| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A1 | CE 1 Resolución de problemas derivados da unión económica e monetaria |
| A3 | CE 3 Coñecemento dos distintos estatutos xurídicos persoais fundados na nacionalidade |
| A6 | CE 6 Coñecemento dos sistemas de recursos e procedementos xudiciais comunitarios |
| A7 | CE 7 Manexo solvente dos sistemas de captación e xestión de recursos comunitarios |
| A9 | CE 9 Capacidade para ponderar o valor atribuído ao recoñecemento dos dereitos sociais no ámbito do proceso de integración supranacional. |
| A11 | CE 11 Coñecemento das vías de participación, nacionais e comunitarias, dos entes subestatais en asuntos comunitarios, con especial atención ao modelo autonómico español |
| A12 | CE 12 Coñecer a regulación da liberdade de pensamento, conciencia e relixión no ámbito comunitario, así como la xurisprudencia do Tribunal Europeo de Dereitos Humanos (TEDH) nestes ámbitos. |
| B1 | CG1 Coñecemento das institucións da Unión Europea e das vías de acceso ante elas dos ciudadáns e das persoas xurídicas |
| B3 | CG3 Manexo solvente da información sobre a UE e dos portais xurídicos e de información da Unión Europea |
| B7 | CB8 - Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partires dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vencelladas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos |
| B8 | CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as suas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun xeito claro e sin ambigüidades |
| B9 | CB10 - Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en grande medida autodirixido ou autónomo. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Recoñecer e analizar as características específicas da situación sociolingüística e da lexislación básica que atinxe á lingua galega. | AI1 AI3 AI9 |
BI1 BI9 |
CI1 |
| Coñecer a evolución da lexislación lingüística cara ao galego. | AI3 AI11 AI12 |
BI3 BI7 BI9 |
CI1 CI6 |
| Avaliar o impacto e os resultados da lexislación sobre a situación sociolingüística do galego e sobre o proceso de institucionalización do idioma. | AI6 AI7 AI12 |
BI8 BI9 |
CI1 CI2 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| I. Introdución á historia e á lexislación básica atinente á lingua galega. |
A lexislación estatal e autonómica desde 1978 |
| II. A “Carta Europea das Linguas Rexionais ou Minoritarias”. | Breve historia da súa xénese e aprobación |
| III. A Declaración Universal de Dereitos Lingüísticos. | Breve historia da súa xénese e aprobación |
| IV. A modificabilidade da lexislación iuslingüística existente: unha leitura sociolingüística. | Iniciativas para-lexislativas da historia contemporánea da Galiza |
| V. A problemática da linguaxe administrativa. | Conexión do modelo de lingua co uso real planificado |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Lecturas | A3 A6 A9 A11 A12 B1 B3 B7 B8 B9 C1 C2 C6 | 0 | 7 | 7 |
| Traballos tutelados | A1 A3 A6 A7 A9 A11 B7 B8 B9 C1 C2 | 0 | 8 | 8 |
| Discusión dirixida | A9 A11 A12 B8 B9 C1 | 2 | 1 | 3 |
| Análise de fontes documentais | A3 A9 A11 B3 B7 B8 C1 C2 C6 | 1 | 1 | 2 |
| Sesión maxistral | A1 A3 A6 A7 A9 A11 A12 B1 B3 C6 | 5 | 0 | 5 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Lecturas | Será preciso realizar para cada sesión e nos prazos determinados unha serie de lecturas básicas, así como as necesarias para a realización dos traballos. |
| Traballos tutelados | O alumnado realizará un traballo tutelado que consistirá na elaboración dun breve ensaio relacionado con algún dos apartados dos temas do programa. Nas primeiras sesións do curso determinarase tanto a data de comunicación do tema como a data límite de entrega. |
