| Competencias del título |
| Código | Competencias de la titulación |
| A1 | Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario. |
| A3 | Conocer las corrientes teóricas de la lingüística y de la ciencia literaria. |
| A4 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua gallega. |
| A5 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua española. |
| A6 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua inglesa. |
| A7 | Conocer las literaturas en lengua gallega, española e inglesa. |
| A9 | Elaborar textos orales y escritos de diferente tipo en lengua gallega, española e inglesa. |
| A10 | Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. |
| A11 | Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
| A12 | Conocer los principios teóricos básicos de la traducción directa e inversa y ser capaz de ponerlos en práctica. |
| A15 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B2 | Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas. |
| B3 | Adquirir capacidad de autoformación. |
| B4 | Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno. |
| B5 | Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B8 | Apreciar la diversidad. |
| B9 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| B10 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaje) | Competencias de la titulación | ||
| Reconocer las características particulares de textos de tipo diverso y resolver las dificultades de traducción que son pertinentes en cada caso. | A4 A5 A6 A9 A10 A12 |
B3 B4 B5 B6 B7 B8 |
C1 C2 C3 C4 C6 C7 |
| Ser capaz de situar la traducción (entendida como disciplina y también como práctica) dentro de un contexto cultural. | A4 A5 A6 A12 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 |
C1 C2 C3 C4 C6 C8 |
| Ser capaz de realizar traduccións directas e inversas en español, galego e inglés. | A4 A5 A6 A9 A12 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B9 B10 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Coñecer as peculiaridades traductolóxicas das linguas inglesa, galeg e española | A1 A3 A4 A5 A6 |
B2 B8 B9 B10 |
C1 C2 C3 |
| Realizar as tarefas de maneira eficiente e nos prazos esixidos | A1 |
B3 |
C1 |
| Participar activamente na clase | A4 A5 A6 A15 |
B4 B8 B10 |
C1 C2 C4 |
| Ser capaz de apreciar, respetar e disfrutar da diversidades lingüística e cultural manifesta na nosa titulación | A7 A10 A11 |
B5 B6 |
C4 C8 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| I. Traducción en el campo de los Estudios de Inglés | I.1. Introducción: ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es la cultura? ¿Qué es la traducción? I.2. Traducción como proceso, como producto y como función I.3. Métodos de traducción: I.3.1. Normas básicas para el "buen" traductor y para la "buena" traducción. I.3.2. Breve historia de los métodos de traducción en el ámbito del inglés. I.4. El polémico concepto de equivalencia I.5. Tipos de textos, tipos de traducciones: literatura, música, textos de los mass-media, publicidad audiovisual, etc. I.6. Traducción y cultura: la perspectiva funcional I.7. Traducción y textos audiovisuales: doblaje y subtitulación I.8. Traducción e interpretación I.9. Evaluación y crítica de textos traducidos. |
| II. La traducción en el ámbito del gallego | II.1. La traducción literaria II.1.1 Cuestiones preliminares y conceptos básicos II.1.2. Trazos constitutivos de una traducción literaria II.1.3. La autotraducción literaria II.1.4. Traducción, versión, apropiación creativa II.2. La traducción de textos poéticos II.2.1. Cuestiones generales y metodológicas II.2.2. Aspectos formales: ritmo y rima, el simbolismo fónico, etc. II.3. La traducción al gallego II.4. Valoración y crítica de la traducción literaria |
| III. La traducción en el ámbito del español | III.1. La traducción especializada III.1.1. Introducción. Las lenguas de especialidad. Terminología III.1.2. Diccionarios y repertorios. Bases de datos terminológicas III.2. Traducción con apoyo informático III.2.1. La traducción automática y la traducción asistida por ordenador III.2.2. Herramientas informáticas. Memorias de traducción. Corpus paralelos III.3. La traducción al español III.3.1. Documentación para la traducción al español III.3.2. Métodos de traducción del inglés al español |
| Planificación | |||
| Metodologías / pruebas | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Taller | 22 | 33 | 55 |
| Prueba mixta | 3 | 12 | 15 |
| Sesión magistral | 16 | 16 | 32 |
| Trabajos tutelados | 1 | 8 | 9 |
| Actividades iniciales | 0.5 | 0 | 0.5 |
| Recensión bibliográfica | 2 | 12 | 14 |
| Presentación oral | 0.5 | 2 | 2.5 |
| Lecturas | 0 | 17 | 17 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Taller | En los grupos medianos y pequeños el alumnado realizará actividades diversas (prácticas guiadas y libres de traducción, individuales y en grupo, exposiciones, debates, solución de problemas, etc.) bajo la supervisión del profesorado. |
| Prueba mixta | Se realizará una prueba final en la fecha oficial de junio en la que se evaluará la competencia en traducción de cada estudiante. |
| Sesión magistral | Se comenzará cada tema con una exposición oral de los conceptos teóricos más relevantes y sus posibilidades de aplicación a la práctica. |
| Trabajos tutelados | Ejercicios relacionados con la traducción, supervisados por el profesorado, individuales o en grupo, realizados en la clase y/o fuera de ella. |
| Actividades iniciales | En la primera clase se realizarán varias actividades relacionadas con las lenguas y la traducción. Estas pruebas ayudarán al profesorado a determinar la competencia y los intereses de los estudiantes en relación con la materia. |
