| Competencias do título |
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Código
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Competencias da titulación
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| A1 |
Coñecemento das realidades interdisciplinares da Química e do Medio Ambiente, dos temas punteiros nestas disciplinas e das perspectivas de futuro. |
| A6 |
Coñecemento do comportamento de diferentes especies químicas e dos procesos aos que poden estar sometidas unha vez liberadas no medio ambiente, incluíndo as súas relacións entre distintos compartimentos ambientais. |
| A10 |
Relacionar a presenza de especies químicas no medio natural cos conceptos de toxicidade e biodisponibilidade. |
| A15 |
Coñecer os indicadores de calidade do chan e do aire, os procesos de distribución de contaminantes e as tecnoloxías de recuperación e aplicación en cada caso. |
| A22 |
Dominar as técnicas instrumentais de análises máis típicas no ámbito químico profesional. |
| B2 |
Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B3 |
Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e suizos. |
| B6 |
Ser capaz de analizar datos e situacións, xestionar a información dispoñible e sintetizala, todo iso a un nivel especializado. |
| C2 |
Ser capaz de manter un pensamento crítico dentro dun compromiso ético e no marco da cultura da calidade. |
| C4 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C6 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C7 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C9 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Competencias de materia (Resultados de aprendizaxe) |
Competencias da titulación |
| Toma de muestra de contaminantes en la atmósfera, plantear el procedimiento para la evaluación de la calidad del aire e interpretación de resultados en base a la normativa aplicable |
AM1
AM6
AM10
AM15
AM22
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BM3
BM6
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CM2
CM6
CM7
CM9
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| Cálculos relativos a la difusión de contaminantes en diferentes situaciones atmosféricas |
AM1
AM6
AM15
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BM3
BM6
|
CM2
CM4
CM9
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| Ser capaz de proponer y desarrollar estrategias de tratamiento de efluentes gaseosos y aire contaminado en general |
AM1
AM15
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BM2
BM3
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CM2
CM7
CM9
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| Tema 1.- Introducción a la contaminación atmosférica |
Problemática de la contaminación atmosférica. Normativa específica. Redes de vigilancia y control. |
| Tema 2.- Metodología analítica para la evaluación de la calidad del aire. |
Metodología de referencia para el muestreo y análisis de los diversos contaminantes en el aire. Casos prácticos e interpretación de resultados. Conclusiones de ciertos estudios e investigaciones actuales. |
| Tema 3.- Emisiones atmosféricas. |
Principales actividades contaminantes del aire. Introducción al reglamento PRTR. Metodologías de muestreo y análisis de los principales contaminantes en emisión. |
| Tema 4.- Introducción meteorológica. |
Presión y temperatura atmosférica: variación con la altura. Ecuación adiabática. Gradiente adiabático. Temperatura potencial. Estabilidad de la estratificación del aire: criterios y clases. Inversiones térmicas: tipos. |
| Tema 5.- Difusión de contaminantes en la atmósfera. |
Ecuación generalizada de dispersión gaussiana. Resolución de casos particulares. Concentración en el suelo. |
| Tema 6.- Penachos: tipos. |
Condiciones atmosféricas. Distribución de la concentración a lo largo del eje del penacho. Elevación del penacho. Parámetros. Ecuaciones de Briggs para cálculos de penachos. |
| Tema 7.- Tecnologías de eliminación de partículas. |
Fundamentos. Descripción de equipos. Ecuaciones de diseño. Resolución de problemas. |
| Tema 8.- Tecnologías de eliminación de gases/vapores. |
Fundamentos. Descripción de equipos. Ecuaciones de diseño. Resolución de problemas. |
| Tema 9.- Tecnologías innovadoras. |
Fundamentos. Descripción de equipos. Ecuaciones de diseño. Resolución de problemas. Estudio de casos. |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Sesión maxistral |
14 |
28 |
42 |
| Solución de problemas |
7 |
10.5 |
17.5 |
| Estudo de casos |
1 |
4 |
5 |
| Saídas de campo |
2 |
3 |
5 |
| Proba obxectiva |
3 |
0 |
3 |
| |
| Atención personalizada |
2.5 |
0 |
2.5 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
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Metodoloxías |
Descrición |
| Sesión maxistral |
Lecciones impartidas por los profesores para presentar conceptos fundamentales y desarrollar los temas. |
| Solución de problemas |
Se remarcarán aspectos esenciales de los temas tratados, con aplicación de esos conocimientos. Por un lado se plantearán problemas que el profesor resolverá en clase y además se plantearán cuestiones/problemas que los alumnos tendrán que resolver de forma autónoma y que tendrán que entregar en un plazo determinado. |
| Estudo de casos |
El alumno tendrá que ser capaz de desarrollar y proponer soluciones a casos concretos y específicos de contaminación del aire y de tratamiento de los efluentes industriales. Se le plantearán situaciones hipotéticas de partida que tendrá que evaluar y elaborar un informe al respecto sobre la situación medioambiental de un punto determinado. |