| Discusión dirixida | Nalgunhas das sesións do curso, desenvolveranse discusións, moderadas pola profesora, sobre algún dos aspectos do temario. Previamente deberán prepara a discusión a partir das lecturas obrigatorias determinadas pola profesora. |
| Análise de fontes documentais | Procura e estudo de textos relacionados co temario da materia. |
| Sesión maxistral | Impartiranse aulas nas que se presentarán contidos teóricos en combinación con exercicios prácticos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | A1 A3 A6 A7 A9 A11 A12 B1 B3 C6 | Avaliarase a asistencia, participación e actitude do alumnado nas aulas teóricas. |
10 |
| Lecturas | A3 A6 A9 A11 A12 B1 B3 B7 B8 B9 C1 C2 C6 | será preciso realizar para cada sesión e nos prazos determinados unha serie de lecturas básicas, así como as necesarias para a realización dos traballos. | 20 |
| Traballos tutelados | A1 A3 A6 A7 A9 A11 B7 B8 B9 C1 C2 | O traballo final obrigatorio consistirá na elaboración dun comentario persoal e orixinal sobre un aspecto relacionado cun punto do programa. Valorarase fundamentalmente a profundidade e o rigor da pesquisa, a clareza expositiva e a calidade expresiva. Este traballo deberá ser entregado na semana seguinte ao remate das aulas. |
50 |
| Discusión dirixida | A9 A11 A12 B8 B9 C1 | Avaliarase a participación activa nas sesións prácticas dedicadas á posta en común de cuestións e problemas previamente plantexados pola profesora. Para poder participar axeitadamente, será imprescindíbel ter realizado as lecturas previas definidas para cada sesión. |
10 |
| Análise de fontes documentais | A3 A9 A11 B3 B7 B8 C1 C2 C6 | O alumnado terá que analizar na clase textos ou outro tipo de materiais. Isto implicará un traballo previo que requerirá un esforzo na actividade non presencial. |
10 |
| Observacións avaliación | |||
|
Segunda oportunidade (xullo)
|
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
GARCÍA NEGRO, Mª P. (2009). De fala a lingua: un proceso inacabado. Santiago de Compostela, Ed. Laiovento
GARCÍA NEGRO,Mª P. (2000). Dereitos lingüísticos e control político. Santiago de Compostela, Ed. Laiovento
FERREIRA, A. X. / NOGUEIRA, A. / TATO, A. / VILLARES, L. (2005). Estatuto xurídico da lingua galega. Vigo : Xerais
GARCÍA NEGRO, Mª P. (1991). O galego es as leis. Aproximación sociolingüística. Vilaboa - Pontevedra, Ed. O Cumio |
|
Constitución española. Estatuto de Autonomía de Galiza. Lei 3/1983 de Normalización Lingüística. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
Freixeiro Mato, X.R. (2002) [1997]: Lingua galega: normalidade e conflito (Santiago de Compostela: Laiovento). Freixeiro Mato, X.R. (2009): Lingua de calidade (Vigo: Xerais). García Conde, S. (1999): “Propostas básicas para o funcionamento e status legal dos SNL/SL”, en Domínguez Salgado, A. / Mayo Redondo, S. / Romero Rodríguez, D. (eds.): Actas dos II Encontros para a Normalización Lingüística: 19-34 (Santiago de Compostela. Consello da Cultura Galega). García Negro, M. P. (coord.) (2009): Sobre o racismo lingüístico (Santiago de Compostela: Laiovento). Monteagudo e Bouzada (coords.) (2002):O proceso de normalización do idioma galego 1980-2000. Volume I. Política lingüística: Análise e perspectivas (Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega, Sección de Lingua). Sanmartín Rei, G. (2009): Nos camiños do entusiasmo. Calidade da lingua e planificación (Vigo: Xerais). Sanmartín Rei, G. (Ed.) (2010): Lingua e futuro (Ames: Laiovento). Villares Naveira, L. (coord.) (2010): Estudos xurídicos do Decreto de plurilingüismo (Bertamiráns, Ames: Laiovento). Xunta de Galicia (2005): Plan xeral de normalización da lingua galega (Santiago de Compostela: Xunta de Galicia). |
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |