| Study programme competencies |
|
Code
|
Study programme competences
|
| A1 |
Recoñecer distintos niveis de organización nos sistemas vivos. |
| A2 |
Identificar organismos. |
| A4 |
Obter, manexar, conservar e observar especímenes. |
| A9 |
Identificar e utilizar bioindicadores. |
| A20 |
Muestrear, caracterizar e manexar poboacións e comunidades. |
| A22 |
Describir, analizar, avaliar e planificar o medio físico. |
| A27 |
Dirixir, redactar e executar proxectos en Bioloxía. |
| A32 |
Desenvolverse con seguridade no traballo de campo. |
| B1 |
Aprender a aprender. |
| B3 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B4 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B6 |
Organizar e planificar o traballo. |
| B7 |
Comunicarse de maneira efectiva nunha contorna de traballo. |
| B8 |
Sintetizar a información. |
| B9 |
Formarse unha opinión propia. |
| B11 |
Debater en público. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| -Coñecer a diversidade vexetal das criptógamas: niveis morfolóxicos de organización, complexidade dos sistemas reprodutivos e a relación co medio no que viven. |
A1
A2
A4
A9
A20
|
B1
B3
B7
B8
B9
B11
|
|
| -Comprender os tipos reprodutivos e os distintos ciclos biolóxicos característicos dos distintos grupos vexetais. |
A1
A2
A4
A9
A20
|
B1
B3
B7
B8
B9
B11
|
|
| -Comprender a organización taxonómica das criptógamas, que reflicte as relacións evolutivas entre os distintos grupos vexetais. |
A1
A2
A4
A9
A20
|
B1
B3
B7
B8
B9
B11
|
|
| -Desenvolver capacidades de observación, descrición e identificación de criptógamas e o seu grao de integración e presenza no medio natural. |
A1
A2
A4
A9
A20
A22
A27
A32
|
B1
B3
B4
B6
B7
B8
B9
B11
|
|
| -Aprender as técnicas básicas do traballo de campo e laboratorio en Criptogamia. |
A1
A2
A4
A9
A20
A22
A27
A32
|
B1
B3
B7
B8
B9
B11
|
|
| -Incentivar un maior interese e motivación para a aprendizaxe da Criptogamia, como unha ciencia básica para unha formación completa en Bioloxía. |
A1
A2
A4
A9
A20
|
B1
B3
B7
B8
B9
B11
|
|
| -Desenvolver o hábito e a capacidade para o manexo axeitado e crítico da bibliografía. |
A1
A2
A4
A9
A20
|
B1
B3
B7
B8
B9
B11
|
|
| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| THEORETICAL TEACHING (FUNGI AND LICHENS) |
Lesson 1.- General features of fungi and fungus-like organisms. Fungal nutrition and life history. Ecological and economical importance. Origin and classification.
Lesson 2.- General features of Acrasiomycota, Myxomycota and Plasmodiophoromycota. Reproduction and life history.
Lesson 3.- General features of Oomycota. Reproduction and life history.
Lesson 4.- Fungi sensu stricto. General features of Chytridiomycetes, Zygomycetes, Ascomycetes and Basidiomycetes. Reproduction and life history.
Lesson 5.- Lichens, Fungi imperfectae (Deuteromycetes) and related groups. Ecological and economical importance. Summary and phylogeny of Fungi sensu lato.
|
| THEORETICAL TEACHING (ALGAE) |
Lesson 6.- General features of algae. Algal biology, reproduction and life history. Ecological and economical importance. Origin and classification.
Lesson 7.- Procariotic algae. Cyanophyta: characters, habitat and classification.
Lesson 8.- Eucariotic algae. Rhodophyta: characters, reproduction, life history, habitat and classification.
Lesson 9.- Eucariotic algae. Ochrophyta: characters, reproduction, life history, habitat and classification (Chrysophyceae, Xanthophyceae, Bacillariophyceae and Phaeophyceae).
