Competencias do título |
Código
|
Competencias da titulación
|
A3 |
Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biológicas, médicas, humanas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación. |
B2 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
B5 |
Trabajar de forma colaborativa. |
B6 |
Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
B7 |
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
B8 |
Capacidad de análisis y de síntesis. |
B9 |
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. |
B10 |
Conocimientos básicos de la profesión. |
B11 |
Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar. |
B12 |
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. |
B14 |
Habilidades interpersonales. |
B29 |
Trabajo en equipo. |
C4 |
Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
Coñecer aspectos relevantes da Rehabilitación médica e a Atención Integral do Adulto con Discapacidade Física como fundamento xeral e interdisciplinar previo ao estudo desde a perspectiva ocupacional e da contorna. |
A3
|
B10 B11 B12 B29
|
C4
|
Traballar aspectos de interese ocupacional e medio-ambiental desde a Atención do Adulto con Discapacidade Física desde o coñecemento da perspectiva xeral e integral da Rehabilitación Médica en contextos interdisciplinares. |
A3
|
B2 B6 B8 B9 B11 B12 B14 B29
|
C4
|
Mellorar as habilidades e actitudes do estudante de Terapia Ocupacional como acode e como profesional adquirindo as competencias xenéricas asignadas. |
A3
|
B5 B6 B7 B8 B10 B11 B29
|
C4
|
Desenvolverse como persoa, como profesional e como cidadán para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común, respectando os Dereitos Humanos e coidando a sustentabilidade do medio-ambiente. |
A3
|
B11 B29
|
C4
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
PROF. SERGIO SANTOS DEL RIEGO
|
|
Tema 1.- CIENCIAS DA SAÚDE: XENERALIDADES.
|
- Contextualización histórica interdisciplinar.
- Medicina Física y Rehabilitación e relación con Terapia Ocupacional e outras Ciencias da Saúde.
- Outros aspectos. |
Tema 2.- REHABILITACIÓN REUMATOLÓXICA. |
- Fundamentos básicos e xenerais de Rehabilitación Médica Reumatológica de interese para o terapeuta ocupacional:
- Reumatismos de partes brandas.
- Reumatismos dexenerativos: Formulación básica.
- Reumatismos inflamatorios: Formulación básica.
- Terapéutica integral interdisciplinar.
|
Tema 3.- REHABILITACIÓN TRAUMATOLÓXICA.
|
- Conceptos xerais e principais fracturas de membro superior, columna e membro inferior.
- Síntese da terapéutica rehabilitadora traumatológica integral e interdisciplinar.
- Queimaduras.
|
Tema 4.- REHABILITACIÓN SENSORIAL. |
- Discapacidade visual do adulto.
- Discapacidade auditiva do adulto.
- Síntese dos Métodos neuromotrices de facilitación neuromuscular propiceptiva no adulto con discapacidade física.
|
TEMA 5.- FUNDAMENTOS BÁSICOS E XERAIS DE REHABILITACIÓN MÉDICA NEUROLÓXICA E CARDIO-RESPIRATORIA. |
- Síntese da terapéutica rehabilitadora neurológica integral e interdisciplinar.
- Síntese da terapéutica rehabilitadora cardio-respiratoria integral e interdisciplinar.
|
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX |
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX |
PROF. ANTONIO MONTOTO MARQUÉS |
|
Tema 6.- REHABILITACIÓN EN PERSOAS CON DANO CEREBRAL: Fundamentos básicos e xenerais de Rehabilitación Médica Integral de interese para o terapeuta ocupacional. |
6.1.- ACCIDENTE CEREBROVASCULAR (ACV).
- Aspectos epidemiolóxicos.
- Tipos de ACV e Perfís clínicos.
- Clínica: déficits neurológicos.
- Diagnóstico.
- Tratamento rehabilitador: prognóstico de recuperación funcional. Valoración dos déficits (escalas). Achega da Rehabilitación na fase aguda. Obxectivos da Rehabilitación motora. Intervención para mellorar a función. Técnicas de reeducación. Intervención sobre as áreas perceptiva e cognitiva. Ortesis e axudas técnicas.
6.2.- TRAUMATISMO CRANIOENCEFÁLICO (TCE).
- Definición.
- Epidemiología.
- Lesións focales. Dano axonal difuso.
- Medida de resultados no TCE.
- Niveis de resposta no TCE grave.
- Tipos de déficits.
- Abordaxe dos déficits cognitivos e conductuales.
- Estratexias da Rehabilitación na fase aguda: intervención da Terapia Ocupacional.
- Estratexias da Rehabilitación na fase subaguda: intervención da Terapia Ocupacional.
|
Tema 7.- AGNOSIAS E APRAXIAS. |
7.1.-AGNOSIAS.
