Study programme competencies |
Code
|
Study programme competences / results
|
A1 |
Ability to use chemistry terminology, nomenclature, conventions and units |
A2 |
Ability to describe and account for trends in properties of chemical elements throughout the periodic table |
A3 |
Knowledge of characteristics of the different states of matter and theories used to describe them |
A4 |
Knowledge of main types of chemical reaction and characteristics of each |
A5 |
Understanding of principles of thermodynamics and its applications in chemistry |
A6 |
Knowledge of chemical elements and their compounds, synthesis, structure, properties and reactivity |
A12 |
Ability to relate macroscopic properties of matter to its microscopic structure |
A14 |
Ability to demonstrate knowledge and understanding of concepts, principles and theories in chemistry |
A16 |
Ability to source, assess and apply technical bibliographical information and data relating to chemistry |
A17 |
Ability to work safely in a chemistry laboratory (handling of materials, disposal of waste) |
A18 |
Risk management in relation to use of chemical substances and laboratory procedures |
A20 |
Ability to interpret data resulting from laboratory observation and measurement |
A21 |
Understanding of qualitative and quantitative aspects of chemical problems |
A22 |
Ability to plan, design and develop projects and experiments |
A23 |
Critical standards of excellence in experimental technique and analysis |
A26 |
Ability to follow standard laboratory procedures in relation to analysis and synthesis of organic and inorganic systems |
B1 |
Learning to learn |
B2 |
Effective problem solving |
B3 |
Application of logical, critical, creative thinking |
B4 |
Working independently on own initiative |
C1 |
Ability to express oneself accurately in the official languages of Galicia (oral and in written) |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Coñecer e racionalizar o comportamento químico dos elementos e dos seus principais compostos derivados, así como as súas propiedades individuais e posibilidades de combinación, de acordo con modelos e teorías axeitadas, relacionándoo coa súa situación na táboa periódica. |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A12 A14 A16 A21
|
B1 B3 B4
|
C1
|
Coñecer o material e as técnicas habituais no laboratorio de síntese de Química Inorgánica e desenvolver a destreza axeitada para a súa utilización. |
A17 A18 A20 A21 A22 A23 A26
|
B1 B2 B3 B4
|
C1
|
Relacionar de xeito crítico os coñecementos teóricos adquiridos cos feitos experimentais observados. |
A14 A20
|
B1 B3 B4
|
C1
|
Coñecer os medios bibliográficos empregados na Química Inorgánica. |
A16
|
B1 B3 B4
|
C1
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
Lesson 1. Metals: an overview. |
1.1. General Characteristics of metals.
1.2. Structure and bonding.
1.3. Physical and chemical properties. Química en disolución acuosa. Aqueous solution chemistry. Aquated cations: formation and acidic properties. Pourbaix diagrams.
1.4. Obtaining. Ellingham diagrams.
|
Lesson 2. Coordination Chemistry. |
2.1. General considerations: Definición and terminology.
2.2. Types of ligands.
2.3. Bonding in complexes.
2.4. Coordination numbers and geometries.
2.5. Isomerism in coordination chemistry.
2.6. Ligand Topology. |
Lesson 3. The Group 14 elements (C, Si, Ge, Sn, Pb). |
3.1. Electronic structures of atoms and chemical behavour.
3.2. Occurrence, extraction and uses.
3.3. The elements: structure and bonding, physical and chemical properties. Aqueous solution chemistry.
3.4. Main compounds. |
Lesson 4. The Group 13 elements (B, Al, Ga, In, Tl). |
4.1. Electronic structures of atoms and chemical behavour.
4.2. Occurrence, extraction and uses.
4.3. The elements: structure and bonding, physical and chemical properties. Aqueous solution chemistry.
4.4. Main compounds. |
Lesson 5. The Groups 1, 2 and 3. |
5.1. Electronic structures of atoms and chemical behavour. Diagonal relationships between Li and Mg, and between Be and Al.