Lesson 10.- Eucariotic algae. Haptophyta, Cryptophyta, Dinophyta and Euglenophyta: characters, reproduction, life history, habitat and classification.
Lesson 11.- Eucariotic algae. Chlorophyta: characters, reproduction, life history, habitat and classification (Chlorophyceae, Prasinophyceae, Ulvophyceae and Charophyceae). Summary and phylogeny of Algae.
|
| THEORETICAL TEACHING (MOSSES, LIVERWORTS, STONEWORTS AND FERNS) |
Lesson 12.- Introduction and origin of land plants. Bryophyta: characters, reproduction, life history, habitat and classification (Anthoceropsida, Marchantiopsida and Bryopsida). Origin and phylogeny of embriophytic plants.
Lesson 13.- Introduction to vascular plants. Telomatic theory.
Lesson 14.- Pteridophyta: characters, reproduction, life history, habitat and classification (Psilophytopsida, Psilotopsida, Lycopodiopsida, Equisetopsida and Pteridopsida). Origin and phylogeny of ferns sensu lato.
|
| THEORETICAL TEACHING (SEMINARS) |
Seminar 1.- Fungi sensu lato: questions about reproduction, life history, definitions, etc. (2 hours).
Seminar 2.- Algae: questions about reproduction, life history, definitions, etc. (2 hours).
Seminar 3.- Embriophytic plants: questions about reproduction, life history, definitions, etc. (2 hours).
Seminar 4.- General summary of the course and open questions for the students. (2 hour).
|
| PRACTICAL TEACHING (FIELD TRIP) |
Fiel trip (morning and afternoon) along the seashore and wet continental habitats for studying plants in their habitat and collection samples for the lab. |
| PRACTICAL TEACHING (LAB SESSIONS) |
Lab session 1.- Observation, description, identification and preservation of Fungi sensu lato.
Lab session 2.- Observation, description, identification and preservation of Lichens.
Lab session 3.- Observation, description, identification and preservation of Brown seaweeds.
Lab session 4.- Observation, description, identification and preservation of Green algae.
Lab session 5.- Observation, description, identification and preservation of Red seaweeds.
Lab session 6.- Observation, description, identification and preservation of Mosses and Liverworts.
Lab session 7.- Observation, description, identification and preservation of Ferns sensu lato.
|
| PRACTICAL TEACHING (PRACTICAL CASES) |
Practical case 1.- Devise a descriptive report of a natural environment of the seashore (mainly seaweeds and lichens), as well as a representative herbarium of the planst collected in the area.
Practical case 2.- Devise a descriptive report of a natural environment of a wet forest (mainly lichens, mushrooms, mosses, liverworts and ferns), as well as a representative herbarium of the planst collected in the area.
|
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Guest lecture / keynote speech |
A1 B1 B3 B8 B9 |
21 |
42 |
63 |
| Seminar |
A1 B1 B3 B7 B8 B9 B11 |
7 |
21 |
28 |
| Laboratory practice |
A9 B1 B7 B8 |
14 |
7 |
21 |
| Case study |
A2 A4 A20 A22 A27 A32 B1 B4 B6 |
0 |
23 |
23 |
| Field trip |
A2 A20 A22 A27 A32 |
6 |
6 |
12 |
| |
| Personalized attention |
|
3 |
0 |
3 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Guest lecture / keynote speech |
O profesor impartirá os conceptos básicos para a comprensión da materia axudándose de presentacións e documentos que porá previamente á disposición dos estudantes. |
