Iniciación á Botánica ou ciencia que se encarga do estudo dos diferentes grupos de organismos clasicamente coñecidos como vexetais, integrando información doutras materias (fisioloxía, anatomía e histoloxía vexetal, bioquímica, xenética, ecoloxía, etc) e que capacita ao alumno para traballar en diferentes ámbitos: como investigador, docente, na asesoría ambiental, a agronomía e a etnobotánica.
Study programme competencies
Code
Study programme competences
A1
Recoñecer distintos niveis de organización nos sistemas vivos.
A2
Identificar organismos.
A4
Obter, manexar, conservar e observar especímenes.
A7
Reconstruír as relacións filogenéticas entre unidades operacionales e pór a proba hipóteses evolutivas.
A19
Analizar e interpretar o comportamento dous seres vivos.
A22
Describir, analizar, avaliar e planificar o medio físico.
A29
Impartir coñecementos de Bioloxía.
A30
Manexar adecuadamente instrumentación científica.
A31
Desenvolverse con seguridade nun laboratorio.
A32
Desenvolverse con seguridade no traballo de campo.
B1
Aprender a aprender.
B6
Organizar e planificar o traballo.
B8
Sintetizar a información.
B12
Adaptarse a novas situacións.
C1
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.
C3
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
Learning aims
Learning outcomes
Study programme competences
-Desarrollar capacidades de observación, descripción e identificación de organismos vegetales
A1 A2 A4 A29 A30 A31 A32
B1 B6 B8
C1
-Conocer la diversidad vegetal: niveles de organización morfológica.
A1 A4 A29
B1 B6 B8
-Entender los tipos de reproducción y ciclos biológicos característicos de los distintos grupos vegetales.
A1 A4 A19 A29
B1 B6 B8
-Comprender la organización taxonómica de la diversidad vegetal, reflejo del parentesco evolutivo entre los diferentes grupos vegetales.
A1 A7 A29
B1 B6 B8
-Incentivar un mayor interés y motivación para el aprendizaje de la Botánica, como una ciencia imprescindible para su completa formación como Biólogos.
B1
-Desarrollar el hábito y la capacidad para el manejo adecuado y crítico de la bibliografía.
B1 B6 B8
C3
-Aprender las técnicas básicas del traballo de campo y laboratorio en Botánica.
A2 A4 A22 A29 A32
B1 B6 B12
Contents
Topic
Sub-topic
Teoría: Introducción e xeneralidades
1 Position of vegetables in living organisms. Kingdoms Plantae, Protista, Monera and Fungi. Characters and major groups.
2 Morphological levels of plant organization. Evolution: talophytes to cormophytes.
3 Reproduction. Alternation of nuclear phases and generations. Biological cycles.
Teoría: Grupos vexetais
4 Flowering plants. General characteristics and life cycle of seed plants.
5 Morphology and floral biology of seed plants.
6 Las angiosperms (monocots and dicots) and gymnosperms.
7 The non-flowering plants. General characteristics of embriophytes. Vascular embriophytes. General characteristics and life cycle of pteridophytes.
8 Prevascular embriophytes. General characteristics and life cycle of bryophytes.
9 Moneras and photosynthetic protists. Cyanobacteria and eukaryotic algae.
10 Kingdom Fungi and heterotrophic protists.
Teoría: Introdución á Botánica Sistemática e Xeobotánica
11 Systematic Botany as science. Cryptogamy and Fanerogamia. Evolution of classification systems. Botanical Nomenclature.
