| Competencias del título |
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Código
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Competencias / Resultados del título
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| A2 |
El alumnado conocerá las corrientes actuales de la lingüística. |
| A3 |
El alumnado conocerá las corrientes actuales de la lingüística aplicada. |
| A4 |
El alumnado será capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos a la práctica. |
| A8 |
El alumnado dominará aspectos teóricos y prácticos relacionados con la enseñanza de lenguas. |
| B1 |
El alumnado desarrollará habilidades cognitivas avanzadas (capacidad de síntesis, análisis y pensamiento crítico) relacionadas con el desarrollo y la creación de un perfil investigador. |
| B2 |
El alumnado será capaz de integrar conocimientos de campos de estudio diversos. |
| B3 |
El alumnado aprenderá a aprender, de forma autónoma, como base de su futura actividad investigadora. |
| B4 |
El alumnado será capaz de aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de problemas en entornos nuevos o no familiares en contextos interdisciplinares. |
| B5 |
El alumnado adquirirá capacidad para concebir y diseñar proyectos de investigación con rigor académico. |
| B6 |
El alumnado desarrollará habilidades de gestión de la información para propósitos académicos y de investigación (identificación y acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos y equipamientos, utilización de tecnología para registrar datos, manejo de bases de datos, etc.). |
| B7 |
El alumnado adquirirá capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 |
El alumnado será capaz de comunicar oralmente y por escrito con claridad los conocimientos teóricos y aplicados del campo de estudio tanto a audiencias expertas como no expertas. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias / Resultados del título |
| O alumnado coñecerá as correntes actuais da lingüística.
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AI2
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| O alumnado coñecerá as correntes actuais da lingüística aplicada. |
AI3
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| O alumnado será capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos á práctica |
AI4
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| O alumnado dominará aspectos teóricos e prácticos relacionados co ensino de linguas.
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AI8
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| O alumnado desenvolverá habilidades cognitivas avanzadas (capacidade de síntese, análise e
pensamento crítico) relacionadas co desenvolvemento e a creación dun perfil investigador. |
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BI1
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| O alumnado será capaz de integrar coñecementos de campos de estudo diversos. |
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BI2
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| O alumnado aprenderá a aprender, de forma autónoma, como base da súa futura actividade investigadora. |
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BI3
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| O alumnado será capaz de aplicar os seus coñecementos e habilidades na resolución de problemas en entornos novos ou non familiares en contextos interdisciplinares. |
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BI4
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| O alumnado adquirirá capacidade para concibir e deseñar proxectos de investigación con rigor académico.
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BI5
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| O alumnado desenvolverá habilidades de xestión da información para propósitos académicos e de investigación (identificación e acceso a bibliografía, utilización apropiada de recursos e equipamentos, utilización de tecnoloxía para rexistrar datos, manexo de bases de datos, etc.). |
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BI6
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| O alumnado adquirirá capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
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BI7
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| O alumnado será capaz de comunicar oralmente e por escrito con claridade os coñecementos teóricos e aplicados do campo de estudo tanto a audiencias expertas como non expertas. |
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BI8
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| 1. A tarea docente no mundo contemporáneo |
1.1. O papel do docente
1.2. O docente de linguas
1.3. O docente de linguas extranxeiras
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| 2. O ensino-aprendizaxe de español |
2.1. Breve consideración histórica
2.2. O español coma L2 no mundo actual
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| 3. O ensino-aprendizaxe de linguas |
3.1 Adquisición vs aprendizaxe?
3.2. Diferencias entre ensinanza aprendizaxe da L1 e L2
3.3. Conceptos fundamentais do proceso de ensinanza-aprendizaxe de L2
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4. Principais metodoloxías de ensinanza-aprendizaxe de L2
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4.1. Os chamados métodos tradicionais (gramática-tradución, etc.)