| Seminar |
O estudante deberá preparar de xeito autónomo algúns dos conceptos ou contidos da materia, empregando os contidos básicos das sesións maxistrais e consultando a bibliografía que recomendará o profesor. Os seminarios serán postos en común durante as distintas sesións nas que o traballo dos estudantes someterase a discusión e avaliación. |
| Laboratory practice |
O estudante terá que realizar descricións macroscópicas e microscópicas de criptógamas e completar un guión dispoñible con anterioridade á práctica e que será avaliado. Tamén se realizarán exercicios de identificación mediante o uso de claves, floras e monografías. |
| Case study |
O estudante deberá realizar mostraxes en ambientes mariños e de bosque para a recolección de criptógamas representativas de ambos ambientes. Posteriormente, procesará os materiais recollidos, identificándoos e conservándoos en pregos de herbario que entregará para a súa avaliación. |
| Field trip |
Realizarase unha saída ó campo guiada polos profesores co obxecto de que os estudantes se familiaricen cos ambientes naturais nos que se amosarán exemplos de criptógamas. Na saída o profesor impartirá docencia práctica en base ós exemplos que se atopen ese día. |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| Case study |
| Field trip |
| Laboratory practice |
| Guest lecture / keynote speech |
|
| Description |
| Atenderase ó estudante de xeito personalizado para todas aquelas dúbidas ou cuestións que lle xurdan nas distintas actividades realizadas. |
|
| Assessment |
|
Methodologies
|
Competencies |
Description
|
Qualification
|
| Case study |
A2 A4 A20 A22 A27 A32 B1 B4 B6 |
Cualificarase o contido, calidade e presentación do informe e material de herbario entregado nos casos prácticos. O material de herbario será avaliado mediante unha proba oral. A2, A4, A20, A22, A27, A32, B1, B4, B6 |
20 |
| Field trip |
A2 A20 A22 A27 A32 |
Cualificarase a asistencia e participación na práctica de campo, así como a calidade do informe que deberá entregar o estudante. A2, A20, A22, A27, A32 |
10 |
| Laboratory practice |
A9 B1 B7 B8 |
Cualificarase o cuestionario que o estudante deberá completar en cada unha das prácticas. Tamén computará o grao de participación do estudante. A9, B1, B7, B8 |
20 |
| Guest lecture / keynote speech |
A1 B1 B3 B8 B9 |
Cualificarase mediante unha proba obxectiva escrita que incluirá preguntas tipo test, definicións, preguntas curtas e temas a elaborar. A1, B1, B3, B8, B9 |
49 |
| Seminar |
A1 B1 B3 B7 B8 B9 B11 |
Avaliarase o traballo levado a cabo polo estudante en cada un dos seminarios, así como a súa actitude e participación nos mesmos. A cualificación dos seminarios realizarase, xunto coa das sesións maxistrais, na proba obxectiva escrita. A1, B1, B3, B7, B8, B9, B11 |
1 |
| |
|
Assessment comments |
O ESTUDANTE DEBERÁ PRESTAR GRAN ATENCIÓN Á DISTRIBUCIÓN DE HORAS PRESENCIAIS E NON PRESENCIAIS AMOSADA NO CADRO DE PLANIFICACIÓN. É FUNDAMENTAL QUE O ALUMNO ASUMA QUE PARA SUPERAR A MATERIA TERÁ QUE ADICARLLE APROXIMADAMENTE UNHAS 50 HORAS PRESENCIAIS E 100 HORAS NON PRESENCIAIS. ESTAS ÚLTIMAS DISTRIBUIRANSE ENTRE AS SEGUINTES ACTIVIDADES: REDACCIÓN DE INFORMES (PRÁCTICA DE CAMPO E CASOS PRÁCTICOS), PREPARACIÓN DOS SEMINARIOS E HORAS DE ESTUDO PARA O EXAME DE TEORÍA.