- Consideracións xerais sobre os sistemas sensoriais.
- Concepto de agnosia.
- Tipos de agnosias: visuais, auditivas, viso-espaciais, outras.
- Avaliación estandarizada.
- Intervención terapéutica nos distintos tipos de agnosias.
7.2.-APRAXIAS.
- Concepto.
- Tipos de apraxia: motoras, construtivas, da marcha, buco-facial, entre outras.
- Avaliación estandarizada.
- Intervención terapéutica nos distintos tipos de apraxia.
|
Tema 8.- AFASIAS. |
- Concepto.
- Tipos de afasia.
- Diferenza con outros trastornos.
- Valoración.
- Aproximación ao tratamento.
|
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX |
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX |
PROF. ANTONIO RODRÍGUEZ SOTILLO. |
|
Tema 9.- REHABILITACIÓN EN PERSOAS CO LESIÓN MEDULAR. |
9.1.- INTRODUCIÓN Á LESIÓN MEDULAR:
- Definición
- Lembro anatómico e funcional
- Antecedentes históricos
- Epidemiología da lesión medula de causa medica e traumática
- Fisiopatología da lesión medular
- Aspectos antropolóxicos da lesión medular en Galicia e no mundo
9.2.- NOMENCLATURA:
- Nivel Neurológico
- Clasificación ASIA
- Síndromes clínicas
- Niveis funcionais.
- Obxectivos do tratamento. Prestacións en persoas con lesión medular (Axudas técnicas e cadeiras de rodas por nivel neurológico).
- Patocronia do tratamento de Rehabilitación.
- Prognóstico da lesión medular.
9.3.- LESIÓN MEDULAR. FASE AGUDA.
- Diagnostico e erros frecuentes.
- Estudos radiológicos.
- Consecuencias clínicas e tratamento.
- Tratamento da lesión ósea. Prestacións en persoas con Lesión Medular (Ortesis).
- Salvación medular.
9.4.- COMPLICACIÓNS DA LESIÓN MEDULAR AGUDA E CRÓNICA.
- Consecuencias da lesión medular.
- Complicacións fase aguda.
- Consecuencias da lesión medular crónica.
9.5.- TRATAMENTO INTEGRAL DA LESIÓN MEDULAR, CUSTOS E PREVENCIÓN.
|
Tema 10.- PRESTACIÓNS. |
Catálogo de prestacións SERGAS.
Catálogo prestacións para persoas con lesión medular
- Axudas técnicas e cadeiras de rodas.
- Ortesis.
|
Tema 11.- POLÍTICAS DE XESTIÓN EN REHABILITACIÓN. |
- Introdución á xestión en Rehabilitación. Áreas de xestión clínica. |
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX |
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
70 |
24.5 |
94.5 |
Actividades iniciais |
2 |
0 |
2 |
Proba mixta |
2 |
0 |
2 |
Estudo de casos |
2 |
10 |
12 |
|
Atención personalizada |
2 |
0 |
2 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
A clase maxistral é tamén coñecida como "conferencia", "método expositivo" ou "lección maxistral". Esta última modalidade adóitase reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia.
Relacionadas coa adquisición das competencias específicas 3 e 6. |
Actividades iniciais |
Actividades que levan a cabo antes de iniciar calquera proceso de ensino-aprendizaxe a fin de coñecer as competencias, intereses e/ou motivacións que posúe o alumnado para o logro dos obxectivos que se queren alcanzar, vinculados a un programa formativo. Con ela preténdese obter información relevante que permita articular a docencia para favorecer aprendizaxes eficaces e significativas, que partan dos saberes previos do alumnado.
Permite adquirir as competencias de inicio e adaptación desta materia.
|
Proba mixta |
Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas.
En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. |
Estudo de casos |
Metodoloxía onde o suxeito se enfronta ante a descrición dunha situación específica que suscita un problema que ten que ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de persoas, a través dun proceso de discusión. O alumno sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Estudo de casos |
|
Descrición |
A atención personalizada farase, globalmente, mediante tutorías personalizadas directas e virtuais, individuais e grupales, na realización dos diversos traballos propostos polo profesorado.
|
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Descrición
|
Cualificación
|
Sesión maxistral |
Evaluación con modalidad de Prueba mixta.
|
0 |
Estudo de casos |
- Evaluación continua:
Total: 3 puntos
1 punto/profesor.
|
30 |
Proba mixta |
- Exame:
Sobre 7 puntos/profesor.
Media do tres profesores.
Só ten validez a media do tres cualificacións e non as cualificacións por separado dos profesores.
