| Competencias del título |
| Código | Competencias de la titulación |
| A1 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización. |
| A2 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización. |
| A4 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. |
| A7 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. |
| A9 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
| A12 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| A13 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaje) | Competencias de la titulación | ||
| Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización | AP1 |
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| Conocer los contenidos que se cursan. | AP2 |
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| Conocer contextos e situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. | AP4 |
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| Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. | AP7 |
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| Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. | AP12 |
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| Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y exponer alternativas y soluciones. | AP13 |
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| Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. | AP9 |
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| Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. | CM1 |
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| Utilizar las herramientas básicas que ofrecen las TIC necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida. | CM3 |
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| Desenvolverse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. | CM4 |
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| Valorar criticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. | CM6 |
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| Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | CM7 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Competencias básicas en las áreas de Lengua y Literatura Gallega y Castellana en la Enseñanza Secundaria | 1.1. El currículum en la ESO y en el Bachillerato |
| 2. Las fuentes de información | 2.1. Fuentes tradicionales (libro de texto, enciclopedias, diccionarios, prensa...) 2.2. Fuentes electrónicas 2.3. Selección, ordenación y tratamiento de la información: metodologías didácticas |
| 3. Métodos para la enseñanza de la lengua oral y escrita en la ESO y en el Bachillerato | 3.1. La competencia lingüística 3.2. El texto y sus tipos 3.3. Las nuevas tecnologías y su aplicación a la enseñanza de la lengua |
| 4. Métodos para la enseñanza de la literatura en la ESO y en el Bachillerato | 4.1. El carácter ancilar de la Literatura en la ESO 4.2. Concepetos básicos en la enseñanza de la Literatura 4.3. La animación a la lectura: del papel a los nuevos formatos |
| 5. Libros de texto: métodos, herramientas, etc. |
| Planificación | |||
| Metodologías / pruebas | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | 12 | 12 | 24 |
| Lecturas | 1 | 28 | 29 |
| Análisis de fuentes documentales | 6 | 5 | 11 |
| Prácticas a través de TIC | 2 | 10 | 12 |
| Discusión dirigida | 2 | 6 | 8 |
| Prueba de ensayo/desarrollo | 0 | 8 | 8 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | A modo de introduciones o visiones sintéticas dirigidas a todo el grupo, se ofrecerán algunas sesiones en que el profesor se valdrá del método expositivo |
| Lecturas | El/la alumno/a, como parte de su trabajo autónomo, debe leer alguno de los textos facilitados por el profesor, sobre todo para la realización del trabajo tutelado, pero también para el seguimiento de algunas actividades propuestas (en este caso, la lectura se hará con anterioridad a la actividad) |
| Análisis de fuentes documentales | Se analizarán en grupo documentos de muy diverso tipo que tengan que ver con las metodologías para la enseñanza de las lenguas y las literaturas (legales, fuentes de información, herramientas, libros de texto etc.) |
| Prácticas a través de TIC | El alumnado trabajará en un espacio de trabajo colaborativo en línea, donde se celebrarán las discusiones dirigidas asíncronas, estará disponibilizado un glosario y se incluirá una parte dedicada a las lecturas |
| Discusión dirigida | Una de las actividades de esta asignatura consiste en la participación asíncrona de todos y todas en un debate dirigido sobre ciertos temas propuestos por el profesorado. El objetivo de estas discusiones es el intercambio de opiniones creativas maduradas a partir de la lectura de la bibliografía recomendada para cada sesión. Tan importante como dejar constancia de la propia opinión será leer y dialogar con las opiniones de los compañeros. |
| Prueba de ensayo/desarrollo | El alumno deberá realizar dos pruebas escritas, una de lengua y literatura españolas y otra de lengua y literatura gallegas. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | ||
| Metodologías | Descripción | Calificación |
| Prueba de ensayo/desarrollo | La calificación de este apartado se obtendrá de la media de las dos pruebas escritas (la de lengua y literatura gallegas y la de lengua y literatura españolas). | 100 |
| Observaciones evaluación | ||
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Para aprobar la materia, el alumnado deberá superar dos pruebas de ensayo (la de español y la de gallego), que podrán realizarse en el mismo examen. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||||
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| Asignaturas que continúan el temario |
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