Para obter a cualificación de "non presentado" o estudante non poderá ter participado en máis dun 30% das actividades avaliables programadas.Para superar a materia na primeira oportunidade será preciso ter participado en alomenos un 70% das actividades avaliables programadas. Igualmente o estudante deberá obter cando menos a cualificación de 4,5 sobre 10 puntos na proba obxectiva escrita e de 4 sobre 10 no resto das avaliacións.Para superar a materia na segunda oportunidade (Xullo), o estudante, en función do resultado da súa primeira avaliación, deberá realizar unha proba obxectiva escrita similar á da primeira oportunidade e/ou unha proba de laboratorio na que deberá completar un cuestionario similar ó empregado nas prácticas. A necesidade de realizar unha ou ambas probas de recuperación indicarase nas cualificacións da primeira oportunidade.As cualificacións obtidas nas actividades avaliables serán conservadas unicamente durante o curso académico vixente. O estudante que suspenda nas dúas convocatorias terá que repetir todas as actividades e avaliacións da materia ó ano seguinte. |
| Sources of information |
|
Basic
|
|
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA TEORÍA:
ABBAYES, H. des, M. CHADEFAUD, J. FELDMANN, Y. de FERRÉ, H. GAUSSEN, P.-P. GRASSÉ & A.R. PRÉVOT (1989) Botánica, vegetales inferiores. Reverté, Barcelona.
BOLD, H.C., C. J. ALEXOPOULOS & T. DELEVORYAS (1989) Morfología de plantas y hongos. Omega, Barcelona.
CARRIÓN, J.S. (2003) Evolución vegetal Editorial: DIEGO MARIN, ed. 497 Págs.
DÍAZ GONZÁLEZ, T.E. Mª C. FERNÁNDEZ-CARVAJAL ÁLVAREZ & J.A: FERNÁNDEZ PRIETO (2004) Curso de Botánica. Trea Ciencias.
FONT-QUER, P. (1993) Diccionario de Botánica. Labor, Barcelona.
GORENFLOT, R. (1975) Précis de botanique, 1 Protocaryotes et Thallophytes eucaryotes.Doin, Paris.
GORENFLOT, R. & M. GUERN (1989) Organisation et biologie des thallophytes. Doin, 235 p
IZCO, J., E. BARRENO, M. BRUGUÉS, M. COSTA, J. DEVESA, F. FERNÁNDEZ, T. GALLARDO, X. LLIMONA, E. SALVO, S. TALAVERA & B. VALDÉS (1997) Botánica. McGraw-Hill, Madrid.
PEARSON, L.C. (1995) The diversity and evolucion of plants. C.R.C. Press, New York.
RAVEN et al. (1991) Biología de las plantas.
RODRÍGUEZ IGLESIAS, F. (Ed.) Galicia Naturaleza. Botánica I. Hércules de Ediciones, S.A., A Coruña.
SCAGEL, R.F., R.J. BANDONI, G.E. ROUSE, W.B. SCHOFIELD., J.R. STEIN & T.M.C. TAYLOR (1987) El Reino Vegetal. Omega, Barcelona.
SCAGEL, R.F., R.J. BANDONI, J.R. MAZE, G.E. ROUSE, W.B. SCHOFIELD & J.R. STEIN (1991) Plantas no vasculares. Omega, Barcelona.
STRASBURGER, E., F. NOLL, H. SCHENCK & A.F.W. SCHIMPER. (2004) Tratado de Botánica (actualizado por P. SITTE et al.) Omega, Barcelona.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA PRÁCTICAS:
EGEA FERNANDEZ, J.Mª & P. TORRENTE PAÑOS (1997) Manual de Teoría y Prácticas de Botánica. DM Librero Editor.
GUERRA MONTES, J., J.S. CARRIÓN, M. ABOAL, J.M. EGEA & R.M. ROS (1988) Guiones de clases prácticas de Botánica. Promociones y publicaciones Universitarias, Barcelona.
MANOBENS, R. Mª (1988) Botánica, instruccions per als recol-lectors de plantes: l'herbari. Preparació i documentació. Generalitat de Catalunya.
|
|
Complementary
|
|
|
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Iniciación á Botánica: Botánica xeral/610G02023 |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
| Subjects that continue the syllabus |
| Botánica sistemática: Fanerogamia/610G02025 |
|
| Other comments |
|
Se ben non é imprescindible, é moi importante que o alumno teña aprobada a materia de Iniciación á Botánica do primeiro curso do Grao. |
|