Necesitarase unha cualificación media igual ou maior a 3.5 puntos para sumar coas cualificacións da avaliación continua. Se fose inferior a 3.5 puntos, a cualificación final da materia será de Suspenso/a. |
70 |
|
Observacións avaliación |
CUALIFICACIÓN DA MATERIA REHABILITACIÓN DO ADULTO CON DISCAPACIDADE FÍSICA DO GRAO EN TERAPIA EN TERAPIA OCUPACIONAL: 1.- AVALIACIÓN CONTINUA: 30% Sobre 1 punto, traballo en grupo fóra de clase de carácter preferentemente práctico (estudo de casos, entrevistas, simulacións, entre outros) ou outra fórmula, segundo metodoloxía específica organizada en ?actividades iniciais? e avaliada ao final da materia segundo determine o Prof. Sergio Santos da Rega. Sobre 1 punto, avaliación de caso/s clínico/s práctico/s ou outra fórmula, segundo metodoloxía específica que organizará e explicará o Prof. Antonio Montoto Marqués ao comezo das súas clases. Sobre 1 punto, avaliación de caso/s clínico/s práctico/s ou outra fórmula, segundo metodoloxía específica que organizará e explicará o Prof. Antonio Rodríguez Sotillo ao comezo das súas clases. 2.- EXAME: 70% Cada profesor puntuará o seu parte de exame sobre un máximo de 7 puntos. Obterase a cualificación media do tres partes dos profesores, que deberá ser igual ou maior a 3.5 puntos para sumar coas cualificacións da avaliación continua. Se fose inferior a 3.5 puntos, a cualificación final da materia será de Suspenso/a. 3.- INFORMACIÓN SOBRE A CUALIFICACIÓN FINAL: - En relación coa convocatoria/curso, realizarase só un exame final, co tres partes, na primeira oportunidade e outro na segunda oportunidade (xuño) para preservar a equidade no trato cos estudantes. - Na primeira oportunidade, o exame realizarase en data próxima á finalización das clases da materia, caso de contar coa aprobación nos órganos colexiados universitarios pertinentes, a efectos de garantir que os estudantes adquiran as competencias desta materia con anterioridade á impartición completa das materias aplicadas do ciclo vital. - A materia compórtase e avalía como un todo: só computará a cualificación media global do exame, non as cualificacións individuais de cada profesor. - O profesor responsable da materia determina o prazo de entrega das cualificacións revisadas do resto de profesores da materia, elabora e expón publicamente a cualificación final nun prazo determinado e realiza as últimas matizacións de calidade, contexto e institucionais previamente á introdución na aplicación informática en prazo oficial das cualificacións finais de cada estudante. - A non realización dalgunha metodoloxía de avaliación continua polo estudante cualificarase como non presentado/a (NP) e repercutirá na cualificación final como NP, de igual forma considerarase a non realización dalgunha das partes do exame. - O estudante ten dereito a ter unha cualificación numérica na avaliación continua, en ambas as oportunidades, nas condicións específica que cada profesor estime, moi especialmente na oportunidade de Xullo. - Observacións: Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sustentable e cumprir o obxectivo estratéxico 9 do I Plan de Sustentabilidade Medio-ambiental Green Campus FCS, os traballos documentais que se realicen nesta materia: a.- Mayoritaríamente solicitaranse en formato virtual e soporte informático. b.- De realizarse en papel: - Non se utilizarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a realización de borradores.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
|
- Miranda Mayordomo JL. Rehabilitación Médica. Aula
Médica: Madrid; 2004
- Manual SERMEF de Rehabilitación y Medicina Física,
2005.
- Rincón Herrera E, Sánchez-Ortiz Muñoz M, Ramos Santos R. Terapia Ocupacional: intervención en distintas patologías. Alcalá la Real (Jaén): Formación Alcalá 2007.
- Grieve J, Gnanasekaran L. Neuropsicología para terapeutas ocupacionales: cognición en el desempeño ocupacional. Madrid: Panamericana 2009.
- Frontera, WR.; Gans, BM.; Walsh, NE.; Robinson, LR. De Lisa´s Physical Medicine and Rehabilitation: Principles and Practice. Lippincott Williams & Wilkins: Filadelfia, 2010.
- Crepeau EB. Willard & Spackman, Terapia Ocupacional. Buenos Aires: Médica Panamericana 2011.
|
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
Observacións |
1.-
Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sustentable e cumprir o
obxectivo estratéxico 9 do Plan Green Campus FCS, os traballos
documentais que se realicen nesta materia: a.- Mayoritariamente solicitaranse en formato virtual e soporte informático. b.- De realizarse en papel: - Non se utilizarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a realización de borradores. 2.- O profesor responsable se reserva a posibilidade de realizar algún cambio en avaliación ou outros aspectos que serán notificados aos estudantes coa suficiente antelación. |
|