Datos Identificativos 2014/15
Asignatura (*) Análise Documental de Contido Código 710G02016
Titulación
Grao en Información e Documentación
Descriptores Ciclo Período Curso Tipo Créditos
Grao 2º cuadrimestre
Segundo Obrigatoria 6
Idioma
Galego
Prerrequisitos
Departamento Humanidades
Coordinación
Perez Rodriguez, Maria Antonia
Correo electrónico
antonia.perezr@udc.es
Profesorado
Perez Rodriguez, Maria Antonia
Correo electrónico
antonia.perezr@udc.es
Web
Descrición xeral 1º) Acadar por parte dos discentes a formación teórica e práctica e os criterios conceptuais para realizar a análise documental de contido.
2º) Dotar aos alumnos das técnicas e recursos precisos para levar a cabo a análise de contido e establer as categorías coas que lograr unha indización pertinente.
3º) Adquirir as habilidades instrumentais e coñecementos intelectivos necesarios, para obter a maior precisión e os mellores rendementos na aplicación dos resultado da análise semántica dos documentos.

Competencias do título
Código Competencias da titulación

Resultados de aprendizaxe
Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) Competencias da titulación
Iniciar a los alumnos en el análisis de contenido, en su doble vertiente de indización y de condensación, tanto en el plano teórico como en el plano práctico; capacitándolos para indizar y resumir documentos de diversos tipos. A4
A9
B1
B2
B8
C3
C7
Iniciar en la metodología de investigación de la disciplina mediante trabajos de curso tutelados (teórico y práctico) que fomenten el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo. A3
A9
B1
B3
B4
B5
B8
B9
C3
C7

Contidos
Temas Subtemas
Tema 1. Analise de contido

Tema 1
1.1Evolución
1.2 A lingua e as súas variedades e diferencias
Tema 2 As linguaxe documentais


Tema 2.
1.1 Lingua natural e outras linguaxes
1.2 .Control, codificación, relevancia e semanticidade nas linguaxes documentais
1.3 Terminoloxia e palabras chave
A) Practicas
Tema 3 Tipoloxias das linguaxes documentais
Tema 3
3.1 Linguaxes documentais segundo o nivel de coordinación
3.2 Linguaxes documentais segundo a súa estructura
3.3 Linguaxes documentais segundo o control de vocabulario
3.4 Linguaxes documentais segundo o nivel de análise
Tema 4 Os índices Tema 4
4.1 Concepto e teoría dos índices
4.2 Índice Kwic e kwoc
A) Prácticas
Tema 5 Resumo documental Tema 5
5.1 Obxetivos e tipos de resumo documental
5.2 Características do resumo documental
5.3 Fases para a realización do resumo documental
5.4 Control de calidade no resumo documental
A) Practicas

Planificación
Metodoloxías / probas Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Proba obxectiva 2 34 36
Sesión maxistral 11 0 11
Obradoiro 22 44 66
Lecturas 2 8 10
Traballos tutelados 3 6 9
Presentación oral 3 12 15
 
Atención personalizada 3 0 3
 
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías
Metodoloxías Descrición
Proba obxectiva Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa.

A Proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas.
Sesión maxistral Aulas maxistrais nas cales se explicará a evolución e as bases teóricas da materia.
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia.
Obradoiro Modalidade formativa orientada á aplicación de aprendizaxes na que se poden combinar diversas metodoloxías/probas (exposicións, simulacións, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través da que o alumnado desenvolve tarefas eminentemente prácticas sobre un tema específico, co apoio e supervisión do profesorado.
Lecturas Son un conxunto de textos e documentación escrita que se recolleron e editaron como fonte de profundización nos contidos traballados.
Traballos tutelados Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe.
Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor.
Presentación oral Intervención inherente aos procesos de ensino-aprendizaxe baseada na exposición verbal a través da que o alumnado e profesorado interactúan dun modo ordenado, propoñendo cuestións, facendo aclaracións e expoñendo temas, traballos, conceptos, feitos ou principios de forma dinámica.

Atención personalizada
Metodoloxías
Proba obxectiva
Traballos tutelados
Descrición
Sinalar os contidos do que se vai debatir; procurar un diálogo fluido e constructivo e interrelacional e contribuir ás distintas argumentacións e ás conclusións finais.

Axuda á realización do esquema na presentación e a posta en práctica de métodos para captar á atención dos asistentes. Ao final da exposición formulación de preguntas.

Asesorar na metodoloxía e búsqueda de fontes así como na redacción e exposición das conclusións.

Resolucíón de cuestións e problemas plantexados polos alumnos.

Avaliación
Metodoloxías Descrición Cualificación
Presentación oral

Exposición e debate na aula dos contidos das lecturas propostas nos módulos correspondentes
15
Proba obxectiva Preguntas breves e preguntas de desenrolo dos temas que se impartiron nas aulas así como unha proba práctica. Para superar esta proba obxectiva terán que aprobarse inividualmente cada unha das dúas partes, sendo imprescindible superar en primeiro lugar a parte teórica para aprobar tamén a práctica, que non se calificará se non se ten superada a primeira.


40
Traballos tutelados Estes tres traballos individuais que realizará cada alumno condensaranse nun único traballo conxunto que reunirá as diferentes aportacións e enfoques que cada discente efectuou no seu traballo persoal.
A puntuación máxima que acadará a suma dos tres mais o colectivo será de tres puntos.

Traballo individual que constará da búsqueda de bibliografía (libros, capítulos de libros e artigos en revistas) en todo tipo de soportes e a rede publicada nos últimos tres anos sobre a temática de cada un dos temas do apartado Contidos. A puntuación máxima é 1 punto.

Estes traballos e o colectivo enviaranse por correo electrónico e entregaranse sobre papel na data acordada na aula.
Efectuar cada un dos alumnos os catro traballos anteriores é indispensabel para superar a materia. Estos non subirán nota cando o discente non aprobe o examen da materia.
40
Lecturas

Avaliaranse a entrega na data establecida, síntese e reflexión persoal sobre o asunto tratado
5
 
Observacións avaliación

Efectuar cada un dos alumnos os traballos anteriores é
indispensabel para superar a materia. Estos non subirán nota cando o
discente non conquira o aprobado no exame, xa que non obter esa mínima
cualificazón implica non superar a disciplina.


No caso de non ter aprobada a materia mediante avaliación
continua o alumno fará unha proba obxectiva, na que será necesario obter un 5
para superala.


Fontes de información
Bibliografía básica

A profesora entregará durante o curso aos alumnos outra bibliografía máis para engadir á que figura a continuación:

 

Lenguas de especialidad y lenguajes documentales: VII Jornadas de la Asociación Española de Terminología. Madrid: Asociación Española de Terminología, 2007.

Alvarez Angulo, Teodoro: Como resumir un texto. Barcelona: Octaedro, 2004.

Alves, Vania, et Al: “Estudos para a implantaçao de ferramentas de apoio a gestao de linguajes documentarias. En Transinformaçao, vol. 18, nº1 (2006), pp.17-26.

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Recomendacións
Materias que se recomenda ter cursado previamente

Materias que se recomenda cursar simultaneamente

Materias que continúan o temario

Observacións


(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías