Na avaliación da materia terase en conta antes de nada o seguinte:

a-O ALUMNADO QUE ASISTA MENOS DUNHA 80% (3 faltas non xustificadas). ÁS CLASES SÓ TERÁ DEREITO A UN EXAME DE TODA A MATERIA. O temario para ese exame será sobre os contidos da materia e sobre as prácticas que se realizen en clase. Por iso este exame dividirase en dúas partes: unha parte será tipo test (que puntuará sobre 10) e outra parte que será sobre supostos prácticos (que puntuará sobre 10). Aprobarase o exame sempre que se alcance en ambas as dúas partes un aprobado (apróbase cun 5) La data do exame será a que marque o propio mestrado non se pode modificar.

A DATA DE INICIO DESTA MATERIA É PUBLICA NA PÁXINA WEB DO MESTRADO E NO TABOLEIRO DESTE. Como esta data é pública dende o mes de xullo. O alumno que non se puxese en contacto co profesor antes da data de inicio das clases e non asista a clase (sexa o motivo que sexa) dende o primeiro día. O profesor considerarao como alumno que asista menos dun 80% ás clases (coas condicións expostas ao inicio desta apartado)

Os alumnos que por calquera motivo non asistan menos dun 80% a clase e comuníquenllo ao profesor. DEBEN PRESENTAR UN XUSTIFICANTE, nos seguintes termos:

1-se é unha xustificación por enfermidade. Un xustificante médico cumprido correctamente.

2-se é por un emprego. O xustificante é unha fotocopia do traballo e un papel (cuberto correctamente) onde se indique que as horas de clase se solapen coas do traballo.

Se se cumpren algún destes dous termos. O profesor adiantará co alumno practícalas que realizará en clase e a avaliará como aos alumnos que asistan a clases. PERO SENÓN SE CUMPRE ALGUNHA DESTA CONDICIÓNS O PROFESOR NON REALIZA NINGÚN TRABALLO EXTRA AO ALUMNO, NIN FÓRA DO PERÍODO DE CLASES ESTABLECIDO PARA ESTA MATERIA DENDE O MESTRADO.POR O TANTO, SE O ALUMNO SE ENCONTRA NESTA SITUACIÓN É CONSIDERADO COMO UN ALUMNO QUE ASISTE MENOS DUN 80% DE CLASES.

b-A OS ALUMNOS QUE ASISTAN O 80% A CALSES NON TERÁN EXAME FINAL DA MATERIA. A estes alumnos aplicaráselles todo o exposto no apartado de avaliación. É dicir, cada metodologia e a súa descrición adecúase unha cualificación. A nota para estes alumnos nesta materia virá dada polo traballo que realicen ao longo da materia. Ao final da materia expoñerase no taboleiro do despacho do profesor a nota alcanzada por cada alumno nos distintos apartados a avaliar.

Se o alumno quere mellorar a nota que expuxo o profesor no taboleiro ten que presentarse ao exame. O temario para ese exame será sobre os contidos da materia e sobre as prácticas que se realizen en clase. Por iso este exame dividirase en dúas partes: unha parte será tipo test (que puntuará sobre 10) e outra parte que será sobre supostos prácticos (que puntuará sobre 10). Aprobarase o exame sempre que se alcance en ambas as dúas partes un aprobado (apróbase cun 5) La data do exame será a que marque o propio mestrado non se pode modificar.

Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe)	Competencias da titulación
Coñecer e utilizar axeitadamente os conceptos básicos de referencia	A3		C1
Analizar e valorar criticamente as características do actual mercado laboral e as súas implicacións sociais.	A5	B1 B2	C3 C7
Analizar e valorar criticamente as políticas de emprego que se desenvolven a nivel da UE, España e Galicia, nomeadamente no que fai a precarización das condicións laborais e a correción dos desigualdades no acceso ó mercado laboral	A3 A17	B1 B6	C1 C3 C5
Coñecer a evolución e características das actuais políticas de emprego (comunitarias, estatais e autonómicas)	A3 A17	B1	C3
Comprender e valorar críticamente as funcións da formación e da orientación nas políticas activas de emprego	A3 A5 A15	B5	C3 C7
Coñecer a valorar as alternativas de diagnóstico e propostas de solución á actual crise de emprego e á globalización da precariedade laboral.	A3	B1 B5	C4