5.2. Occurrence, extraction and uses.
5.3. The elements: structure and bonding, physical and chemical properties. Aqueous solution chemistry.
5.4. Main compounds. |
Lesson 6. d-Block metal chemistry: the first row metals. |
6.1. The d-Block metals: General characteristics and classification.
6.2. Electronic structures of atoms and chemical behavour. The most common oxidation states.
6.3. Occurrence, extraction and uses.
6.4. The elements: structure and bonding, physical and chemical properties. Aqueous solution chemistry.
6.5. Main compounds.
|
Lesson 7. d-Block metal chemistry: the second and the third row metals. |
7.1. Electronic structures of atoms and chemical behavour. The most common oxidation states.
7.2. Occurrence, extraction and uses.
7.3. The elements: structure and bonding, physical and chemical properties. Aqueous solution chemistry.
7.4. Main compounds. |
Lesson 8. The f-block metals. |
8.1. Lanthanides
8.2. Actinides
8.3 Postactinides |
Lesson 9. Experimental Inorganic Chemistry. |
Synthesis of inorganic elements and compounds. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Introductory activities |
|
2 |
0 |
2 |
Guest lecture / keynote speech |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A12 B3 |
23 |
46 |
69 |
Problem solving |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A12 A14 A21 B2 B4 C1 |
8 |
24 |
32 |
Supervised projects |
A14 A16 A21 B1 B2 B3 B4 C1 |
1 |
14 |
15 |
Laboratory practice |
A22 A21 A20 A18 A17 A14 A23 A26 B1 B2 B3 B4 C1 |
18 |
0 |
18 |
Mixed objective/subjective test |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A12 A14 A21 B3 B2 C1 |
4 |
8 |
12 |
|
Personalized attention |
|
2 |
0 |
2 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Introductory activities |
Ao comezo das actividades, presentarase a materia, comentando, entre outros aspectos, a metodoloxía de traballo e os criterios que se utilizarán na avaliación do alumno.
|
Guest lecture / keynote speech |
Actividade presencial dirixida a un grupo relativamente numeroso de alumnos (dun máximo de sesenta) na que se presentan os aspectos máis destacados do programa. Con todo, a pesar de ser clases expositivas, requerirase nelas a participación do alumnado. É desexable que o alumno, con anterioridade ao desenvolvemento de cada clase, teña lido na bibliografía aconsellada as partes relacionadas co tema a tratar e, en determinadas ocasións, o alumno terá mesmo que preparar certas partes da materia nas horas non presenciais. |
Problem solving |
Clases en grupos reducidos ou moi reducidos, que están concibidas coma un conxunto de actividades nas que o alumno debe participar activamente. Estarán adicadas á resolución dos boletíns de cuestións e problemas que previamente lles foran entregados. Nestas clases os alumnos discutirán ante seus compañeiros as respostas as distintas cuestións e se establecerá un debate. Durante algunhas destas clases realizaranse tamén, probas intermedias de respostas curtas ou de tipo test, que axudarán, ao alumno e ao profesor a comprobar se se comprenderon os temas tratados en clases anteriores. |
Supervised projects |
Previamente ás prácticas de laboratorio o alumno terá que levar a cabo, un estudo inicial que deberá recoller tanto aspectos preparativos como teóricos asociados aos experimentos a realizar, aplicando os seus coñecementos e apoiándose en todo momento na revisión bibliográfica dos textos propostos. Antes de comezar as prácticas de laboratorio, terá que superar unha entrevista co profesor responsable na que presentará os resultados e conclusións do seu traballo autónomo previo, co fin de determinar se o grao de coñecementos adquirido é suficiente como para que poida proceder a realizar con seguridade e aproveitamento o traballo experimental.
|
Laboratory practice |
Centrarase na síntese e illamento de substancias inorgánicas. O desenvolvemento dos experimentos en sí debe deixar patente unha actitude responsable por parte do alumno no tocante ás normas de seguridade, así como á rigorosidade e a eficiencia características do método científico. O alumno debe de elaborar un caderno de laboratorio que constará de tres partes: resumo da preparación teórica previa (realizada durante os traballos tutelados), descrición detallada da execución e desenvolvemento do experimento (diario de laboratorio), e un comentario final sobre os resultados obtidos e as conclusións que se poden extraer deles. |
Mixed objective/subjective test |
Proba escrita que constará dunha serie de cuestións de diferente natureza:
- de desenvolvemento medio-longo dun tema ou dunha parte do mesmo.
