| Competencias do título |
| Código | Competencias da titulación |
| A21 | Coñecer a evolución histórica externa e interna da lingua inglesa. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) | Competencias da titulación | ||
| O alumno/a terá un coñecemento diacrónico da lingua inglesa | A21 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introducción O lugar do inglés no xermánico e no indoeuopeo O periodo do inglés antiguo O periodo do inglés medio O inglés moderno ata 1800 |
Fonética e morfoloxía Semántica e vocabulario: influencia extranxeira A estratigrafía do vocabulario no inglés antiguo Sintase e orde da palabras Dialectos do inglés antiguo Expansión do francés e do inglés Decadenciado francés e do inglés O despertar do "London Standard" Fonoloxía e morfoloxía (inglés medio) Semántica e vocabulario Sintase e orde das palabras Préstamos lexicos e formación de palabras O estudo da variacón xeográfica no inglés medio Variedades do inglés moderno temprán Atitudes frente o inglés Sons e grafías:"The Great Vowel Shift" Préstamos léxicos e formación de palabras |
| Planificación | |||
| Metodoloxías / probas | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | 21 | 0 | 21 |
| Estudo de casos | 2 | 28 | 30 |
| Prácticas a través de TIC | 0 | 48 | 48 |
| Presentación oral | 4 | 0 | 4 |
| Proba obxectiva | 2 | 0 | 2 |
| Glosario | 2 | 26 | 28 |
| Análise de fontes documentais | 2 | 8 | 10 |
| Atención personalizada | 7 | 0 | 7 |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | |||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Discusión guidada polo profesor e debate dos textos fundamentais |
| Estudo de casos | Lectura e análise de textos fundamentais na aula |
| Prácticas a través de TIC | Traballos sobre a lectura de textos fundamentais. O primero taballo (500-700) palabras. O segundo traballo (1000-12000) palabras. |
| Presentación oral | Presentación dos traballos na aula |
| Proba obxectiva | Preguntas sobre o temario da materia |
| Glosario | Lista de palabras co seu significado dentro dos textos. |
| Análise de fontes documentais | Análise crítica dos textos funadamentais e breve exploración das fontes bibliográficas. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | ||
| Metodoloxías | Descrición | Cualificación |
| Glosario | Lista de termos co seu significado dentro do texto | 5 |
| Prácticas a través de TIC | Actividades de carácter práctico para profundizar a teoría nun ámbito do temario | 30 |
| Proba obxectiva | Examen final que comprenderá toda a materia | 30 |
| Estudo de casos | Discusión na aula de textos con exercicios escritos. | 25 |
| Análise de fontes documentais | Análise crítica dos textos fundamentais e breve exploración bibliográfica | 5 |
| Presentación oral | Presentación dos traballos na aula | 5 |
| Observacións avaliación | ||
|
Discusión na aula de textos con exercicios escritos acadará ata un 25% da cualificación final. O traballo de 500-700 palabras acadará un 10 por cen da cualificación final. O segundo traballo de 1000-1200 palabras acadará 20 por cen da cualificación final. O exame final (proba obxectiva) comprende toda materia. Esta proba acadará o 30 por cen da cualificación final. Presentación oral, glosario e análises de fontes documentais acadará o 15 por cen da cualificación final. Todo traballo avaliado debe acadar como mínimo 4/10. Debe realizar como mímo o 50 por cen do traballo requerido no exame final. Se suspende o exame final ou as outras partes, éstas deberán repetirse no exame de xullo. Aqueles alumnos oficialmente matriculados a tempo parcial que teñan concedida unha dispensa académica, como establece a Normativa de esta universidade, serán avaliados en calquera oportunidade seguindo os mesmos criterios establecidos para a segunda oportunidade de xullo. |
||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Baugh, A. & Cable, T. (2010). A History of the English Language. London: Routledge
Blake, N.F. (1996). A History of the english Language. . London: Macmillan Press
Sweet, H. (1998). Anglo-Saxon Reader in Prose and Verse. Oxford: Clarendon Press
Barber, C. (1997). Early Modern English. Edimburgh: Edimburgh UP.
Freeborn, D. (1998). From Old english ro Standard Englisf. London: Macmillan Press.
Hogg, R.M. et Al. (1992). The Cambridge History of the English Language. Cambridge: Cambridge UP.
Barber, C. (1997). The English Language: A Historical Introduction. Cambridge
Ramat, G. & Ramat, P. (eds). (1998). The Indo-European Languages. London: Routledge
Pyles,T. & Algeo, J. (1993). The Origins and development of the English Language. New York: Harcourt Brace Jovanovich Publishers |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |