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Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
| 2 Mestrado Universitario en Profesorado de Educación Secundaria: Tecnoloxía |
 Asignaturas |
| Didáctica da matemática para profesorado de educación secundaria |
| Fontes de información |
| Datos Identificativos | 2014/15 | |||||||||||||
| Asignatura | Didáctica da matemática para profesorado de educación secundaria | Código | 652602223 | |||||||||||
| Titulación |
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| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Mestrado Oficial | Anual |
Primeiro | Obrigatoria | 4 | ||||||||||
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| Bibliografía básica | |
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ALDA, F.L. - HERNÁNDEZ, M.D. (1998) “Resolución de problemas”. Cuadernos de Pedagogía, 265. ALSINA, - C. BURGUÉS, C- FORTUNY, J.M. – GIMÉNEZ, J. – TORRA, M. (1996) "Enseñar matemáticas". Graó. Barcelona. ARIAS CORREA, A. - RIAL FERNÁNDEZ, Mª D., 1996, "Traballar por proxectos nas aulas de infantil e primaria" (Xerais: Vigo). AZCÁRATE, P. (1996) “Proyecto docente. Didáctica de la matemática”. Universidad de Cádiz. AZCÁRATE, P. (1997) “¿Qué matemáticas necesitamos para comprender el mundo actual?” Investigación en la Escuela, 32; 77-86. AZCÁRATE GODED, P. - SERRADÓ BAYÉS, A. (2003) Seminario de Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria. BANDURA, A. (1977): «Self - efficacy toward a unifiyinf theory of behavioral change», Psychological Review, 84; 191-215. BISHOP, A. J. (1999) “Enculturación matemática. La educación matemática desde una perspectiva cultutral”, Paidós Barcelona). BROUSSEAU, G. (1983) “Les Obstacles epistemologiques et les problemes en Matematiques” Revista Recherches en Didactique des Mathématiques, vol. 4, 2; 165 - 180. CORIAT, M. (1997) “Materiales, recursos y actividades: un panorama” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la Enseñanza Secundaria”. DICKSON, L. BROWN, M. - GIBSON, O. (1984) “Children Learning Mathematics: A Teacher’s Guide to Recent Research”. London: Cassell. FERNANDO, F. - VENTURA, M., 1993, "La organización del curriculum por proyectos de trabajo". Graó. FISCHBEIN, E. (1993). “The theory of figural concepts”. Educational Studies in Mathematics, 24: 139-162. FREIRE, P. (1972) Pedagogy of the Oppressed, Harmondsworth: Penguin. GODINO, J. D. - BATANERO, C. (1994). “Significado institucional y personal de los objetos matemáticos”. Recherches en Didactiques des Mathématiques, 14, nº 3: 325-355 p. 143. GONZÁLEZ, P.M. (2004), “La historia de las matemáticas como recurso didáctico e instrumento para enriquecer culturalmente su enseñanza”, Suma 45, pp. 17-28. GRAÑO, N. - LLONA, A. - SUAU, F. (1997) “El problema de la fotografía” Butlletí de la Societat Catalana de Matemàtiques, vol. 12, 1;. 73-83. GUZMÁN, M. (1992), “Tendències innovadores en educació matemática”. Butlletí de la Societat Catalana de Matemàtiques, nº 7, 7–33. JIMÉNEZ. J. (1997) “Diagnosticar y orientar en Educación Secundaria”. Comunicación aportada a las III Jornadas Andaluzas de Orientación. KLINE, M. (1972) “Mathematical Thought from Ancient to Modern Times”. Oxford University Press, Oxford. (Traducción española a cargo de Mariano Martínez, Juan Tarrés y Alfonso Canal. Alianza Editorial, Madrid, 1992). MALET, A. y otros (1983): Història de les matemàtiques: cultura y didáctica. Papers de Batxillerat, n.