Temas	Subtemas
TEMA I. O Escenario sociolaboral	1.1. Conceptos básicos de referencia 1.2. A crise de emprego: desemprego e precariedade laboral 1.3. Emprego e desemprego: evolución e situación actual 1.3.1. Mocidade e mercado laboral 1.3.2. Muller e mercado laboral 1.4. Causas do desemprego 1.5. Cambios na estructura ocupacional e formación ó longo da vida
TEMA II. As políticas de Emprego:evolución e situación actual	2.1. Políticas de emprego: concepto e tipoloxía 2.2. As politicas de Emprego na Unión Europea 2.3. As políticas de Emprego en España 2.4. As políticas de Emprego en Galicia
TEMA III. Olladas alternativas	3.1. Na diagnose 3.2. Nas propostas
TEMA IV. A orientación profesional como medida activa de emprego	4.1.Evolución e consideración actual nas políticas de emprego e educativas. 4.2. A orientación con persoas desempregadas: organización, accións desenvolvidas e profesionais. .

Metodoloxías / probas	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Análise de fontes documentais	2	30	32
Discusión dirixida	3	8	11
Traballos tutelados	17	41	58
Sesión maxistral	15	0	15
Aprendizaxe colaborativa	6	19	25
Proba de resposta breve	2	4	6
Actividades iniciais	1	0	1

Atención personalizada	2	0	2

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Análise de fontes documentais	Ten como obxectivos a profundización nos contidos abordados, o contraste de distintos puntos de vista e a análise das medidas activa de emprego desenvolvidas a nivel comunitario, español e galego.
Discusión dirixida	Sobre temáticas concretas e como actividade complementaria da análise de fontes documentais.
Traballos tutelados	O traballo tutelado consiste na elaboración en grupo dun informe sobre unha das seguintes temáticas: as reformas laboral e das pensións, as &quot;solucións alternativas&quot; á crise actual e as políticas de emprego despregadas con diferentes colectivos. O producto é a realización dun informe e a organización dunha mesa redonda sobre estas temáticas. É obrigatoria a asistencia a tres de sesións de titoría.
Sesión maxistral	Exposición da profesora dirixida a presentación, explicación, síntese e relación entre os contidos abordados ó longo dos distintos temas.
Aprendizaxe colaborativa	Considerase como un principio de funcionamento do grupo nas actividades grupais e individuais
Proba de resposta breve	As preguntas demandan das capacidades de síntese, análise e comparación.
Actividades iniciais	Son actividades de coñecementos previos que se realizaran ó inicio de cada tema ou apartado do mesmo.

Metodoloxías	Descrición	Cualificación
Proba de resposta breve	As preguntas demanda das capacidades de análise, síntese e comparación.	30
Traballos tutelados	Forma parte do cartafol. O traballo tutelado consiste na elaboración dun informe sobre unha das seguintes temáticas: as reformas laboral e das pensións, solucións alternativas, á crise actual e as políticas de emprego despregadas con diferentes colectivos.	30
Aprendizaxe colaborativa	Como é unha metodoloxía para observar a aprendizaxe de cada estudante. Por iso, o estudante tendá que:conocer e manexar os ordenadores. Nesta metodoloxía convértese nun instrumento moi importante de avaliación, xa que o alumno para desenvolver outras metodoloxías aquí expostas, terá que optimizar a súa propia aprendizaxe e o do resto do grupo. Como é complemento a outras metodoloxías aplicarase un punto sobre as seguintes tarefas: analisis de fontes documentales,discursion dirixida e obradoiro. Tamén, hai que ter en conta que para que se compute o punto a cada unha desas metodoloxías se debe cumprir os requisitos desas metodoloxías descriptos nesta avaliación, como son: a capacidade de traballo individual, capacidade de traballo en equipo, coñecementos xerais básicos, capacidade de sintesis e análise, capacidade de aplicar os coñecementos das sesións maxistrais á práctica, capacidade para xerar novas ideas (innovación e creatividade), capacidade crítica e autocrítica, toma de decisións, comunicación oral e escrita e habilidades de investigación.	20
Discusión dirixida	Para realizar esta tarefa débese ter en conta o seguinte: a-formaranse grupo pequenos non máis de 5 persoas; b-se traballará con materiais que presentará o profesor en clase; c-el material sempre será complemento de conceptos presentados nas sesións maxistrais; d-cada grupo elixirá un voceiro. A función da devandita figura é de presentar e defender as ideas do grupo. O profesor vixiará que cada vez que se realice a devandita metodoloxía non sexa sempre o mesmo voceiro; e-a figura de moderador realizaraa o profesor, e-está actividade compleméntase cando se entregue, despois de realizala, cun esquema das ideas principais do material (presentado polo profesor) ao profesor. Concretamente, realizaranse catro discusións dirixidas. Cada unha delas vale dous puntos. Senón se ten algunha discusión realizada, automaticamente, non se obtería os puntos asignados a esta metodoloxía. Esta entrega sempre é Ao FINAL DA CLASES NA QUE SE REALICE ESTA METODOLOXÍA. NUNCA SE ENTREGARÁ ESTA ACTIVIDADE: NA CUADRÍCULA DO PROFESOR, NIN POR CORREO ELECTRÓNICO, NIN NO DESPACHO DO PROFESOR FOSE DO HORARIO DE CLASE.	20

