|
Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
| Datos Identificativos | 2019/20 | |||||||||||||
| Asignatura | Intervención nas alteracións da aprendizaxe da lecto-escritura e aportacións das TIC | Código | 652498035 | |||||||||||
| Titulación |
|
|||||||||||||
| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Mestrado Oficial | 2º cuadrimestre |
Primeiro | Optativa | 9 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Temas | Subtemas |
| Dra. Mercedes I. Rueda 1. Un modelo de intervención multiaxial nas dificultades de aprendizaxe da lecto-escritura |
Análisis de DAL Análisis de DAE |
| 2. Desenvolvemento dunha sesión de intervención | Pasos a seguir |
| 3. Análise de casos. | Evaluación Diagnóstico Intevención |
| Dra. Pilar Vieiro 4. Análise dos procesos lingüísticos implicados no desenvolvemento da linguaxe escrita |
Análisis estrutural e funcional |
| 5. Procesos executivos: O papel da memoria | Análisis funcional y estructural |
| 6. O experto lecto-escritor | Caractarísticas funcionales |
| 7. Intervención funcional nos trastornos da lecto-escritura | Evaluación funcional |
| Dra. M. A. Garrido) 8. A nosa tarefa como lectores |
. A nosa tarefa como lectores . Cando a tarefa de ler se leva a cabo con dificultade . A tarefa do que escribe |
| 9. Como avaliar as dificultades na lingua escrita? Algunhas pautas para a intervención |
. Avaliación funcional das dificultades na lingua escrita: . Diagnóstico diferencial: dificultades de tipo global, atraso lector, de tipo adaptativo, dificultades específicas (as denominadas dificultades de tipo disléxico) . Aspectos a considerar na intervención con nenos con dificultades de lectura |
| 10. O modelo PASS e as dificultades de lectura | . Algunhas razóns que xustifican o estudo deste modelo . Aproximación teorico-práctica aos procesos que implica: planificación, atención, procesamento sucesivo, procesamento simultáneo . Achegas no campo das dificultades de lectura |
| Dr. Manuel Peralbo e D.Fernando Iglesias Amorín 11. As ferramentas TIC na aprendizaxe da lectoescritura |
- Relacionadas co procesamento léxico, sintáctico, semántico e pragmático - Relacionadas co proceso de avaliación - Relacionadas cos trastornos da comunicación |
| 12. TIC e alfabetización temperá | Herramientas TIC |
| 13. Tecnoloxía de recoñecemento de voz e lecto-escritura: o seu papel no tratamento das dificultades de aprendizaxe | Análisis técnicas voz |
| 14. As aplicacións multimedia | Clasificación e efectos sobre a aprendizaxe da lecto-escritura |
|