13 Geobotany as integrative science. The floristic kingdoms and major plant formations of the Earth.
Seminarios
1 Diagrams and floral formulas. Identification keys (2h).
2 Seminar on vascular and prevascular plants (2h).
3 Cycles of life of algae and fungi (2h).
4 Comparative studies of organisms (1h).
Prácticas
1 Observation of terrestrial plants in their natural environment. Collection and preservation methods.
2 Observation and description of dicotyledonous angiosperms.
3 Observation and Description of monocot angiosperms.
4 Observation and description of gymnosperms.
5 Observation and description of pteridophytes.
6 Observation and description of bryophytes.
7 Observation and description of macroscopic algae.
8 Observation and description of microscopic algae.
9 Observation and description of fungi.
Estudo de casos
1 Collection, identification and conservation of two dicotyledonous angiosperms.
2 Collection, identification and conservation of two monocotyledonous angiosperms.
3 Collection, identification and conservation of two gymnosperms.
4 Collection, identification and conservation of ferns and moss.
5 Collection, identification and conservation of two different macroalgae division.
6 Collection, identification and preservation of higher fungi and lichen.
Planning
Methodologies / tests
Competencies
Ordinary class hours
Student’s personal work hours
Total hours
Case study
A1 A2 A4 A22 A32 B6 B12 C3
1
22
23
Laboratory practice
A1 A2 A4 A19 A29 A30 A31 A32 B1 B6 B8 B12 C1
18
9
27
Guest lecture / keynote speech
A1 A7 A19 A29 C3
21
52.5
73.5
Seminar
A1 A7 A19 A29 B1 B6 B8 C1 C3
7
17.5
24.5
Personalized attention
2
0
2
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.
Methodologies
Methodologies
Description
Case study
O alumno deberá colleitar, identificar, preparar e presentar conservadas adecuadamente 12 exemplares representativos da diversidade vexetal segundo indícase no temario (4 anxiospermas, 2 ximnospermas, 1 fento, 1 brión, 2 macroalgas de distinta división, 1 fungo superior e 1 lique).
Laboratory practice
O alumno terá que realizar descricións macroscópicas e microscópicas de organismos vexetais representativos dos distintos grupos e completar un guión dispoñible con anterioridade á práctica e que será avaliado. Na primeira práctica realizarase unha saída á contorna próxima durante unha hora para a aprendizaxe da recolección do material representativo dos distintos grupos vexetais que estudarán no laboratorio.
Guest lecture / keynote speech
O profesor impartirá os conceptos básicos para a comprensión da materia axudándose de presentacións que porá a disposición dos alumnos.
Seminar
O alumno deberá resolver distintas cuestións ou preparar de forma autónoma algúns dos contidos da materia. O traballo do alumno será posto en común durante as distintas sesións nas que se someterá a discusión e, no seu caso, avaliación.
Personalized attention
Methodologies
Guest lecture / keynote speech
Case study
Laboratory practice
Seminar
Description
Atenderase ao alumno de xeito personalizado para todas aquelas dúbidas ou cuestións que lle xurdan nas distintas metodoloxías empregadas.
Assessment
Methodologies
Competencies
Description
Qualification
Guest lecture / keynote speech
A1 A7 A19 A29 C3
Avaliarase mediante unha proba obxectiva escrita que incluirá preguntas tipo test, definicións, preguntas curtas e temas a desenvolver.
65
Case study
A1 A2 A4 A22 A32 B6 B12 C3
Avaliarase a calidade e presentación do material de herbario das 12 especies entregadas.
10
Laboratory practice
A1 A2 A4 A19 A29 A30 A31 A32 B1 B6 B8 B12 C1
Avaliarase o cuestionario que o alumno deberá completar nas prácticas.
20
Seminar
A1 A7 A19 A29 B1 B6 B8 C1 C3
Avaliarase o traballo realizado polo alumno nas sesións interactivas así como a súa actitude e participación nas mesmos.
5
Assessment comments
Para poder superar a materia na primeira oportunidade será necesario ter unha participación da menos un 70% das actividades avaliables programadas. Igualmente o alumno deberá obter polo menos a cualificación de 4 sobre 10 puntos na proba obxectiva escrita. Para poder superar a materia na segunda oportunidade (xullo), o alumno, en función do resultado da súa primeira avaliación, deberá realizar unha proba obxectiva escrita similar á da primeira oportunidade e/ou unha proba de laboratorio na que deberá completar un cuestionario similar ao utilizado nas prácticas. A necesidade de realizar unha ou ambas as probas de recuperación indicarase nas cualificacións da primeira oportunidade. As cualificacións obtidas nas actividades avaliables serán conservadas só durante o correspondente curso académico. Para obter a cualificación de "non presentado" o alumno non poderá participar en máis dun 30% das actividades avaliables programadas.
Sources of information
Basic
Teoría:
BARNES, C. (2001). Invitación a la Biología. Panamericana
DIAZ-GONZALEZ,
T.E.; FERNÁNDEZ-CARVAJAL, M.C. & FERNÁNDEZ, J. A.(2004). Curso de Botánica. Ediciones Trea, Gijón.
FONT
I QUER, P. (1982). Iniciación a la Botánica. Editorial
Fontalba.
