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Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
| Mestrado Universitario en Innovación, Orientación e Avaliación Educativa |
 Asignaturas |
| Estratexias de ensino en ciencias e en educación ambiental |
| Contidos |
| Datos Identificativos | 2019/20 | |||||||||||||
| Asignatura | Estratexias de ensino en ciencias e en educación ambiental | Código | 652439025 | |||||||||||
| Titulación |
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| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Mestrado Oficial | 2º cuadrimestre |
Primeiro | Optativa | 3 | ||||||||||
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| Temas | Subtemas |
| Los modelos y tendencias en la enseñanza de las ciencias y en la formación docente. |
- Cómo analizar un modelo de enseñanzqa de las ciencias. - De la enseñanza por transmisión recepción a la enseñanza por construcción |
| Justificación y concreción de modelos de formación docente | - Modelos formativos del profesorado. - De la formación sumativa a la formación específica del profesorado de ciencias |
| Las actividades de enseñanza. Aportaciones de la investigación. | - Las actividades su diversidad e integración en el modelo de enseñanza - Las actividades en el marco de la enseñanza basada en la construcción de conocimientos - El análisis de las actividades de enseñanza |
| Marco de referencia de la Educación Ambiental para un Desarrollo Sostenible | -Principios, metodología y finalidades de la Educación Ambiental -El medio como sistema, la complejidad ambiental, la globalización y el Desarrollo Sostenible |
| Justificación y concreción de un modelo didáctico para actuar sosteniblemete | -Material estimular para la enseñanza de la Educación Ambientalr: la Agenda 21 y la Huella Ecológica -Actividades de enseñanza para actuar sosteniblemente |
| Propuestas para investigar e innovar en Educación Ambiental | -La ambientalización del currículum y la sostenibilidad en los centros educativos -Los indicadores de sostenibilidad |
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