Guía DocenteCurso
Facultade de Ciencias da Educación
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GRAO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
 Asignaturas
  Xogos motores
   Avaliación
Metodoloxías Descrición Cualificación
Traballos tutelados Se realizará un trabajo de aplicación de los contenidos desarrollados en clase. El trabajo se podrá realizar individualmente o en grupo (hasta 5 integrantes). El profesor o profesora especificará los requisitos formales de presentación de los trabajos, tanto su parte escrita como la parte oral. El cumplimiento de dichos requisitos es imprescindible para que los trabajos sean aceptados. 25
Proba mixta Se realizará en la fecha marcada oficialmente por la Universidad de A Coruña. Será de caracter teórico y/o práctico pudiendo contener preguntas tema y/o tipo test. 50
Aprendizaxe colaborativa El alumno cada vez que se aplique esta metodología grupal deberá entregar por escrito los trabajos realizados por el grupo.
Se valorará su adecuación a los obxetivos previstos para cada trabajo en concreto. 		15
Práctica de actividade física Se valorará la asistencia así como el nivel de participación e implicación en las prácticas de actividad física con las siguientes opciones:
- 5% si se asiste al 90% de estas clases de tipo práctico
- 10% si se asiste al 100% de estas sesiones 		10
 
Observacións avaliación

Para ser evaluado a través de la evaluación descrita anteriormente, será
obligatoria la asistencia al 80% de las sesiones tanto  tanto si son de carácter expositivo como interactivas. No solo bastará la asistencia sino que se computará también
la participación activa el alumno.

Es necesario superar una puntuación mínima en los tres apartados de la
evaluación para que hagan media entre ellos.

Aquellos alumnos que no cursen la versión presencial de la materia,
tienen a su disposición un modelo de evaluación alternativo: Prueba mixta (100%): consistirá en una prueba realizada en la fecha
marcada oficialmente por la Universidad de A Coruña en la que los
estudiantes deberán demostrar su dominio de los contenidos
teórico-prácticos de la asignatura.

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