones. |
El níquel y sus aleaciones. El titanio metal y sus aleaciones de titanio. El magnesio y sus aleaciones. El zinc y sus aleaciones. El plomo y sus aleaciones. Superaleaciones. |
| 5. Polímeros |
Reacciones de polimerización. Peso molecular promedio. Homopolímeros y copolímeros. Cristalinidad e esteroisomería. Tipos de polímeros: Termoplásticos. Termoestables. Elastómeros. |
| 6. Materiales Cerámicos. |
Estructura cristalina de materiales cerámicos sencillos. Silicatos. Materiales cerámicos tradicionales y de ingeniería. Vidrios |
| 7. Materiales Compuestos |
Clasificación de los materiales compuestos. Materiales compuestos de matriz polimérica. Materiales compuestos de matriz metálica. Materiales compuestos de matriz cerámica. Hormigón. Madera. |
8. Criterios físicos para la selección de materiales
|
Densidad,
Propiedades térmicas,
Propiedades eléctricas y magnéticas
Propiedades ópticas.
|
| 9. Criterios mecánicos para la selección de materiales |
Deformación y fractura por cargas estáticas
Resistencia al impacto
Fatiga
Resistencia a la fluencia
Dureza
Tribología
|
| 10. Criterios químicos para la selección de materiales. |
Corrosión electroquímica y corrosión a altas temperaturas.
Termodinámica de la corrosión.
Cinética de la corrosión.
Degradación química de polímeros y cerámicos. Inflamabilidad de materiales
|
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Presentación oral |
2 |
8 |
10 |
| Traballos tutelados |
6 |
18 |
24 |
| Sesión maxistral |
24 |
36 |
60 |
| Solución de problemas |
18 |
18 |
36 |
| Proba obxectiva |
4 |
14 |
18 |
| |
| Atención personalizada |
2 |
0 |
2 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Presentación oral |
Intervención inherente aos procesos de ensino-aprendizaxe baseada na exposición verbal a través da que o alumnado e profesorado interactúan dun modo ordenado, propoñendo cuestións, facendo aclaracións e expoñendo temas, traballos, conceptos, feitos ou principios de forma dinámica. |
| Traballos tutelados |
Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe.
Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
| Sesión maxistral |
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Solución de problemas |
Técnica mediante a que se ten que resolver unha situación problemática concreta, a partir dos coñecementos que se traballaron, que pode ter máis dunha posible solución. |
| Proba obxectiva |
Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa.
A Proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Proba obxectiva |
| Traballos tutelados |
|
| Descrición |
El alumno podrá asistir a tutorías para resolver sus dudas respecto a las pruebas ojbetivas o la presentación de los trabajos tutelados.
|
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Descrición
|
Cualificación
|
| Proba obxectiva |
Se realizarán varios exámenes parciales tipo test (10 a 12 preguntas) que se llevarán cabo en horario de clase. Estos exámenes también pueden llevar un problema de los resueltos en las clases de seminario
El test se realizará sobre los siguientes contenidos de las clases teóricas: 1º Parcial. Aleaciones férreas 2º Parcial. Aleaciones de cobre 3º Parcial. Aleaciones de aluminio, magnesio, titanio, niquel y superaleaciones 4º Parcial. Materiales cerámicos 5º Parcial. Materiales polímeros (generalidades y termoplásticos) 6º Parcial. Materiales polímeros (desde termoestables) y materiales compuestos Todas las preguntas del test tienen cuatro posibles respuestas de las cuales sólo una es verdaderaEn la calificación del test aquellas respuestas equivocadas restan 0,3 puntos, mientras que las respuestas en blanco no se puntúan. Cualquier nota inferior a 4.0 penalizará, computando el doble a la hora de realizar la nota media de los exámenes. Por ejemplo, si un alumno ha obtenido en los parciales las siguientes notas: 9, 7, 6, 5, 3 y 1; su nota media será: (9+7+6+5+3+3+1+1) / 8 = 4,37 El alumno podrá presentarse de nuevo a los parciales que considere oportuno el 4 de junio con objeto de mejorar nota. En caso de que obtuviese una nota inferior a la anterior, se le conservará la primera nota
|
60 |
| Presentación oral |
Se realizarán dos presentaciones orales de los trabajos tutelados |
20 |
| Traballos tutelados |
Se realizarán dos trabajos tutelados en grupo sobre distintos aspectos del temario que posteriormente se expondrán oralmente |
20 |
| |
|
Observacións avaliación |
Para aprobar a nota global mínima será de 5.0. A los alumnos que asistan a más del 80% de las clases se les aumentará la nota 0,5 puntos |
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
Coca P. y Rosique J. (1992). Ciencia de materiales: teoría-ensayos-tratamientos. Pirámide
Askeland D.R. (2001). Ciencia e ingeniería de los materiales. Paraninfo
Higgins R.A. (1993). Engineering Metallurgy. Edward Arnold
Callister W.D. (2008). Fundamentals of materials science and engineering: an integrated approach. John Wiley
Smith W.F. (2006). Fundamentos de Ciencia e Ingeniería de Materiales. MacGraw-Hill
Shackelford, J. F. (2005). Introducción a la ciencia de materiales para ingenieros . Pearson-Prentice Hall
Avner S.M. (1979). Introducción a la metalurgia física. MacGraw-Hill
|
|
|
Bibliografía complementaria
|
Ohring M. (1995). Engineering Materials Science. Academic Press
Murray G. T (1993). Introduction to engineering materials behavior, properties, and selection. Marcel Dekker
Fischer T.E. (2009). Materials science for engineering students. Elsevier
(2003). McGraw-Hill dictionary of materials science. MacGraw-Hill
|
|
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| COMPORTAMENTO EN SERVIZO/730G03041 |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
| CIENCIA DOS MATERIAIS/730G03007 |
|
|