| Saídas de campo |
Desplazamiento a una estación de inmisión de calidad del aire en la que el alumno conocerá y participará en tareas de muestreo. Además hará una interpretación de los resultados obtenidos en la estación de monitorización. |
| Proba obxectiva |
Consistirá en una evaluación en la adquisición y puesta en práctica de las competencias relacionadas con la asignatura. Y consistirá en un examen escrito que contemplará preguntas tipo test/ pregunta corta y resolución de algún problema/caso. |
| Atención personalizada |
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Metodoloxías
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| Estudo de casos |
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| Descrición |
| Se atenderá a los alumnos, a título individual, en todos aquellos aspectos teórico-prácticos que así lo exijan: orientación sobre fuentes documentales, aspectos concretos sobre el estudio de casos prácticos y dudas que se le presentan tanto en los temas teóricos como en la resolución de problemas. |
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| Avaliación |
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Metodoloxías
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Descrición
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Cualificación
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| Estudo de casos |
Al alumno se le planteará un caso real relativo a la calidad del aire. Con los conocimientos adquiridos tendrá que realizar un informe medioambiental de la zona. |
10 |
| Proba obxectiva |
El examen podrá constar de preguntas tipo test, de preguntas cortas y de la resolución de problemas numéricos. |
60 |
| Saídas de campo |
El alumno elaborará un resumen de la visita realizada. El profesor podrá requerir la búsqueda de información o la interpretación de algún dato que se obtiene en la estación de calidad del aire. Se valorará la participación activa en la visita y las tareas encargadas por el profesor relacionadas con dicha visita. |
5 |
| Solución de problemas |
Se plantearán problemas que el profesor resolverá en clase. De manera complementaria se plantearán cuestiones/problemas que los alumnos tendrán que resolver de forma autónoma e individual y que entregarán al profesor en un plazo que no superará los 20 días naturales después de la finalización de la asignatura. |
25 |
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Observacións avaliación |
El trabajo del alumno será evaluado de forma continua a través de su participación activa a lo largo de la impartición de la asignatura. La calificación global se obtendrá de la suma de los sumandos anteriormente descritos. Se otorgará la calificación de no presentado a aquel alumno que no se presenta a la prueba objetiva |
| Fontes de información |
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Bibliografía básica
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Kennes,C.; Veiga, M.C (2013). Air Pollution Prevention and Control.. ohn Wiley & Sons, New York, USA
Wark, K. and Warner, C.F (1981). Air Pollution, its origin and control. New York, Row & Harper Publishers
Thad Godish (1997). Air Quality. New York, Lewis Publisher
(). Atmospheric Environment.
Kennes, C and Veiga, M.C (2005). Bioreactors for Waste Gas Treatment. Dordrecht, The Netherlands, Kluwer Academic Publishers
Keith, L.H. (1991). Environmental Sampling and Analysis. A practical guide.. BocaRaton. Lewis Publishers
Milton, R. Beychock (2005). Fundamentals of Stack gas dispersion. Milton R. Beychock, New Port Beach, California, USA
Reeve, R.N (2002). Introduction to Environmental Analysis. Analytical Techniques in the Sciences. Chichester, UK. John Wiley & Sons
Baird, C (2001). Química Ambiental.. Reverté, Barcelona
Blackadar, A.K. (1997). Turbulence and diffusion in the atmosphere. . New York, Springer- Verlag
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Bibliografía complementaria
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Fifield, F.W. and Haines, P.J (1995). Environmental Analytical Chemistry. . London, Black Academic & Professional
Manahan, S.E. (2001). Fundamentals of Environmental Chemistry.. Usa. Lewis Publishers
(). http://www.aemet.es/es/portada .
(). http://www.cmati.xunta.es/.
(). http://www.magrama.gob.es/es/calidad-y-evaluacion-ambiental/temas/.
(). http://www.sogama.es/es.
McIntosh, D.H., (1983). Meteorología básica. . Madrid, Alhambra
Haltiner, G.J. and Martion, F.L. (1957). Meteorología dinámica y física. New York, McGraw-Hill
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| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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| Materias que continúan o temario |
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| Observacións |
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El alumno deberá tener conceptos claros de los
diferentes temas que se han estudiado en los cursos conducentes al Título de
Grado, Licenciado o Ingeniero. Poseer conocimientos de las herramientas
informáticas (hojas de cálculo, procesador de textos, navegación “internet”…) y
de inglés. Además es recomendable llevar la
asignatura al día para ir asimilando los conceptos y que la participación del
alumno sea fructífera. Así mismo, es fundamental la resolución de los problemas
planteados, lo que implica la comprensión de los diferentes temas tratados en
la asignatura. |
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