Observacións avaliación
Na avaliación da materia terase en conta antes de nada o seguinte: a-O ALUMNADO QUE ASISTA MENOS DUNHA 80% (3 faltas non xustificadas). ÁS CLASES SÓ TERÁ DEREITO A UN EXAME DE TODA A MATERIA. O temario para ese exame será sobre os contidos da materia e sobre as prácticas que se realizen en clase. Por iso este exame dividirase en dúas partes: unha parte será tipo test (que puntuará sobre 10) e outra parte que será sobre supostos prácticos (que puntuará sobre 10). Aprobarase o exame sempre que se alcance en ambas as dúas partes un aprobado (apróbase cun 5) La data do exame será a que marque o propio mestrado non se pode modificar. A DATA DE INICIO DESTA MATERIA É PUBLICA NA PÁXINA WEB DO MESTRADO E NO TABOLEIRO DESTE. Como esta data é pública dende o mes de xullo. O alumno que non se puxese en contacto co profesor antes da data de inicio das clases e non asista a clase (sexa o motivo que sexa) dende o primeiro día. O profesor considerarao como alumno que asista menos dun 80% ás clases (coas condicións expostas ao inicio desta apartado) Os alumnos que por calquera motivo non asistan menos dun 80% a clase e comuníquenllo ao profesor. DEBEN PRESENTAR UN XUSTIFICANTE, nos seguintes termos: 1-se é unha xustificación por enfermidade. Un xustificante médico cumprido correctamente. 2-se é por un emprego. O xustificante é unha fotocopia do traballo e un papel (cuberto correctamente) onde se indique que as horas de clase se solapen coas do traballo. Se se cumpren algún destes dous termos. O profesor adiantará co alumno practícalas que realizará en clase e a avaliará como aos alumnos que asistan a clases. PERO SENÓN SE CUMPRE ALGUNHA DESTA CONDICIÓNS O PROFESOR NON REALIZA NINGÚN TRABALLO EXTRA AO ALUMNO, NIN FÓRA DO PERÍODO DE CLASES ESTABLECIDO PARA ESTA MATERIA DENDE O MESTRADO.POR O TANTO, SE O ALUMNO SE ENCONTRA NESTA SITUACIÓN É CONSIDERADO COMO UN ALUMNO QUE ASISTE MENOS DUN 80% DE CLASES. b-A OS ALUMNOS QUE ASISTAN O 80% A CALSES NON TERÁN EXAME FINAL DA MATERIA. A estes alumnos aplicaráselles todo o exposto no apartado de avaliación. É dicir, cada metodologia e a súa descrición adecúase unha cualificación. A nota para estes alumnos nesta materia virá dada polo traballo que realicen ao longo da materia. Ao final da materia expoñerase no taboleiro do despacho do profesor a nota alcanzada por cada alumno nos distintos apartados a avaliar. Se o alumno quere mellorar a nota que expuxo o profesor no taboleiro ten que presentarse ao exame. O temario para ese exame será sobre os contidos da materia e sobre as prácticas que se realizen en clase. Por iso este exame dividirase en dúas partes: unha parte será tipo test (que puntuará sobre 10) e outra parte que será sobre supostos prácticos (que puntuará sobre 10). Aprobarase o exame sempre que se alcance en ambas as dúas partes un aprobado (apróbase cun 5) La data do exame será a que marque o propio mestrado non se pode modificar.