- de desenvolvemento curto sobre aspectos puntuais.
- de resolución de problemas, tanto numéricos como de aplicación lóxica dos coñecementos adquiridos.
- de elección entre respostas múltiples. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Guest lecture / keynote speech |
Problem solving |
Laboratory practice |
Mixed objective/subjective test |
Supervised projects |
|
Description |
A atención personalizada ao alumno, entendida coma un apoio no proceso de ensino-aprendizaxe, realizarase nas horas de titoría do profesorado que participa na materia. |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Problem solving |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A12 A14 A21 B2 B4 C1 |
O profesor valorará tanto as respostas ás cuestións do boletín como a participación activa no debate cos outros compañeiros.
Valoraranse tamén as probas de respostas curtas ou probas de tipo test realizadas durante estas clases.
|
15 |
Laboratory practice |
A22 A21 A20 A18 A17 A14 A23 A26 B1 B2 B3 B4 C1 |
O traballo no laboratorio avaliarase dende os puntos de vista de:
- organización e seguridade
- coñecemento do material, técnicas preparativas e o seu uso
- habilidade manual e,
- especialmente, a capacidade para comprender os procesos observados a partir da preparación previa.
Tamén se avaliará a elaboración do Caderno de Laboratorio, que constará de tres partes:
1-Resumo da preparación teórica previa (realizada durante os traballos tutelados).
2- Descrición detallada da execución e desenvolvemento dos experimentos (diario de laboratorio).
3- Comentario final sobre os resultados obtidos e as conclusións que se poidan extraer deles.
|
20 |
Mixed objective/subjective test |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A12 A14 A21 B3 B2 C1 |
A proba escrita levarase a cabo no horario aprobado na Xunta de Facultade. Constará dunha serie de cuestións e problemas relacionados co programa da materia.
|
50 |
Supervised projects |
A14 A16 A21 B1 B2 B3 B4 C1 |
Mediante as tutorías asociadas aos traballos tutelados, o profesor, ademais de orientar ao alumno, avalía todos os aspectos relativos á preparación teórica das prácticas e aspectos experimentais ou de seguridade no traballo.
Dada a súa importancia, o alumno non poderá comezar o traballo no laboratorio ata que realice de forma adecuada esta preparación previa. |
15 |
|
Assessment comments |
Para aprobar a materia será necesario alcanzar un mínimo de 50 puntos, debéndose cumprir ao mesmo tempo a condición de obter un mínimo dun 45% da cualificación da Proba mixta e un mínimo dun 40% da suma das cualificacións dos apartados Traballos Tutelados + Prácticas de laboratorio. No caso de que o alumno non conseguise a puntuación mínima nalgunha delas, se a suma do conxunto é superior ou igual a 50 puntos a materia figurará como suspensa (4,5 sobre 10 puntos). A avaliación non poderá ser positiva se non se asistiu a todas as clases de laboratorio e a un 85% do resto das actividades. O alumno terá unha cualificación de non presentado cando realice menos dun 25% das actividades académicas programadas e non se presente a proba mixta. A "segunda oportunidade de xullo" enténdese exclusivamente como unha segunda oportunidade de realización da proba mixta. Por tanto, soamente repetirase a proba mixta, a cal suporá, igual que na "primeira oportunidade", o 50% da cualificación. Á devandita nota sumaráse as cualificacións obtidas nas demais actividades realizadas durante o curso Os alumnos que sexan avaliados na "segunda oportunidade" só poderán optar á matrícula de honra se o número máximo destas para o curso, de acordo coa normativa académica, non fose cuberto na súa totalidade na "primeira oportunidade". Unicamente no caso de circunstancias moi excepcionais e justificadas, o coordinador da materia poderá eximir a algún membro do alumnado da súa participación en parte das actividades que conforman o proceso de avaliación continua. O alumnado que se atopase nesa situación deberá superar unha proba obxectiva específica que permita comprobar a consecución das competencias asociadas á materia. A metodoloxía docente e as actividades que a configuran están deseñadas de acordo cun proceso de avaliación continua programado para un único curso académico, polo que non se contempla a posibilidade de trasladar cualificacións parciais de actividades superadas a cursos sucesivos.