º 3, 7477. MATEO ANDRÉS, M. (1997) “Diagnosticar y orientar en Educación Secundaria” Terceras Jornadas Andaluzas de Orientación: Diagnosticar en Educación. Granada: FETE-UGT, pag. 381-401. N.C.T.M. (1995) “Assessment Standards for School Mathematics” N.C.T.M. Reston, VA. NOLLA, R. (2001) “Estudis i activitats sobre problemes clau de la Història de la Matemàtica.” PÉREZ ECHEVARRÍA, M.P. (1987) “Los problemas matemáticos”. Cuadernos de Pedagogía, 144. PÉREZ GÓMEZ, A. (1998) “La cultura escolar en la Sociedad neoliberal”. Editorial Morata. Madrid. PIAGET, J. y otros (1978): La Enseñanza de las Matemática modernas. Alianza Universidad, n.º 207, Madrid. POLYA, G. (1965) “Cómo plantear y resolver problemas” Ed. Trillas. México (pp. 18-19, 25-48) (título original “How to solve it”, Princenton, 1945). PUIG, L. (1997) “Análisis fenomenológico” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la Enseñanza Secundaria”. RICO, L. (coord..) (1997) “La Educación matemática en la Enseñanza Secundaria” Cuadernos de Formación del Profesorado. Educación Secundaria. ICE Universidad de Barcelona. Ed. Horsori. Bilbao. SALOMON, G. (1984): “Television is easy and print is tough: the diffrential investment of mental effort in learning as a funtion of perceptions and attributions”, Journal of Educational Psycology, 78, 4; 647-658. SANZ LERMA, I (1990) “Comunicación, lenguaje y Matemáticas” En LLINARES - SÁNCHEZ (1990) Teoría y Práctica de la Educación Matemática. SIERRA, M. (1997) “Notas de historia de las Matemáticas para el Curriculo de Secundaria” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la Enseñanza Secundaria”. SKOVSMOSE, OLE (1999) “Hacia una filosofía de la Educación Matemática Crítica”(una empresa docente:Bogotá) SOCAS, M. (1997) “Dificultades, obstáculos y errores en el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Secundaria” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la Enseñanza Secundaria”. SOLÉ, I. (1993) “Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje” en COLL y OTROS (1993) “El constructivismo en el aula” Editorial Grao, Barcelona. TANN, C.S., 1990, "Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria". Morata. Cuadernos de Pedagogía, nº 243, enero, 1996. |
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| Bibliografía complementaria | |
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ALDA, F.L. - HERNÁNDEZ, M.D. (1998) “Resolución de problemas”. Cuadernos de Pedagogía, 265. ARIAS CORREA, A. - RIAL FERNÁNDEZ, Mª D., 1996, "Traballar por proxectos nas aulas de infantil e primaria" (Xerais: Vigo). AZCÁRATE, P. (1996) “Proyecto docente. Didáctica de la matemática”. Universidad de Cádiz. AZCÁRATE, P. (1997) “¿Qué matemáticas necesitamos para comprender el mundo actual?” Investigación en la Escuela, 32; 77-86. AZCÁRATE GODED, P. - SERRADÓ BAYÉS, A. (2003) Seminario de Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria. BANDURA, A. (1977): «Self - efficacy toward a unifiyinf theory of behavioral change», Psychological Review, 84; 191-215. BISHOP, A. J. (1999) “Enculturación matemática. La educación matemática desde una perspectiva cultutral”, Paidós Barcelona). BROUSSEAU,
G. (1983) “Les Obstacles epistemologiques et les problemes en
Matematiques” Revista Recherches en Didactique des Mathématiques, vol.
4, 2; 165 - 180. CORIAT, M. (1997) “Materiales, recursos y
actividades: un panorama” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la
Enseñanza Secundaria”. DICKSON, L. BROWN, M. - GIBSON, O.
