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Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
| 1 MESTRADO UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: CIENCIAS EXPERIMENTAIS |
 Asignaturas |
| Didáctica da física e química |
| Metodoloxías |
| Datos Identificativos | 2011/12 | |||||||||||||
| Asignatura | Didáctica da física e química | Código | 652601123 | |||||||||||
| Titulación |
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| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Mestrado Oficial | Anual |
Primeiro | Obrigatoria | 4.5 | ||||||||||
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| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | Análisis de supuestos o problemas concretos de enseñanza y/o aprendizaje de la Física y Química en la educación secundaria. |
| Presentación oral | Presentación, acompañada de un soporte material o audiovisual, que ilustre las decisiones previstas por los futuros docentes para el tratamiento de contenidos concretos de Física y Química en la educación secundaria y posterior discusión sobre su relevancia educativa. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales. Se empleará especialmente para introducir nuevos conocimientos científicos/didácticos. Además, se procurará interaccionar con el alumnado a partir del planteamiento de interrogantes y para discutir y justificar la idoneidad del nuevo conocimiento frente a posibles interpretaciones menos adecuadas |
| Prácticas de laboratorio | Realización/análisis de experiencias en pequeño grupo y bajo la dirección docente en torno a situaciones y fenómenos relativos a los temas tratados. |
| Aprendizaxe colaborativa | Análisis de ejemplos diversos y estudio de diferentes materiales, tanto en pequeño como en gran grupo, presentadas y orientadas por el profesor, el intercambio de ideas entre el alumnado y discusión/debate de las mismas. |
| Traballos tutelados | Elaboración fundamentada de una propuesta de intervención sobre un tema concreto de Física o Química, en pequeño grupo y bajo la supervisión del profesor. |
| Proba mixta | Prueba individual que puede integrar preguntas de respuesta breve (identificación de contenidos relevantes, descripción de dificultades de aprendizaje sobre un tópico concreto...) y/o preguntas de ensayo y desarrollo (análisis de situaciones, resolución de problemáticas, valoración de propuestas concretas...) relacionadas con la enseñanza y aprendizaje de los contenidos de Física/Química en la educación secundaria. |
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