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Guia docenteCurso Facultad de Ciencias de la Educación |
| Grao en Educación Primaria |
 Asignaturas |
| Juegos motores |
| Resultados de aprendizaje |
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| Datos Identificativos | 2019/20 | |||||||||||||
| Asignatura | Juegos motores | Código | 652G02025 | |||||||||||
| Titulación |
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| Descriptores | Ciclo | Periodo | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Grado | 1º cuatrimestre |
Tercero | Optativa | 4.5 | ||||||||||
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| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Situar el papel del juego motor, su importancia y repercusiones en el contexto de la Educación Primaria. | A1 A7 A58 A59 A60 |
B15 |
C8 |
| Saber emplear el juego de forma global como medio para trabajar todas las áreas del currículum y como contenido de enseñanza - aprendizaje en sí mismo. | A1 A7 A58 A59 A60 |
B1 B2 B3 B5 B6 B14 B15 B21 B22 B24 |
C1 C7 |
| Experimentar intervenciones prácticas a través del juego motor aplicadas a la Educación Primaria analizándolas críticamente. | A1 A7 A57 A58 A59 A60 |
B1 B3 B6 |
C1 |
| Valorar críticamente la presencia del juego en la Educación Primaria, así como sus repercusiones en el desarrollo integral de la infancia. | A1 A7 A57 A58 A59 |
B1 B3 B6 B23 B24 B25 |
C1 C7 |
| Capacidad para realizar un análisis estructural y funcional crítico en el diseño y realización del juego motor. | A1 A7 A57 A58 A59 A60 |
B1 B2 B3 B5 B21 B22 B23 B24 |
C1 |
| Capacidad para ofrecer al alumnado de Educación Primaria recursos lúdico-motores para que los puedan emplear en sus actividades de ocio. | A1 A7 A57 A58 A59 A60 |
B1 B2 B3 B5 B15 B16 B21 |
C7 C8 |
| Ser capaz de analizar el juego de la infancia y obtener información de utilidad para futuras intervenciones didácticas. | A1 A7 A57 A58 A59 A60 |
B2 B3 B15 B16 |
C6 C7 |
| Capacidad para diseñar, justificar, aplicar y evaluar propuestas de intervención para trabajar a través del juego motor en la Educación Primaria. | A1 A7 A57 A58 A59 A60 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11 B14 B15 B16 B21 B22 B24 |
C1 C3 C7 C8 |
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