(1984) “Children Learning Mathematics: A Teacher’s Guide to Recent
Research”. London: Cassell. FERNANDO, F. - VENTURA, M., 1993, "La organización del curriculum por proyectos de trabajo". Graó. FISCHBEIN, E. (1993). “The theory of figural concepts”. Educational Studies in Mathematics, 24: 139-162. FREIRE, P. (1972) Pedagogy of the Oppressed, Harmondsworth: Penguin. GODINO,
J. D. - BATANERO, C. (1994). “Significado institucional y personal de
los objetos matemáticos”. Recherches en Didactiques des Mathématiques,
14, nº 3: 325-355 p. 143. GONZÁLEZ, P.M. (2004), “La historia
de las matemáticas como recurso didáctico e instrumento para enriquecer
culturalmente su enseñanza”, Suma 45, pp. 17-28. GRAÑO, N. -
LLONA, A. - SUAU, F. (1997) “El problema de la fotografía” Butlletí de
la Societat Catalana de Matemàtiques, vol. 12, 1;. 73-83. GUZMÁN,
M. (1992), “Tendències innovadores en educació matemática”. Butlletí de
la Societat Catalana de Matemàtiques, nº 7, 7–33. JIMÉNEZ. J.
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aportada a las III Jornadas Andaluzas de Orientación. KLINE,
M. (1972) “Mathematical Thought from Ancient to Modern Times”. Oxford
University Press, Oxford. (Traducción española a cargo de Mariano
Martínez, Juan Tarrés y Alfonso Canal. Alianza Editorial, Madrid,
1992). MALET, A. y otros (1983): Història de les matemàtiques: cultura y didáctica. Papers de Batxillerat, n.º 3, 7477. MATEO
ANDRÉS, M. (1997) “Diagnosticar y orientar en Educación Secundaria”
Terceras Jornadas Andaluzas de Orientación: Diagnosticar en Educación.
Granada: FETE-UGT, pag. 381-401. NOLLA, R. (2001) “Estudis i activitats sobre problemes clau de la Història de la Matemàtica.” PÉREZ ECHEVARRÍA, M.P. (1987) “Los problemas matemáticos”. Cuadernos de Pedagogía, 144. PÉREZ GÓMEZ, A. (1998) “La cultura escolar en la Sociedad neoliberal”. Editorial Morata. Madrid. PIAGET, J. y otros (1978): La Enseñanza de las Matemática modernas. Alianza Universidad, n.º 207, Madrid. POLYA,
G. (1965) “Cómo plantear y resolver problemas” Ed. Trillas. México (pp.
18-19, 25-48) (título original “How to solve it”, Princenton, 1945). PUIG, L. (1997) “Análisis fenomenológico” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la Enseñanza Secundaria”. SALOMON,
G. (1984): “Television is easy and print is tough: the diffrential
investment of mental effort in learning as a funtion of perceptions and
attributions”, Journal of Educational Psycology, 78, 4; 647-658. SANZ
LERMA, I (1990) “Comunicación, lenguaje y Matemáticas” En LLINARES -
SÁNCHEZ (1990) Teoría y Práctica de la Educación Matemática. SIERRA,
M. (1997) “Notas de historia de las Matemáticas para el Curriculo de
Secundaria” en RICO (1997c) “La Educación matemática en la Enseñanza
Secundaria”. SKOVSMOSE, OLE (1999) “Hacia una filosofía de la Educación Matemática Crítica”(una empresa docente:Bogotá) SOCAS,
M. (1997) “Dificultades, obstáculos y errores en el aprendizaje de las
Matemáticas en la Educación Secundaria” en RICO (1997c) “La Educación
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“Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje” en COLL y
OTROS (1993) “El constructivismo en el aula” Editorial Grao,
Barcelona. TANN, C.S., 1990, "Diseño y desarrollo de unidades
didácticas en la escuela primaria". Morata. Cuadernos de Pedagogía, nº
243, enero, 1996. |
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