Bibliografía básica
	Alba, A.; Álvarez, G., y Pagan, R. (1999). Parados de larga duración, ¿cuántos son, quiénes son, qué tipo de empleo buscan y cuánto tardan en encontrar trabajo?. Col. Informes y Estudios. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Alonso, L. E. (1996). ¿Trabajo para todos?. Un debate necesario. Madrid: Encuentro Alonso, L. E. (1999). Trabajo y ciudadanía: estudios sobre la crisis de la sociedad salarial. Madrid: Trotta. Alonso, L. E. (2001). Trabajo y posmodernidad: el empleo débil. Madrid: Fundamentos Baldés de la Vega, B (2001). Las empresas de trabajo temporal. Granada: Editorial Camares Beck, U. (2000). Un nuevo mundo feliz. La precariedad del trabajo en la era la globalización. Madrid: Paidos Beck, U. (2001). ¿qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Madrid: Paidos. Bourdieu, .P (1999). Contrafuegos. Madrid: Anagrama Cachon, L. (1999) (ed.). Juventudes, mercados de trabajo y políticas de empleo. Valencia: 7 i mig Castel, R. (1999). La metamorfosis de la cuestión social. Una crisis del salariado. Barcelona: Paidos Castillo Ceballos, G. (2000). De la Universidad al puesto de trabajo: estrategias y recursos para acceder al primer empleo. Madrid: Pirámide Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico (2000) Las políticas de empleo en la Unión Europea (vol I). La Estrategia Europea para el Empleo. Sevilla: autor. Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico (2000) Las políticas de empleo en la Unión Europea (vol II).Acciones para el empleo.. Sevilla: autor Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico (2000). Empleo e Iniciativas Comunitarias. Sevilla: autor. Comisión Comunidad Europea (2000). Memorandum sobre el aprendizaje permanente. Bruselas. Disponible en http://www.europa.eu.int/comm/education/life/index Giarini, y Liedtke, P.M. (1998). El dilema del empleo. El futuro del trabajo. Informe del Club de Roma. Barcelona: Galaxia Gutemberg y Círculo de Lectores. Gorz, A. (1995). Metamorfosis del trabajo. Madrid: Sistema Gorz, A. (2000). Miserias del presente , riqueza de lo posible. Madrid: Paidos Jauregui, R. e outros (1999). El tiempo que vivimos y el reparto del trabajo. Madrid: Paidos. Estado y Sociedad. Míguelez F. e Prieto, C. (1999) Las relaciones de empleo en España. Madrid: Siglo XXI de España Editores. Monclus, A. (Coord.). Formación y empleo: enseñanza y competencias. Granada: Edi. Comares. Reina, J. L. (2000). El espejismo de la formación ocupacional. Reflexiones sobre su vinculación con el empleo. Madrid: Asociación de Libros de la Catarata Rifkin, J. (1996). El fin del trabajo. Buenos Aires: Paidos Salvá Mut, F. e Nicolau Colom, I. (2000). Formación e inserción laboral. Conceptos básicos, políticas, programas y recursos para la intervención. Madrid: Pirámide. Samir A. (2001). El Capitalismo en la era de la globalización. Madrid: Paidos Sebastián Ramos,A. e Sánchez M.F. (2001). El mercado de trabajo y el acceso al mundo laboral. Una perspectiva desde la Orientación Profesional. Senett, R. (2000). La corrosión del carácter. Madrid: Anagrama Zubero, I. (2000). El derecho a vivir con dignidad: del pleno empleo al empleo pleno. HOAC: Madrid.
Bibliografía complementaria
	Bastida, A. (2001) La inserción sociolaboral. Reflexiones sobre la práctica. Madrid, Popular. Carmona, G. (2001). El plan personal para la inserción socio-laboral: teoría y práctica en la empresa para la inserción laboral. Huelva, Universidad de Huelva Casal, J. (2000). ‘Modalidades de transición profesional y precarización del empleo’, en Cachón, L. (ed.). La inserción profesional. Alzira, Germania, pp. 151-180 GALLART, M.A. (2002). Educación y trabajo. Montevideo, Cinterfor. MARHUENDA, F. (coord.)(2006). La cualificación profesional básica: competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes. Revista de Educación, nº 341.

Observacións
Orientación e Políticas de Emprego complementa os contidos da materia Orientación Ocupacional. Permite analizar a evolución e características actuais do mercado laboral, das políticas de emprego desenvolvidas na Unión Europea, en España e en Galicia, así como distintas ollhadas sobre &nbsp;as reformas laboral e das pensións e sobre a actual crise e como se pode atallar.