4.2.Principais correntes metodolóxicas xurdidas na segunda metade do século XX
4.3. Cara un eclecticismo metodolóxico
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5. Aplicación dos estudos teóricos ó caso do
español |
5.1. Influencia dos factores extralingüísticos no prooceso de aprendizaxe
5.2. Exemplificacións dos procesos de aprendizaxe |
6. Da teoría á practica docente e investigadora
no caso do español coma L2
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6.1 A practica docente do español: elaboración de materiais
6.2. Os estudos de caso coma metodoloxía investigadora
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| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciales y virtuales) |
Horas trabajo autónomo |
Horas totales |
| Solución de problemas |
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1 |
3 |
4 |
| Sesión magistral |
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9 |
10 |
19 |
| Presentación oral |
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1 |
5 |
6 |
| Estudio de casos |
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1 |
3 |
4 |
| Trabajos tutelados |
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2 |
38 |
40 |
| Actividades iniciales |
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1 |
0 |
1 |
| |
| Atención personalizada |
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1 |
0 |
1 |
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| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Solución de problemas |
Resolveránse os casos prácticos plantexados. |
| Sesión magistral |
O docente exporá as líneas maestras da metodoloxía de ensino aprendizaxe dunha L2. |
| Presentación oral |
Os alumnos/as presentarán diante dos demais o traballo levado a cabo como aplicación das lineas maestras estudiadas no curso. |
| Estudio de casos |
Analizaránse casos prácticos de ensinanza aprendizaxe de L2. |
| Trabajos tutelados |
Cada alumno/a elaborará un traballo teórico e práctico no que recreará unha situación
determinada de ensino-aprendizaxe dunda L2. |
| Actividades iniciales |
O docente presentará o curso e as líneas de traballo que se levarán a cabo tanto na aula coma fóra dela. |
| Atención personalizada |
|
Metodologías
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| Solución de problemas |
| Sesión magistral |
| Presentación oral |
| Estudio de casos |
| Trabajos tutelados |
| Actividades iniciales |
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| Descripción |
Tanto na aula coma na dirección de traballos o docente levará a cabo unha atención
personalizada de xeito que cada persoa poida sacar o máximo proveito do curso. |
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| Evaluación |
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Metodologías
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Competencias / Resultados |
Descripción
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Calificación
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| Solución de problemas |
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Tanto polas preguntas plantexadas polo alumnado como as respostas formuladas polo docente no transcurso das clases. |
10 |
| Presentación oral |
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Pola presentación e defensa dos seus traballos nos que se valorará a fluidez e corrección da exposición así como os contidos. |
20 |
| Estudio de casos |
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Pola participación en lecturas ou análises de situacións plantexadas nas clases. |
10 |
| Trabajos tutelados |
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Elaboración dun traballo teórico práctico dirixido polo docente. |
60 |
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Observaciones evaluación |
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O alumnado que non asista e participe alomenos no 80% das sesións ou que opte pola modalidade non presencial deberá entregar un traballo (50%) teórico e outro práctico (50%) tutelados polo docente.
Tamén os alumnos que non superen o curso na 1ª oportunidade, deberán entregar un traballo ben teórico, ben práctico (marcado polo docente segundo as carencias detectadas na avaliación) na primeira semana de xullo.
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| Fuentes de información |
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Básica
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Austin, J.L., Cómo hacer cosas con las palabras: palabras y acciones, 1988, Barcelona: Paidós
Ellis, R., Second Language Adquisition, 1997, Oxford: Oxford University Press
Estaire, S. , El enfoque por tareas: de la fundamentación teórica a la organización de materiales didácticos, 2009, Centro
Virtual Cervantes: Biblioteca del profesor
Richards, J. & Rodgers, Th. , Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas, 2003, Cambridge: Cambridge Universuty
Press
Villalba F. & Hernández M, Enseñanza de una segunda lengua a inmigrantes, 2008, Centro Virtual Cervantes: Biblioteca del
profesor
Zimmermann, C. , Historical trends in second language vocabulary instruction, 1997, Cambridge: Cambridge University
Press
A bibliografía máis específica, sobre todo á referida á realización de traballos, será facilitada nas clases.
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Complementária
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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| Asignaturas que continúan el temario |
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