|
Sources of information |
Basic
|
E.C. Housecroft y A.G. Sharpe (2006). Química Inorgánica. Madrid, Pearson 2ª Ed. (en inglés 4ª Ed 2012)
D.F. Shriver, P.W. Atkins, T.L. Overton, J.P. Rourke, H.T. Weller y F.A. Armstrong (2008). Química Inorgánica. México, McGraw-Hill 4ª Ed. (en inglés 6ª Ed. 2014) |
Bibliográfía de Prácticas:
G. Brauer. "Preparative
Inorganic Chemistry", vols. I y II. Academic Press, Nueva York (1963 y 1965). Versión en
castellano de la 2ª ed. alemana: "Química Inorgánica Preparativa",
Reverté, Barcelona (1958)
G.C.
Schlessinger. "Inorganic Laboratory Preparations". Chemical Pub. Co., Nueva York (1962).
Versión en castellano: "Preparaciones de Compuestos Inorgánicos en el
Laboratorio", Continental, México (1962)
Z. Szafran, R.M. Pike y M.
Singh. "Microscale Inorganic
Chemistry: A Comprensive Laboratory Experience". Wiley & Sons, Nueva
York (1991) |
Complementary
|
S.M. Owen y A.T. Brooken (1991). A Guide to Modern Inorganic Chemistry. Harlow. Longman
F.A. Cotton, G. Wilkinson, C.A. Murillo y M. Bochman (1999). Advanced Inorganic Chemistry. New York, Wiley&Sons 6th Ed. [en castellano: 4ª Ed., 1986]
J.D. Lee (1996). Concise Inorganic Chemistry. London, Chapman&Hall 6th Ed.
G.E. Rodgers (2002). Descriptive Inorganic Coordination and Solid State Chemistry . Melbourne, Thomson Learning 2ª Ed. [en castellano: 1ª Ed., 1995]
E. Gutiérrez Ríos (1984). Química Inorgánica . Barcelona, Reverté 2ª Ed.
G. Rayner-Canham y T. Overton (2000). Química Inorgánica Descriptiva. Mexico, Pearson, 2ª Ed. [en inglés: 6ª Ed., 20014]
N.N. Greenwood y A. Earnshaw (1997). The Chemistry of the Elements. Oxford, Butterworth Heinemann 2nd Ed. |
Bibliografía de teoría e prácticas de laboratorio enfocada cara á Química Inorgánica en xeral, a disposición pública na Biblioteca da Facultade de Ciencias. |
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Química 1/610G01007 | Química 2/610G01008 | Química 3/610G01009 | Química 4/610G01010 |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
Química Inorgánica 1/610G01021 |
|
Subjects that continue the syllabus |
Química Inorgánica 3/610G01023 | Química Inorgánica 4/610G01024 | Química Inorgánica Avanzada/610G01025 | Química Industrial/610G01039 |
|
Other comments |
Como complemento ás clases presenciais e ao material bibliográfico porase á disposición do alumno (mediante os medios establecidos en cada caso) a documentación relativa aos contidos das sesións maxistrais, boletíns de exercicios e problemas, documentos guía para as prácticas de laboratorio e/ou cuestionarios de diversa natureza. NOTA: Aconséllase a asistencia a todas as clases, así como a participación activa en todas as actividades. |
|