FONT
I QUER (1987). Plantas medicinales. El Dioscórides renovado. Labor.
FONT I QUER, P.
(1993). Diccionario de Botánica. Labor, Barcelona.
IZCO, J.; BARRENO, E.;
BRUGUÉS, M.; COSTA M.; DEVESA, J.; FERNÁNDEZ, F.; GALLARDO, T.; LLIMONA, X;
SALVO, E; TALAVERA, S. & VALDÉS, B. (2004). Botánica. McGraw-Hill, Madrid.
NABORS,
M.W. (2006). Introducción a la Botánica. Pearson.
REECE, C. et al. (2008). Biology. Pearson International Edition
SCAGEL, R.; BANDONI,R.J.; ROUSE,G.E.; SCHOFIELD, G.E.; STEIN,J.R. &
TAYLOR,T.M.(1987). El Reino Vegetal. Omega, Barcelona.
STRASBURGER, E., F.
NOLL, H. SCHENCK & A.F.W. SCHIMPER. (2004). Tratado de Botánica
(actualizado por P. SITTE et al.) Omega, Barcelona.
Prácticas:
AIZPURU,I.;
ASEGINOLAZA, C.; URIBE-ECHEBERRÍA, P.M.; URRUTIA, P. & ZORRAKIN, I. (2000). Claves ilustradas de la Flora del País Vasco y
territorios limítrofes. Servicio
Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.
ANDRÉS, J., B. LLAMAS,
A. TERRÓN, J.A. SÁNCHEZ, O.G. PRIETO, E. ARROJO & T.P. JARAUTA (1990). Guía
de hongos de la
Península Ibérica (noroeste peninsular, León),
claves-descripciones-fotografías. Celarayn, León.
BÁRBARA, I. & J. CREMADES (1993). Guía
de las algas del litoral gallego. Ayuntamiento de La Coruña, Casa de las
Ciencias.
BONNIER,
G. & De LAYENS, G. (1993). Claves para la determinación de plantas
vasculares. Omega, Barcelona.
CABIOC'H,
J., J. FLOC'H, A. TOQUIN, C.F. Le, Ch.-F. BOUDURESQUE, A. MEINESZ & M. VERLAQUE (2006). Guía
de las algas del Atlántico y del Mediterráneo. Omega, Madrid.
CASTROVIEJO, S. et al
(2001). Claves de Flora Ibérica, vol. I
. Real Jardín Botánico, Madrid.
EGEA FERNANDEZ, J.Mª
& P. TORRENTE PAÑOS (1997). Manual de Teoría y Prácticas de Botánica.
DM Librero Editor.
GERHARDT,
E., J. VILA & X. LLIMONA (2000). Hongos
de España y de Europa. Omega, Barcelona.
GARCÍA,
X.R. (2008). Guía das plantas de Galicia.
Xerais.
JAHNS, H.M. & A.K.
MASSELINK (1982). Guía de campo de los helechos, musgos y líquenes de Europa.
Omega, Barcelona.
MANOBENS, R. Mª (1988).
Botánica, instruccions per als recol-lectors de plantes: l'herbari.
Preparació i documentació. Generalitat de Catalunya.
MAYOR,
M. & T.E. DÍAZ (2003). La flora Asturiana. Ayala, Oviedo.
NIÑO RICOI, H. (2008). Guía dos fentos de Galicia. Baía Edicións.
PÉREZ VALCÁRCEL, C.,
LÓPEZ PRADO, Mª & LÓPEZ DE SILANES VÁZQUEZ, Mª (2003). Guía dos liques de Galicia. Baía Edicións.
SALVO
TIERRA, E. (1990). Guía de helechos de la Península Ibérica
y Baleares. Pirámide, Madrid.
WIRTH, V., R. DÜLL, X.
LLIMONA, R.-M. ROS & O. WERNER (2004). Guía
de campo de los líquenes, musgos y hepáticas. Omega
Complementary
Recommendations
Subjects that it is recommended to have taken before
Subjects that are recommended to be taken simultaneously
Subjects that continue the syllabus
Botánica sistemática: Criptogamia/610G02024
Botánica sistemática: Fanerogamia/610G02025
Xeobotánica: Xeografía botánica/610G02026
Other comments
<p>É altamente recomendable superar esta materia para poder cursar calquera das que continúan o temario.</p>
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.