| Recensión bibliográfica | La reseña bibliográfica supone un proceso de lectura crítica de un libro, de un artículo, de una tesis o de una comunicación a un congreso. Como tal proceso comprende la lectura de la obra, el análisis de su contenido y una crítica y valoración de la misma en relación a la bibliografía existente sobre el tema. Una reseña no supone un resume de la obra, ni un mero análisis del contenido, pues lo que le otorga sentido y dimensión académica científica es la crítica que merece a juicio del autor de la reseña en relación a otras obras conocidas del mismo ámbito o en relación con su propia experiencia. |
| Presentación oral | Una prueba oral en la que los alumnos muestren sus habilidades comunicativas. |
| Lecturas | Lecturas relacionadas con la traducción. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | ||
| Metodologías | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | Este 50% se distribuirá entre las tres partes de la asignatura (inglés: 25%, gallego: 12,5% y español 12,5%). El 25% correspondiente a inglés consistirá en 1. Una traducción individual del inglés al español (10%) 2. Una traducción en grupo (de 4 a 6 personas) del español al inglés (10%) 3. Este trabajo en grupo tendrá que ser expuesto oralmente en la clase (5%) El 12,5% correspondiente a la traducción en el ámbito del gallego consistirá en 1. Una reseña. La profesora ofrecerá en las clases las indicaciones necesarias para a su realización. El 12,5% correspondiente a español consistirá en 1. Traducciones y ejercicios que se realizarán en el aula. _________________________________ Cada profesor informará debidamente sobre la evaluación al inicio de la parte correspondiente de la asignatura. |
50 |
| Prueba mixta | El examen constará de una parte de traducción al inglés (25%), una de traducción al gallego (12,5%) y una de traducción al español (12,5%). Se deberá obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada una de estas partes para aprobar el examen. | 50 |
| Observaciones evaluación | ||
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-Todos los trabajos y actividades deberán ser entregados en tiempo y forma. -Cualquier falta a la honorabilidad académica (por ej., plagio, copia) supondrá la descalificación automática de las actividades. -Tanto la asistencia como la participación significativa en clase será valorada por el profesorado. -En la oportunidad de julio se realizará la prueba mixta correspondiente al 50% de la calificación. También se deberán entregar los trabajos tutelados correspondientes (50%). -En la oportunidad de julio se recuperarán las traducciones y ejercicios de la parte de español mediante actividades equivalentes que se ofertarán a través de la plataforma Moodle. -Los/las alumnos/as que no se presenten a la prueba mixta de junio o julio recibirán la calificación de NP si no entregaron más del 50% de actividades durante el curso. -Los/las estudiantes matriculados/as a tiempo parcial que tengan concedida la dispensa académica deberán ponerse en contacto con el profesorado de la asignatura lo antes posible para determinar las formas de evaluación de cada parte. -El alumnado con discapacidad podrá pedir asesoramiento al profesorado y a la Unidad de Atención a la Diversidad (ADI): www.udc.es/cufie/uadi (ext. 5622; email: adi@udc.es). |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Xosé Manuel fernández Castro e Luciano Rodríguez (Eds.) (2008). Cadernos de Mariñán 3. V Encontro de Escritores Galegos. Ámbitos da Tradución. A Coruña. Deputación Provincial
Brian Mott y Marta Mateo (2009). Diccionario-guía de traducción español-inglés, inglés-español. Barcelona: Universitat de Barcelona
Antoine Berman (2003). La prueba de lo ajeno. Cultura y traducción en la Alemania romántica. Las Palmas. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones
Yves Boonefoy (2002). La traducción de Poesía. Valencia. Pre-Textos
Paolo Valesio e Rafael-Jose Díaz (Eds.) (1996). Literatura y traducción. Santa Cruz de Tenerife. U.I.M.P.
Consuelo Gonzalo García y Valentín García Yebra (eds.) (2004). Manual de documentación y terminología para la traducción especializada. Madrid: Arco Libros
Javier Gómez-Montero (Ed.) (2008). Nuevas pautas de traducción literaria. Madrid. Visor Libros
Jordi Doce (ed.) (2007). Poesía en Traducción. Madrid. Círculo de Bellas Artes
Paul Ricoeur (2005). Sobre la traducción. Barcelona. Paidós
Joaquín García Palacios y M.ª Teresa Fuentes Morán (eds.) (2002). Texto, terminología y traducción. Salamanca: Almar
María del Carmen África Vidal Claramonte (1995). Traducción, manipulación, descontrucción. Salamanca. Colegio de España
Susan Bassnet & André Lefevere (Eds.) (1995). Translation, History and Culture. London. Cassell |
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Otras fuentes de información Ávila, Alejandro. La censura del doblaje cinematográfico en España. Barcelona: CIMS, 1998. Bernal Merino, Miguel Ángel. La traducción audiovisual: análisis práctico de la traducción para los medios audiovisuales e introducción a la teoría de la traducción filológica. Alicante: Universidad de Alicante, 2002. Marset Mabel, Richard. La alegría de transformar: teorías de la traducción y teoría del doblaje audiovisual. Valencia: Tirant Lo Blanch, 2009. Martí Ferriol, José Luis y Ana Muñoz Miguel. Estudios de traducción e interpretación. Entornos de especialidad. Vol II. Valencia: Universidad Jaume I, 2012. Merino, Raquel et al., eds. Trasvases culturales: literatura, cine, traducción. Pajares: Universidad del País Vasco, 2005. VV.AA. Traducción para el doblaje y la subtitulación. Madrid: Cátedra, 2001. Además, a lo largo del curso se utilizará la plataforma Moodle para distribuir materiales diversos. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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